教學要求：
1、有感情地朗讀課文。理解部分動詞的意思。
2、初步了解各種動物的活動方式。
3、培養(yǎng)學生守時的觀念。
重點：理解部分動詞的意思。
難點：了解課文每段相同的敘述方式（第2-6自然段）。
教學準備：CAI課件，虎大王和蝸牛頭飾。
教學過程：
（一）激趣導入
（出示課件）虎大王想在森林里召開一次動物大會。同學們想不想看看這次別開生面的動物大會呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習《虎大王開會》。（板書課題）
（二）初讀課文，整體感知。
課件播放課文朗讀，邊聽邊看邊想：哪些動物來開會？（生答，相應貼上文中出現(xiàn)的動物圖片并板書：飛、跑、蹦、走、爬、坐）
（三）細讀課文，品讀感悟。
1、你最喜歡哪些小動物？讀一讀寫這些小動物的句子，還可以加上表情和動作。
重點指導①朗讀：寫動作的詞讀得重些。②動作：飛得輕快，走得笨重，烏龜、鱷魚和蛇爬行姿勢不同。
2、過渡語：動物們都到了嗎？虎大王發(fā)現(xiàn)誰沒到？
3、指導朗讀第7、8自然段。
⑴引導學生體會虎大王與小蝸牛的不同心情，再讀出語氣。
⑵小組合作朗讀。
⑶分角色表演課本劇。
（四）總結課文，點明主旨。
1、虎大王召開動物大會，動物們都按時到了嗎？課文的哪個地方告訴了我們？
2、動物們多守時呀！小朋友們，你們是怎樣遵守時間的？
3、小結：小朋友都是守時的好孩子！相信你們以后會做得更好！
（五）突破難點，訓練語言。
聽到虎大王召開動物大會的消息，還人許多其他的動物也想趕來參加。（課件演示--小猴騎車圖，引導學生說話。）
（ ）說：“我們是（ ）著來的。”跟著（ ）來的，還有（ ）、（ ）、（ ）……
板書設計：
老鷹圖 獅子圖 袋鼠圖 大象圖 烏龜圖 蝸牛圖
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
飛 跑 蹦 走 爬 坐
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