咸豐縣丁寨鄉(xiāng)灣田民族小學 曾慶堯
今秋以來，我校跟其他兄弟學校一樣，把“課內比教學”活動作為教學工作中的一件頭等大事來抓。通過此項活動的開展，使我感受頗多，略談以下幾點體會。
一、課內比教學給了教師們一個展示自我的平臺
俗話說，教學有法，但無定法。從教多年的教師們都摸索出了一套獨特的教學方法，形成了自己獨特的教學風格，特別是他們對學生的指導各具特色，各有千秋，有的重視對學生的朗讀指導，有的重視對學生動手實際操作，有的重視學生的互相交流……例如：張老師的教學方式主要在于對學生的學習方發(fā)的指導、覃老師的教學主要密切聯系學生的生活世界、李老師采取激勵學生完成挑戰(zhàn)性的任務、楊老師能主動及時反饋學生信息、曾老師采取激趣導入的方式，為課堂教學活動創(chuàng)造了一個和諧的學習環(huán)境等。每一位教師都能通過這次課內比教學活動，把自己的教學才能淋漓盡致的展現出來了。
二、課內比教學活動給了教師們一個互相交流的平臺
這次課內比教學活動給教師們搭建了一個互相交流的平臺。課后，教師們互相討論自己上，課之后的體驗、收獲和不足，都能聽取其他教師的意見或建議，爭取進一步完善和提高自己的教學水平。“它山之石，可以為玉”。在學校里，教師們雖然所教的科目不同，但他們的教學方法都有共同之處，非常值得我學習。比如陳老師提出向40分鐘要質量，課前認真?zhèn)湔n，課堂上創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考，鼓勵學生探究、動手、動口、動眼、動腦。并注重面向全體因材施教，對不同程度的學生采用了不同坡度的練習，力求讓所有的學生都有所收獲。
覃老師提出：教師要有信心教好學生，如果一味地去抱怨學校的生源、責怪學生的遲鈍、責怪家長沒有管好自己的孩子。那么我們永遠會處于失望甚至失落的狀態(tài)，最后在不良的惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果。是的，面對這些農村的孩子，我也曾發(fā)出怨言：“家長都不管不問，我們老師怎么管？”聽了覃老師的話，我不禁心生慚愧，不禁為覃老師的工作熱情和胸懷，教學智慧而感動，同時，覃老師的話也成為了鞭策我前進的動力。
總之，在這次課內比教學活動中，我的收獲很多。我認為開展課內比教學活動，不僅能夠提高廣大教師的教學能力，更能成為廣大教師成長的舞臺。
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