小學語文學科第5冊習作例文(借條)教學計劃

教學目標

懂得借條、收條和領(lǐng)條的不同用處，初步學會三種條據(jù)的書寫格式，能區(qū)分這三種條據(jù)的相同地方和不同地方。

教學重點與難點

教學重點：掌握三種條據(jù)的不同用處和書寫格式。

教學難點：實際應用時，內(nèi)容要點的確定與文字組織。

第1課時

（一）教學目標

懂得借條的用處，理解借條的寫法，學寫借條。

（二）教學過程

1.出示課題，交代學習任務。

2.知道借條用處。

（1）自讀課文第一部分內(nèi)容，并思考：

①誰向誰借書？借了多少書？為什么要寫借條？

②寫借條有什么用處？誰寫借條給誰？

（2）討論小結(jié)

3.掌握借條的寫法。（格式和內(nèi)容）

（1）借助課文中借條范例，自讀課文第二部分內(nèi)容，想想：借條分幾部分寫？每一部分應寫在什么位置？

（2）邊投影邊講解邊討論。

①映示“今借到”。討論：寫在什么位置？表示什么？

②映示“正文內(nèi)容”。討論：正文格式要求是什么？應寫清哪些內(nèi)容？應注意什么？

③說說正文的寫法。

④映示“最后部分內(nèi)容”。討論：最后還得寫上什么？寫在什么位置？

（3）小結(jié)。

4.認識、書寫大寫數(shù)字。

5.練習寫借條。

（1）修改有錯誤的借條。（投影片）

今 借 到

學校實驗室燒杯10只，3月2日歸還。

三（1）主實驗員 張紅 3月1日

（2）根據(jù)下面內(nèi)容寫一張借條。（小黑板）

教室里有一張椅子損壞了，勞動委員王新剛向?qū)W校總務室主任借一把鋸子，一把榔頭。借用日期12月20日，準備第二天用好后歸還。

①學生各自仿寫。

②集體交流評議。

③學生自我訂正。

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