《虎口藏寶》教學后記
教學目標：
1、了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子，學習納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質(zhì)。
2、領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
教學重點：
引導(dǎo)學生讀懂課文，了解納塔麗在十分危急的情況下，能夠機敏地將虎口里藏的寶物--膠卷進行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，體會納塔莉的聰明，機智和勇敢。
教學難點：
領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點。
教學反思：
從這堂課中，我覺得在與學生平等對話，師生互動的教學過程中有生硬、牽強、不流暢之感。
主要原因是對教材把握不深入 。《虎口藏寶》是一篇故事性很強的課文，全文圍繞著納塔莉為保護膠卷而展開。計劃讓學生通過對文本的閱讀、理解、感悟。體會作者寫這篇課文所表達的情感。我的設(shè)計是：通過總問題（文章寫了怎樣一件事？）學生概括出文章主要內(nèi)容；再讓學生快速瀏覽讀，感知納塔莉這個小女孩身上的一些高貴品質(zhì)：聰明、機智又勇敢；再讓學生標劃默讀找出文中具體體現(xiàn)這些高貴品質(zhì)的語句，交流體會、指導(dǎo)朗讀，體驗情感；分享在納塔莉身上學會了什么，并鼓勵同學起來贊揚納塔莉；總結(jié)本文學習任務(wù)，拓展學生思維。整個教學過程部分學生的表現(xiàn)很讓我佩服，他們體會、感悟深刻，表達準確到位。但面不是很廣，感覺整個課堂氣氛我感覺不是很熱烈。我覺得學生熱切參與活動與教師“導(dǎo)演”密切聯(lián)系，這需要教師對文本、對學生的能力也要有深入的了解，這樣才能掌握適宜，進而引導(dǎo)學生思考、活動，從而達到彼此接納，互相造就，其樂融融的境界，這點我投入還不夠。
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