教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、 找出文中的反義詞。
3、 理解文中含義深刻的句子。
4、 有感情地朗讀課文，明白從不同的角度認(rèn)識(shí)事物，有不同的方法處理事情，也許會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、 理解文中含義深刻的句子。
3、 進(jìn)行反義詞的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、 理清文章脈絡(luò)，初知課文。
3、 學(xué)習(xí)課文第一自然段。
4、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
揭題，導(dǎo)入新課
激趣，設(shè)置懸念
初讀課文，理清思路
學(xué)習(xí)生字新詞
講讀課文第一自然段
課堂小結(jié)
板書課題：蘋果里的星星
讀了課題，你想知道什么？
那么我們來看看蘋果里有沒有星星？（用水果刀縱切蘋果）
對(duì)呀，蘋果里面沒有星星，那么文中的蘋果怎么會(huì)有星星呢？我們來學(xué)習(xí)這篇課文。
錄音范讀課文。
理清文章脈絡(luò)：請(qǐng)你用先。。。。。。接著。。。。。。然后。。。。。。最后。。。。。。說說復(fù)述課文。
出示生字，注意讀準(zhǔn)字音。
找出課文中的反義詞。
豎-- 模糊--
對(duì)-- 公開--
假-- 細(xì)致--
指名讀第一自然段。
你從第一自然段中讀懂了什么？
你知道“顯示”是什么意思嗎？能找個(gè)詞語來代替嗎？
你能用“顯示”說一句話嗎？
蘋果里究竟藏著什么秘密？請(qǐng)大家回去切切看，到底怎樣切才能看到美麗的星呢？
質(zhì)疑課題。
讀過《蘋果里的星星》這篇文章后，我認(rèn)為雖然文章看起來簡簡單單，但細(xì)細(xì)品味過后，又覺得其中有許多的大道理。
剛開始，我讀到文中的小男孩說：“蘋果里藏著一顆小星星。”我覺得好奇怪！嚇了一大跳，平常吃了無數(shù)個(gè)蘋果，也沒看到過蘋果里面有星星呀！帶著疑問，我又繼續(xù)往下讀，“小男孩拿出一個(gè)蘋果，拿起小水果刀，鄭重其事地向父親展示他的發(fā)現(xiàn)。他費(fèi)勁地切開了蘋果。但是孩子不是從莖部到底部這樣豎著切下來，而是橫向攔腰切了下去。”我一邊讀著，一邊拿起一個(gè)紅撲撲的蘋果，橫著一刀切了下去。“嘿，真有一顆小星星呀！”我驚喜地叫起來。平時(shí)在削蘋果時(shí)，從來都不橫著切，當(dāng)然也就沒有看到過這個(gè)可愛的小星星了。所以我還要感謝這篇文章，讓我看到了這顆可愛的小星星。
欣賞完星星后，從中我悟出了一個(gè)道理，任何事情如果總按別人教你的方法去做，那你自己能有什么收獲和驚喜呢？因?yàn)榇鸢敢彩莿e人發(fā)現(xiàn)過的東西。記得有一次，我在做一道數(shù)學(xué)題時(shí)，很輕松地就做完了，可我剛要做下一道題時(shí)，突然想起老師說這道題有多種解法。于是，我便對(duì)自己說：“加油！超越自己吧！”我認(rèn)真仔細(xì)地算著，不停地思考著，終于，15分鐘后，我做了出來！我心想：如果不是自己動(dòng)腦做出來的，我一定不會(huì)像現(xiàn)在這樣開心。
通過這篇文章，讓我懂得了發(fā)現(xiàn)驚喜，下一個(gè)驚喜也正向我奔來，我一定會(huì)用一把金鑰匙打開它！
[西師大：《蘋果里的星星》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版三年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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