一、教學(xué)設(shè)想
《如果人類也有尾巴》是一篇令人感興趣的科技小品，它的顯著特點是：設(shè)想大膽新奇、引人入勝；想像合理有據(jù)，富有邏輯。教學(xué)本文，目的在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想像力，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維，大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造生活的興趣和信心。教學(xué)中采用導(dǎo)讀式、啟發(fā)式、閱讀歸納、辯論等手段。
二、教學(xué)步驟
（一）導(dǎo)入新課
看圖說話，本文有一幅生動而有趣的圖畫--長了尾巴的人類，讓學(xué)生把看到的有趣的地方說出來。
（二）細(xì)讀課文
1．學(xué)生閱讀課文，聯(lián)系前面看圖說話的內(nèi)容，歸納作者想像的人類尾巴的作用與功能。【設(shè)計說明】此環(huán)節(jié)將引導(dǎo)學(xué)生對文章3、4兩段認(rèn)真細(xì)讀。進而歸納要點，整理提綱。此過程既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，又鍛煉學(xué)生篩選、整合信息的能力，充分體現(xiàn)自主與合作學(xué)習(xí)的特點。（做得好的組應(yīng)給予鼓勵）
提綱如下：
（1）表情達意（表示歉意、贊同、友好、愛意等）。
（2）保健作用（感知溫度、豐富的穴位可治疑難病癥）。
（3）帶來操作之便。
2．提問題引發(fā)學(xué)生思考：作者怎么會想到讓人類長一條尾巴呢？
（可從文章第一自然段找答案，歸納出是源自于作者對生活的觀察與思考。可引導(dǎo)學(xué)生思考人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都來源于發(fā)明者對生活的認(rèn)真觀察和思考，鼓勵學(xué)生做生活的有心人。也可讓學(xué)生發(fā)言，說說哪些發(fā)明創(chuàng)造是受到了生活中的什么啟發(fā)。如，飛機的發(fā)明，鋸子的發(fā)明等）
（三）課堂討論
1．各抒己見
作者在想像了人類有尾巴的種種好處后，得出了一個什么樣的結(jié)論？你是否同意他的觀點，愿意長一條實用而健美的尾巴？
【設(shè)計說明】課文最后把人類貧困、短壽、行動不便等歸罪于沒有尾巴，認(rèn)為尾巴的消失是人類的退化，并希望世人都有一條實用而健美的尾巴。此結(jié)論盡管是作者的一個美好心愿，但事實上有好多人并不認(rèn)同。安排此活動在于發(fā)展學(xué)生的想像力。因為贊同者，必然會將課內(nèi)有關(guān)尾巴的功能和作用作為依據(jù)，并結(jié)合生活實際作更廣闊的想像；不贊同者顯然與課文作者的觀點相悖，欲使之樹立，不得不充分展開想像，為自己的觀點找依據(jù)。此活動引導(dǎo)得好，將會形成課堂高潮，出現(xiàn)彼此相爭的熱烈場面。此情此景，對發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生表達自己的觀點、捍衛(wèi)自己的觀點的能力無疑是最好的契機。附：本環(huán)節(jié)也可以辯論的形式出現(xiàn)，論題可擬為：（1）尾巴的消失是人類的退化；（2）尾巴的消失是人類的進化。（辯論要求較高，需廣泛的搜集資料，作大量的準(zhǔn)備。因此可放在第二課時專題舉行）
2．奇思妙想
口頭作文，以“假如……”為題展開想像，提出新奇的見解，學(xué)生活動，可先在小組內(nèi)交流，然后推選出同學(xué)在班內(nèi)講。
【設(shè)計說明】“如果人類也有尾巴”這個設(shè)想大膽而新奇，文章第一段交代了作者在動物園觀賞動物時的所見所感，由此引發(fā)超常的設(shè)想，不失為一位關(guān)心生活、熱愛生活的人。學(xué)習(xí)本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想像，以求解決矛盾，人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實現(xiàn)。因此，此活動應(yīng)該是本節(jié)課的一個升華，在此學(xué)生的想像力可得到充分的發(fā)展。
（四）布置作業(yè)
[《如果人類也有尾巴》教學(xué)設(shè)計 (鄂教版六年級下冊)]相關(guān)文章：
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