教學(xué)目標：
1、學(xué)會6個字，認識4個字。查字典，結(jié)合上下文理解重點詞句的意思，并識記四個詞“聰明機敏、蓋世無雙、呆若木雞、恍然大悟。”
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
3、理解課文內(nèi)容，通過蘇東坡兩副對聯(lián)的前后的變化，懂得學(xué)習(xí)是無止境的，切莫驕傲自滿的道理。
教學(xué)重點：認讀生字新詞，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)是無止境的，切莫驕傲自滿。
教學(xué)準備：課前收集蘇東坡的生平資料。
教學(xué)方法：朗讀、探究
教學(xué)安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭題解題，學(xué)生質(zhì)疑
1、師：今天，我們要學(xué)習(xí)第六課--《發(fā)憤立志》，通過課前預(yù)習(xí)，大家知道什么是“發(fā)憤”、“立志”嗎？
2、指名說。
3、鼓勵學(xué)生根據(jù)題意，自主質(zhì)疑。
4、教師小結(jié)問題。
（1）課文寫了誰發(fā)憤立志？
（2）他為什么要發(fā)憤立志？
（3）他立下了什么志向？
二、初讀課文，整體感知
1、生答。伺機簡介蘇東坡，板書兩幅對聯(lián)。
2、師：看到這兩幅對聯(lián)，能發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？
3、生答。師：蘇東坡為什么要改動對聯(lián)？下節(jié)課我們再繼續(xù)研讀課文。
三、生字書寫。
第二課時
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課，我們了解到蘇東坡年輕時曾寫下這樣一幅對聯(lián)貼在門上（齊讀對聯(lián)）。蘇東坡為什么要寫這樣一幅對聯(lián)，他想告訴別人什么呢？
二、研讀課文1、2自然段。
1、生答。（指導(dǎo)用驕傲的語氣讀第1自然段）
2、師：瞧這口氣，真有“天下第一”的樣子。別人是如何看待他這幅對聯(lián)呢？
3、指名讀第2自然段。師：你們認為呢？
4、指名答。解釋：海口
師：從哪兒可以看出他夸的海口太大了。（“遍”、“盡”）
過渡：是啊，他這口氣不是要告訴所有人，我蘇東坡天下第一嗎？（補橫批：天下第一）看來，這漸漸驕傲的結(jié)果就會是狂妄自大。而蘇東坡狂妄自大的結(jié)果又會怎樣呢？
三、研讀課文第3--6自然段。
1、默讀課文3--5自然段，給描寫蘇東坡前后神態(tài)變化的詞句作記號。
2、師：一位白發(fā)老人的登門拜訪，讓蘇東坡發(fā)生了怎樣的變化呢？
3、生答：“得意”指導(dǎo)理解“蓋世無雙”，指導(dǎo)分角色朗讀。
生答：“紅一陣，白一陣”、“汗涔涔”（師追問：為什么會這樣？）
生答：“呆若木雞”(指導(dǎo)聯(lián)系上下文解詞，體會心情：羞愧)
4、師：蘇東坡的神態(tài)發(fā)生如此大的變化，而那位老人呢？他的神態(tài)變化了嗎？思考：蘇東坡此時可能悟出了什么？（板書：發(fā)憤、立志）
師：這幅對聯(lián)蘇東坡又想告訴人們什么呢？（板書：學(xué)無止境）
5、師小結(jié)引讀：正因為蘇東坡痛下決心，立下遠大志向，從而學(xué)無止境，后來，才真正成了中國的大文豪。
四、思維拓展
1、師：同學(xué)們，你們又從蘇東坡的經(jīng)歷中學(xué)到了什么呢？（自由談）
2、收集蘇東坡的優(yōu)秀詩詞作品，讀讀背背。
附：板書
[《發(fā)憤立志》教學(xué)設(shè)計 (鄂教版三年級下冊)]相關(guān)文章：
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5.立志的名言