教學目標：
1、認識“晝、耘”2個生字，會寫“晝、耘、績”3個字。正 確讀寫“耘田”1個詞語。
2、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的能力，能默寫《四時田園雜興》。
3、引導學生根據(jù)詩句想象出緊張的勞動場面和小孩種瓜專心致志的可愛形象，培養(yǎng)學生的想象能力。
4、理解詩句，引導學生想象意境，激發(fā)學生熱愛美好事物的情趣，感受農(nóng)民勤勞簡樸的生活。
教學重點、難點：
指導學生理解古詩的意思，領會詩人的感情，培養(yǎng)學生的想象能力。
教學準備：Flash課件。
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入
同學們，今天咱們學習第二首田園詩《四時田園雜興》。
聽錄音，想停頓。（播放課文朗讀錄音，二二三式。）
1、讀詩：（1）自讀,讀通。
(2)指讀,讀順。
(3)板書節(jié)奏, 語調(diào)單句上揚,雙句降抑，齊讀。
四時田園雜興
[宋] 范成大
晝出∕耘田∕夜績麻，
村莊∕兒女∕各當家。
童孫∕未解∕供耕織，
也傍∕桑陰∕學種瓜。
2、釋題：《四時田園雜興》是詩人寫的一組大型的田園詩，共六十首，描寫農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，這是其中的一首，描寫農(nóng)村夏日生活中的一個場景。
3、了解作者范成大。
[指讀：范成大（1126-1193）南宋詩人。字致能，號石湖居士，平江吳郡（今江蘇蘇州）人。著有《石湖居士詩集》。他的田園概括的描寫了農(nóng)村的廣闊生活和農(nóng)民的疾苦，既有深刻的社會內(nèi)容，又同時表現(xiàn)了恬靜閑適的田園生活，是中國古代田園詩的集大成者。]
二、理解詩意，想象意境。
導學：這首詩描寫了什么？
1、結合注釋理解詩句的意思。
提示：解釋詩句意思時注意調(diào)整詞語次序，使詩意通順、流暢。
[①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。]
2、引導學生試著解釋全詩：
白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。
幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢！
3、這首詩表達了作者什么樣的思想感情?
4、請同學們認真想一想：后兩句哪幾個字襯托出孩子天真可愛的行為？（“也”、“學”二字簡潔傳神。）
5、結合課文插圖,想象孩子學種瓜時會說些什么?想些什么?并用自己的話加以表達。
（引導學生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言。）
6、多種形式讀詩，想象其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。（男女生讀、伴著音樂讀、指名讀）
三、指導背誦，默寫古詩。
四、總結
這首詩風格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。
五、作業(yè)：從下面題目中選擇一個完成。
1、給自己默寫的古詩配上插圖。
2、搜集、積累兩首田園詩。
[《四時田園雜興》教學設計 (鄂教版四年級上冊)]相關文章：
10.四時田園雜興教學課件