36、大象博士請助手

雅畈小學 黃穎

設計意圖：

　　1、在課堂中力求體現快樂學習，讓學生在活動中自主參與，通過以讀為本的教學思想，通過讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學生在讀中經歷獨特的情感體驗，形成自己獨特的見解，彰顯學生的生命活力。　

2、強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。

教學目標：

　　1．懂得行為要文明，說話要禮貌。　　

2．能找出并理解表示動作的詞。　

　 3．能有感情地朗讀課文。

教學重、難點

重點 ：通過比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小貓當助手的原因。

難點 ： (1)引導學生明白小動物們的言行表現就是大象博士安排的考試內容。

(2)有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過程。

教學過程：

　　一、出示布告。

二、談話、交流導入

1、說說從布告中讀懂了什么？還有什么問題想問？

2、交流

3、揭題，齊讀

4、什么樣的人能稱為“博士”? “博士”會找什么樣的“助手”呢?

三、學習課文第1-2段。

1、教師背誦第一段。

2、布告貼出以后，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?

3、教師引讀。

4、齊讀。

四、學習課文第6-7段。

1、大象博士最后錄取誰當助手?

2、為什么要錄取小貓？

（1）用一句話概括。

（2）你從哪里看出來的？

（3）表演、配音

（4）小記者采訪。

（5）再讀。（要求有感情地朗讀）

五、學習課文3-5段。

1、大象博士為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?

　　 2、自由讀，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。

　　 3、反饋。

4、朗讀指導。

5、大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?

六、再次學習課文第7段。

1、 怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎? 哪兒看出來的?　　

2、小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)

　七、小結。

1、招聘會到現在，同學們說說大象博士選助手的條件是什么？你夠格嗎？　　

2、今天黃老師的助手，想請你們來選，你認為自己夠格嗎？為什么？

八、最后一個作業(yè)，請同學們選做：

　　 1、有表情地朗讀課文。　　

2、把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。

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