教學目標：
1、 會認12個字，會寫6個字。
2、 自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”練習正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
1、 在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻愛心，助人為樂。
教學重點：識記生字，課文的感情朗讀、背誦。
教學難點：將奉獻旨意內化心靈，外化行動。
教學教具：《學習雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》、課文課件和錄音帶、生字詞卡片、雷鋒的相關資料。
課前預習：
1．熟讀課文，用各種方法認記生字。
2．布置學生搜集雷鋒的相關資料，閱讀雷鋒的故事，了解雷鋒是一個怎樣的人。
教學過程：
一、切入舉偶
1、 圖片導入。出示雷鋒畫像：你們認識他嗎？學生結合課前搜集的相關資料談談對他的了解。
2、 歌曲導入。聽《學習雷鋒好榜樣》歌曲。
師：雷鋒叔叔是我們學習的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導書寫“鋒、叔”二字）
二、自學
1、 自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。
2、 小組內自學字詞，互相檢查指正，教師巡視并檢查(面向差生)。
重點強調：“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。
3、 組內檢查讀??你指我認讀??開火車讀??對口形猜字
4、 指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評議。
三、朗讀
1、 自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關的句子反復多讀幾遍。
2、 重點指導兩個“你在哪里”：第二個比第一個語氣加重，語調拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當提高音調。
3、 多種形式讀文：范讀??引讀??自由選擇伙伴合作讀
四、感悟
教師或學生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
五、練習
1、 用下面的部首組成新字再組詞。
雨（）（）（）（） 又（）（）（）（） 辶（）（）（）（）
钅（）（）（）（） 氵（）（）（）（） 日（）（）（）（）
2、 填空。
彎彎的（ ）長長的（ ）晶瑩的（ ）
蒙蒙的（ ）溫暖的（ ）鮮艷的（ ）
六、書寫
學習“滴、灑、泥、濘”四個字。
1、“滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁，三點水的寫法上學期已經做過重點指導，教師只要地示范書寫的基礎上，引導學生觀察并回憶過去學過的要點就可以了。但這幾個字的右半部分的書寫應該細心指導：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。
2、學生練習書寫，交流展示，寫得好的學生獲得一個卡通標志。
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