每天早上跑步時，總有兩個五年級的女生跑到操場南側(cè)的時候，從隊伍中跑出來----系鞋帶。時間久了我發(fā)現(xiàn)，這兩個女生每天都會系鞋帶，而且系鞋帶的位置比較固定，就好像孫悟空下了咒語一樣，每天跑到這個位置她們就得系鞋帶。別人系好鞋帶后會迅速的歸隊。而她們鞋帶的時間比較長，由于系鞋帶總會比別的孩子少跑一兩圈。發(fā)現(xiàn)這個問題后我當面教育了她們，但不管用，別的老師帶隊還是這樣。我計劃先推一推暫不處理。學校運動會那天，系鞋帶的兩個孩子也參加了，積極性很高，買了新運動鞋，換了新運動衫來參加比賽。可是兩圈沒跑下來就已經(jīng)氣喘吁吁了，身子像背了一塊大石頭一樣慢慢地前進。她們不斷地被低年級的或者個子矮一些的孩子超過，看著別人趾高氣昂地沖向終點線，而她們再也沒有力氣挪動步子了，比賽結(jié)果這兩個女生都沒有堅持跑完全程。
會后我找她們聊天：“你們知道為什么自己跑不過低年級的孩子嗎？不是因為你們沒有力氣，不是因為你們步子小。”
我接著說：“早上跑步訓練，當你們裝系鞋帶少跑一圈的時候，別人在用汗水鍛煉自己，所以你們不是輸給了別人，而是輸給了自己！不付出是沒有收獲的！”
當天下午這兩個孩子每人寫了一份檢查，保證在集體跑步中再也不偷懶了！而且以后每天出操時很積極。有些孩子犯了錯誤，老師只靠語言教育有時候 不會起到很好的效果，通過親自體驗感悟是最重要的。記的有一位老師在處理一個學生多次爬墻頭時，讓學生到醫(yī)院體驗雙腿折斷坐輪椅的生活。這名學生在醫(yī)院的骨科病房中看到許多斷胳膊、雙腿骨折的病人后很后悔，感覺到了坐在輪椅上無法像健康人一樣生活是多么的可怕。經(jīng)過親身體驗，親眼所見后這個孩子再也不爬墻頭了。當說教不管用時，就應該讓孩子親身體驗，俗話說的好：聽到的不如看到的，看到的不如做過的就是這個道理。
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