教學目標
1、作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？
2、作者用哪些事例來說明自己的觀點？
3、學習用事實說明道理的寫法。
教學重點
作者用哪些事例來說明自己的觀點？
教學難點
學習用事實說明道理的寫法。
教學準備：
1、準備相關的圖片，生字、新詞、重點語句課件（教師準備）
2、查閱相關資料（學生準備）
教學過程
一、檢查預習
出示重點詞語，檢查學生認讀情況。
誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍
（1）指名讀詞語。
（2）提出自己不理解的詞語，全班交流。
二、簡要了解議論文的一般特點，理清文章結(jié)構(gòu)。
1、學生試述對議論文的認識，教師歸納明確：
本文是一篇議論文，議論文又叫說理文，它以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。一般由提出問題，分析問題，解決問題三部分構(gòu)成，請同學們思考本文的結(jié)構(gòu)劃分是怎樣的？ 2、整體感知課文，引導理清本文的結(jié)構(gòu)層次
（1）試劃分文章的結(jié)構(gòu)層次
學生討論后教師歸納出示
本文結(jié)構(gòu)上可以分為三個部分：
第一部分（第1段）開門見山，提出觀點。明確指出：“真理誕生于一百個問號之后”本身就是“真理”。 第二部分（第2段至第6段）運用事例，證明觀點。這是文章的主體部分。第三部分（第7段至第8段）總結(jié)全文，重申觀點。指出科學并不神秘，也不遙遠，
關鍵在于見微知著，不斷探索，善于獨立思考，具有鍥而不舍的精神。
（2）作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？請在文中畫出表示作者觀點的語句。
指名回答后明確：
本文作者的主要觀點是“真理誕生于一百個問號之后”
（3）作者用哪些事例來說明自己的觀點？
指名學生概述相關事例，教師明確出示：
三個事例
1、謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復的試驗和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關。 2、英國的著名化學家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終于發(fā)明了酸堿試紙。 3、奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時都表示在做夢的普遍規(guī)律。
三、作業(yè)思考
1、文章列舉的三個事例有什么相同之處？
2、抄寫文中對自己有啟發(fā)的句子。
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