教學目標：
借助圖片，正確拼讀ｇ、k、h 和介母u、單韻母ɑ、o 組成的三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
教學準備：
字母卡片、音節(jié)卡片、掛圖。
教學過程：
一、圖片引入，學習三拼音節(jié)ｇuā
1. 課件出示圖片，引導說話：圖上畫的是什么?(西瓜、黃瓜、南瓜)
同學們，你們還知道什么瓜?(絲瓜、苦瓜、冬瓜……)
圖片引入， 把三拼音節(jié)ｇuā 和學生熟悉的“ 瓜” 建立聯系， 激發(fā)拼讀的興趣， 降低拼讀的難度。
2. 學習拼讀三拼音節(jié)ｇuā。
(1)認識三拼音節(jié)。
在學生充分說話的基礎上，教師相機出示音節(jié)ｇuā，并提問：音節(jié)ｇuā和前幾課學的音節(jié)有什么不同?
教師板書ｇuā 的三拼過程： ，并告訴學生：中間的u叫介母，像這樣由聲母、介母和韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。
(2)學習拼讀三拼音節(jié)ｇuā。
教師示范三拼連讀 ，學生跟讀。
學生開火車、同桌互讀，練習拼讀三拼音節(jié)ｇuā。
教師相機出示口訣“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當”，幫助學生掌握拼讀的要領。
(3)學生拓展拼讀ｇuǎ、ｇuà。
在對比中加深對三拼音節(jié)的認識。
二、同伴合作，練讀三拼音節(jié)
1. 出示三拼音節(jié)ｇuà、kuā、huā、ｇuō、kuò、huǒ。
2. 四人小組合作，練習拼讀音節(jié)。
3. 說說哪些詞語里有這幾個音節(jié)。(“掛面”的“掛”、“郭老師”的“郭”……)
4. 出示“火”，鞏固音節(jié)huǒ 的拼讀。
5. 課件出示：
(1)指導學生說話：這幾幅圖上的是什么?
(2)教師出示三拼音節(jié)huā 及其拼讀過程，學生自己拼讀。
(3) 學生說說哪些詞語里有這個音節(jié)。(“ 桂花” 的“花”、“牽牛花”的“花”、“牡丹花”的“花”……)
將音節(jié)詞與生活中的事物結合起來，讓學生感受到學習音節(jié)詞的價值和意義。
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