作者：qijiagnag@126.com
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、四自然段。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、3）
三、教學(xué)課時(shí)：（3課時(shí)）
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
師：1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)水池嗎？（說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的水池的樣子、特點(diǎn)）
2、見(jiàn)過(guò)五顏六色的水池嗎？到底是怎么回事？我們一起去看看。
3、導(dǎo)入新課，出示課題。
〈二〉、初讀課文，理解大意。
1、 讀課文，標(biāo)出每個(gè)自然段。
2、 默讀課文，找出介紹五彩池的部分。
3、 再讀課文，討論課文的段落層次。
〈三〉、自學(xué)生字新詞：
1、 讀準(zhǔn)字音：
藏、折（多音字）
折、丈、矗（翹舌音） 筍（平舌音）
2、 認(rèn)清字形：
藏、碟、鐮、矗、耀、駕
3、 討論如何記好生字、詞。
4、 同學(xué)互相檢查自學(xué)效果。
〈四〉、鞏固練習(xí)：
1、 抽讀生字、詞，口頭組詞。
2、 朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
〈五〉、布置作業(yè)：
1、 抄寫生字、詞。
2、 熟讀課文，理解內(nèi)容。
第二課時(shí)
〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、 分段朗讀課文。
2、 聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
〈二〉、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、 指名朗讀課文。
2、 思考討論：1）、這段話講什么意思？
2）、文章開(kāi)頭講了一個(gè)什么故事？
3）、作者沒(méi)想到的是什么？
4）、“沒(méi)想到”和“真的”指的是什么？
5）、理解“騰云駕霧”、“神奇”的意思。
3、 全班朗讀課文。
〈三〉、學(xué)習(xí)課文第二部分。
1、 齊讀課文。
2、 思考討論：1）、這一部分講的是什么？
2）、第二自然段介紹了五彩池的什么？（數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀）
3）、“晴朗”指的是什么？
4）、在晴朗的日子里五彩池是什么樣的？
5）、理解比喻句：無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。
6）、更讓作者感到驚奇的是什么？
7）、五彩池為什么會(huì)顯出不同的顏色來(lái)呢？
3、 鞏固練習(xí)：1）、分段朗讀課文。
2）、說(shuō)說(shuō)五彩池的數(shù)量、顏色、大小、形狀。
3）、說(shuō)說(shuō)五彩池的神氣表現(xiàn)在哪兒？
〈四〉、課堂小結(jié)：
1、 分段朗讀課文。
2、 說(shuō)說(shuō)五彩池給你的印象。
〈五〉、布置作業(yè)：
1、 熟讀課文，理解內(nèi)容。
2、 理解課文最后部分。
第三課時(shí)
〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、 朗讀課文一、二部分。
2、 說(shuō)說(shuō)五彩池的樣子、特點(diǎn)。
〈二〉、學(xué)習(xí)課文第三部分。
1、 指名朗讀課文。
2、 說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段的意思。
3、 說(shuō)說(shuō)文章結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
4、 齊讀課文。
〈三〉、總結(jié)全文。
1、 分段朗讀課文。
2、 為什么說(shuō)“原來(lái)五彩的瑤池就在人間，不在天上”？
3、 談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)？
1）、課文通過(guò)數(shù)量、顏色、大小、形狀等突出五彩池的特點(diǎn)，幫助我們學(xué)習(xí)景物描寫。
2）、適當(dāng)運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法，能使文章生動(dòng)具體。
3）、五彩池的奇特景觀，使我們感受到大自然的美，更激發(fā)了我們熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
〈四〉、鞏固練習(xí)。
1、 有感情朗讀課文。
2、 指導(dǎo)背誦課文第二、四自然段。
3、 試背誦。
〈五〉、布置作業(yè)。
1、 完成練習(xí)冊(cè)。
2、 有感情朗讀課文，背誦第二、四自然段
[五彩池(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：