教學目標：
情感目標：有觀察小動物的興趣，熱愛美好的夏日生活。
認知目標：認識“蜻蜓”等14個字，會寫“螞蟻”等6個字。
能力目標：培養(yǎng)學生聯(lián)系大自然和實際生活識字認字，能有感情表演朗讀課文。有正確的寫字姿勢。
教學重點：認識“蜻蜓”等14個字，會寫“螞蟻”等6個字
教學難點：培養(yǎng)學生聯(lián)系大自然和實際生活識字認字，能有感情表演朗讀課文。
教學時間：1課時
教學過程：以下括號內(nèi)為預測學生回答或教師活動`評價語言。
一 導入。
小朋友，春天即將過去，夏天就要到來。看，草兒越來越（），花兒越來越（），河水越來越（），天空越來越（）。美麗的大自然張開了雙手，迎接住一群可愛的小昆蟲。
（出示蝴蝶`、蜻蜓、螞蟻、蝌蚪四種動物的彩圖）
二 新授。
1 看來，這些昆蟲孩子們都認識，那他們的名字孩子們會讀嗎？
（出示蝴蝶`、蜻蜓、螞蟻、蝌蚪四種動物的生字卡片）（后鼻音真準，翹舌音真準）
指名讀，齊讀。開火車讀 正音
2 還有兩只小昆蟲要和你們交朋友。（出示蚯蚓、蜘蛛的生字卡片）指名讀、正音。
3 去掉卡片上的拼音，開火車讀。
4 小朋友認識這些昆蟲的名字，你們知道他們的家在那里嗎？
（指名學生上臺張貼蝴蝶`、蜻蜓、螞蟻、蝌蚪四種動物的彩圖）
看，蜻蜓在空中展翅飛 ，教讀展字。
螞蟻在地上運糧食，教讀運字（運什么：運貨、運菜、運西瓜……）
5那蚯蚓和蜘蛛呢？他們沒有家嗎。
蜘蛛在屋里結(jié)網(wǎng)，教讀網(wǎng)字。（擴詞網(wǎng)球，魚網(wǎng)，）
6 剛剛，我們認識了很多昆蟲的名字，他們是出示卡片，齊讀。
你們在生活中還認識哪些蟲字旁的字？你們還知道那些昆蟲的名字？
師生共同交流（師展示圖片七星瓢蟲、螳螂、蟋蟀……）（某某的課外知識真豐富，多讀書就是有好處……）
昆蟲是捉害蟲的，我們應該保護它們。
三 課間休息。
教師自編韻律操。課文穿插。
1夏天到了，小動物們都出來活動了。。
自讀課文
2 指明讀，齊讀。正音。
3 男女接力讀。
4 師帶讀，做動作。
5 全體起立，做韻律操。
四 句子練習。
1 做完操，小朋友看起來更有精神了。
出示小黑板（----半空展翅飛
----花間捉迷藏）
2 學生口頭填空。
五 寫字。
1 小朋友，我們今天在課堂上練了口，練了手，現(xiàn)在老師要考考大家的眼力。
（出示螞蟻兩個字的田字格范例）小朋友寫這兩個字，應該注意什么？生交流，師點撥
（蟲字旁左邊寫小一點，馬字寫扁一點）
師范寫，學生描紅，書寫（注意寫字姿勢）
2 寫完其他幾個字。
六 機動 自制生字卡片。
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