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我有一盒彩筆》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-4-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

   教學(xué)目標(biāo):

   1、知識(shí)與技能:

    (1)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主識(shí)字17個(gè),掌握其中9個(gè)生字的寫(xiě)法。

    (2)正確流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)仿寫(xiě)句子。

   2、過(guò)程與方法:

     在多重對(duì)話(huà)與交流的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,感悟詩(shī)的意境,領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的美。

   3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

     培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生表現(xiàn)自我的需要,激發(fā)學(xué)生心中美好的理想和愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):

    課文第二小節(jié)(自主識(shí)字的能力、朗讀能力和想象能力)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

    字卡、詞卡、課件

  設(shè)計(jì)理念:

   羅杰斯曾說(shuō)過(guò):“在教學(xué)過(guò)程中,只有讓學(xué)生處在一種無(wú)拘無(wú)束,自由暢達(dá)的空間,他們才會(huì)盡情地‘自由參與’與‘自由表達(dá)’,其形象思維能力和創(chuàng)新人格才得以培養(yǎng)”。基于此,本課的設(shè)計(jì)努力將情境帶入課堂,促使學(xué)生在愉悅的氛圍中感知文本、自主識(shí)字;另一方面,努力將課堂還給學(xué)生,給學(xué)生活動(dòng)的空間,以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。通過(guò)朗讀、對(duì)話(huà)、欣賞、想象等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、人文情感和正確的人生價(jià)值觀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

    師:同學(xué)們,睜大你們的眼睛,看看程老師給你們帶來(lái)了什么?(課件播放圖片)哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?

    咱們的好朋友丁丁用他自己的彩筆把剛才看到的美景畫(huà)了下來(lái),還寫(xiě)了一首小詩(shī),題目是《我有一盒彩筆》。

  二、板書(shū)課題:

   1、說(shuō)說(shuō)“盒”字怎么寫(xiě)?認(rèn)識(shí)“皿”字底。

   2、齊讀課題。

  三、初讀識(shí)字:

   1、學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的識(shí)字方法一邊讀課文,一邊識(shí)字。

   2、開(kāi)火車(chē)讀字卡、詞卡。

   3、(看課件)說(shuō)說(shuō)怎么記“掛、荒、綿”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“荒”。

   4、(看課件)認(rèn)識(shí)多音字“藏”。

  四、指導(dǎo)朗讀:

   1、學(xué)生自由讀課文,把課文讀正確、讀懂。

   2、指名讀、評(píng)議。

   3、指導(dǎo)第1小節(jié):

    ①師范讀,生評(píng)議;

    ②學(xué)生自由讀。

    ③師生合作讀。

   4、師生律動(dòng)《小小蠟筆》

   5、指導(dǎo)第2小節(jié):

    ①學(xué)生自由讀,說(shuō)說(shuō):丁丁又畫(huà)了什么?

    ②學(xué)生用自己喜歡的方式讀。

    ③指名讀,學(xué)生想怎么讀就怎么讀。評(píng)議。

   6、齊讀全文。

  五、拓展升華:

   1、師:同學(xué)們,假如你也有一盒彩筆,你想畫(huà)什么呢?指名學(xué)生說(shuō)。

   2、(出示課件)師:把你們想畫(huà)的仿照課文的句式寫(xiě)下來(lái)吧!

   

...

 

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