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:教學技能的學習心得

時間:2022-09-24 10:12:16 心得體會 我要投稿

精選范文:教學技能的學習心得

  通過對教師的教學技能的學習,使我受益匪淺,明確了教師的教學技能是教師要有指導學生學習的技能。

精選范文:教學技能的學習心得

  在構成課程與教學的基本要素中教師和學生是最基本和必不可少的。教學活動就是為學生組織的沒有學生,教學活動就沒有存在的必要和可能;有了教師指導的教學活動才稱得上真正意義上的教學活動,不然就只能是一種自學。

  由于教學過程被看作教師與學生的交往過程、互動過程,教師與學生的關系也就成為了對話關系、合作關系,教師的角色也就有了新的含義——教師成為學生學習的促進者、組織者、指導站和合作者。教師在教學中所承擔的多重角色,是圍繞著促進學生發(fā)展、推動學生學習而展開的。從教學活動的實際情況看,教師在課堂教學中的行為,本質(zhì)上是一種指導學生學習的行為。指導既強調(diào)教師在教學中的主導作用,又反對教師無視學生主體性的強制與灌注。

  1、 講授是指教師以語言為載體,向?qū)W生傳輸知識信息、表達思想感情、啟迪學生心智、指導學生學習和調(diào)控活動的一類教學行為。講授必須運用語言,但這只是講授的一個條件,關鍵是講的內(nèi)容在多大程度上能與學習這一有的知識經(jīng)驗發(fā)生相互作用。

  2、 課堂教學離不開師生之間的交流互動,而這種交流互動最主要、最常用的行為方式就是師生之間的問答。

  3、 班級內(nèi)的討論是班級成員之間的又一種互動方式,他們交流觀點以形成對某一問題一致的理解、評價或判斷。作為一種教學行為方式,討論是在教師的組織和指導下,以教材中的重點、難點、疑點為話題,通過教師與學生、學生與學生之間的意見交換、經(jīng)營共享、言語交流而求得共同理解和問題解決的活動。

  4、 板書技能是教師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表,以輔助知識信息傳輸,揭示學習材料之間的關系和聯(lián)系的一類教學行為。

  5、 演示,是指教師展示實物、標本、模型、圖表等直觀教具,運用板書板畫或字化媒體,進行實驗操作演示和動作示范等一類行為方式。

  6、 學習指導是指教師對學生的新型方式、具體學法、練習與作業(yè)等進行指導的一系列教學行為方式。它體現(xiàn)的是價值引導和自主建構。在策略上它強調(diào)學生是學習的主體,教師應通過啟發(fā)、促進、引領、指點和幫扶,使學生充分發(fā)揮自主能動性,有效的掌握知識、發(fā)展能力。

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