小學(xué)英語培訓(xùn)心得1000字
暑期我們進(jìn)行了為期兩天的小學(xué)英語培訓(xùn)，這短短的兩天時(shí)間雖然短暫，但是卻讓我學(xué)習(xí)到了很多，讓我受益匪淺。對即將開始的新的一個(gè)學(xué)期有了更加有了底氣，對自己的英語教學(xué)也有了新的感悟和體會(huì)。
回顧這次培訓(xùn)，張菊芳老師就“小學(xué)初中英語銜接教學(xué)的切入點(diǎn)”進(jìn)行了詳盡的闡釋，從三個(gè)方面透徹的解析了初小學(xué)的銜接所應(yīng)要注意的問題。來自葉蓮芳老師的《英語課堂的“教”與“學(xué)”》給我們上了生動(dòng)的一課，怎樣才能做到真實(shí)，真實(shí)的教學(xué)，內(nèi)容，評價(jià)。。。再換個(gè)角度，潘志琴老師給我們的聽評課給予了有效的講解和建議，最后，凌云璇老師就如何編制試卷給我們進(jìn)行了深入培訓(xùn)，又一次提升了我們作為英語教師的綜合能力。這四位老師每一位都是經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)老道，都給我們上了生動(dòng)的一課。
這些老師的培訓(xùn)課程讓我的思想有了升華，讓我對英語教學(xué)有了更加深刻的理解。通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
葉蓮芳老師的《英語課堂“教”與“學(xué)”》給了我最為深刻的感悟，就是真實(shí)的教學(xué)，包括真實(shí)的交際，真實(shí)的互動(dòng)，真實(shí)的學(xué)習(xí)，真實(shí)的評價(jià)，給我印象最深的就是這個(gè)真實(shí)二字，只有真實(shí)才能更貼近于學(xué)生的實(shí)際，才能得英語教學(xué)之情景顯得更加真實(shí)生動(dòng)。語言學(xué)習(xí)是生活的一部分，英語教學(xué)不能脫離生活和運(yùn)用，由此可見真實(shí)一詞對于英語教學(xué)之重要性。英語課堂教學(xué)中的真實(shí)語境應(yīng)以行為目標(biāo)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以生活作為教學(xué)資源，在相對真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)語言，在真實(shí)的活動(dòng)、任務(wù)中運(yùn)用語言。真實(shí)的情境伴隨著真實(shí)的活動(dòng)，英語課堂教學(xué)中的真實(shí)語境關(guān)注學(xué)生是否在真實(shí)的'情境活動(dòng)中感受、練習(xí)和運(yùn)用語言。真實(shí)或仿真學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則是境中學(xué)、學(xué)中用，促使學(xué)生在真實(shí)的情境中感悟知識。英語課堂教學(xué)中的真實(shí)語境強(qiáng)調(diào)在情境中感悟真實(shí)的知識。詞匯的學(xué)習(xí)離不開語境，根據(jù)語境感悟生詞有助于建立意義、內(nèi)化所學(xué)語言。對此我深有啟發(fā)，通過葉蓮芳老師給我們舉出的種種事例，我也深刻意識到了自我的不足，雖然此前也明了語境的意義，但是對于真實(shí)的追求卻更多的是趨于形式，真如老師舉出的那些可笑的例子來，我也是常常犯此類錯(cuò)誤的，強(qiáng)加的語境，牽強(qiáng)的對話，現(xiàn)在聽聽真是好笑，只有真實(shí)的交流才能真正促進(jìn)孩子的進(jìn)步和成長。
此次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線英語教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。
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