數(shù)學(xué)廣角教學(xué)片斷1：

1、開(kāi)場(chǎng)白，進(jìn)入主題

今天這節(jié)課我將帶著同學(xué)進(jìn)入“數(shù)學(xué)廣角”，討論一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、談生活中有關(guān)集合和數(shù)學(xué)練習(xí)中的分類事例，說(shuō)明我們常常把相同屬性的物體集合在一起 。

3、調(diào)查，用集合圖統(tǒng)計(jì)并提問(wèn)解答，

①、調(diào)查本班兩組參加語(yǔ)數(shù)課外興趣小組的情況。分類集合站北、中南。

②、把名字貼在黑板（分類擺）

③、問(wèn)學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)方法？

④、按自己想法，設(shè)計(jì)自己喜歡的統(tǒng)計(jì)圖表，把名字寫(xiě)入合適的位置，效果最好，讓人一眼看出哪一部分屬于哪一類？方便數(shù)人數(shù)。

⑤、匯報(bào)，比較得出集合圖統(tǒng)計(jì)更清楚。

⑥、看圖提問(wèn)，用各種方法解答。

評(píng)：名字一開(kāi)始不應(yīng)該分類擺放在黑板，應(yīng)打亂擺放在黑板，讓學(xué)生分類再想辦法設(shè)計(jì)直觀統(tǒng)計(jì)圖去整理。

反思：通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的觀察和聽(tīng)課老師的評(píng)議，對(duì)教材目標(biāo)進(jìn)行了重新思考，書(shū)中首先出示統(tǒng)計(jì)表，然后讓學(xué)生求語(yǔ)數(shù)一共有多少人參加？引出如何直觀統(tǒng)計(jì)語(yǔ)數(shù)都參加了的？而我用現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的方式開(kāi)展教學(xué)時(shí)，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)表的缺陷，激發(fā)學(xué)生去找新的統(tǒng)計(jì)方式。

改進(jìn)片斷：

1、名字隨意擺放在黑板

2、分類站好

3、用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)，設(shè)置出語(yǔ)數(shù)都參加了的名字應(yīng)該放那哪邊？怎么統(tǒng)計(jì)語(yǔ)數(shù)都參加了的？4、匯報(bào)，比較得出集合圖統(tǒng)計(jì)更清楚。5、看圖提問(wèn)，用各種方法解答。反思：通過(guò)改進(jìn)，效果確實(shí)更好，教學(xué)中，學(xué)生設(shè)計(jì)圖表時(shí)間應(yīng)該把握好。

      通過(guò)對(duì)本案例的反思,使我更能抓住重點(diǎn)，提升自己課堂駕馭能力。