課題

教學內容：107頁的內容及練習

教學目標

1、使學生逐漸脫離表象的支持，學習退位減法。

2、鼓勵學生聯系前后知識，學習多種計算方法。

教學重點：利用知識學習新知識

教學難點：對“借位”減法計算方法的掌握

教學時數

二課時

教具準備

數字卡片

教學過

一、12減幾的復習

1、引導學生回憶12減幾的計算方法，通過練習檢查學生掌握的情況，要求學生用不同的計算方法。

2、總結學生作業(yè)和練習中出現的錯誤，重復強調多樣化的計算方法和技巧。

二、學習13減幾的計算方法

1、提出問題：9+4=？

同學們，我們已經學習過進位加法的計算方法，誰能把這道題的計算過程和結果告訴我呢？

2、總結學生回答的答案，提出問題：13-9=？

3、提示學生找出加法算式和減法算式的區(qū)別和聯系來。

4、教導學生根據學習12減幾的計算方法，總結找出13減幾的計算步驟。

5、引導學生各抒已見，分別說出想法。

6、總結學生的想法，肯定并強調幾種常見的計算方法。

三、鞏固練習

1、引導學生做游戲，4個同學一小組，用紙做卡片，然后在卡片上寫出數字，組成12、13減幾的算式，并把做好的卡片算式有規(guī)律地擺出來。

2、檢查學生動手做的結果，對做得比較好的小組予以表揚，鼓勵學生要多動手操作，關于觀察，從觀察思考，發(fā)現解決問題的捷徑。

3、總結12、13減幾的計算方法，總結本堂課所學的內容，布置適當的作業(yè)。

四、作業(yè)

板書設計

13減幾

13-9=4

（1）10-9=1（2）4+9=13

1+3=413-9=4