教學(xué)目的：

1、 根據(jù)“沒(méi)有”可用0來(lái)表示及加減法的含義。

2、 讓學(xué)生自己思考、推理，根據(jù)0表示“沒(méi)有”的意義算出得數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、掛圖、小黑板、卡片。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，出示掛圖。

   上一次在校園里澆花的幾位小朋友還在那兒呢，小朋友們，你們看：（引導(dǎo)學(xué)生看圖）這時(shí)侯水壺里的水沒(méi)有了，他們都去灌水了……

二、 教學(xué)新知

1、 教學(xué)例1。提問(wèn)：圖上剛才是幾個(gè)人？現(xiàn)在呢？都走掉了，就表示“沒(méi)有”了。

2、 再讓學(xué)生討論一下：沒(méi)有了該怎樣表示？然后列式，得數(shù)是多少？

3、 理解3 – 3 =0的含義。

4、 教學(xué)例2。看圖、討論圖意，弄清一盆開了“5朵”花。一盆“沒(méi)有”花，提出兩盆一共幾朵的問(wèn)題，讓學(xué)生小組討論，用哪兩個(gè)數(shù)相加，相加的結(jié)果是幾。

5、 理解5+0=5的含義。

6、 著重討論得數(shù)為什么分別是0和5，理解算理。

三、 鞏固練習(xí)

1、 想一想。這兩題離開了具體的情境進(jìn)行有關(guān)0的加、減計(jì)算。可讓學(xué)生自己先計(jì)算或在小組討論，然后再組織交流。

2、 想想做做。可讓學(xué)生通過(guò)觀察、討論、交流，鞏固有關(guān)0的加、減計(jì)算。其中第6題讓學(xué)生填數(shù)后互相交流、以認(rèn)識(shí)關(guān)于0的加、減的規(guī)律。

四、 知識(shí)總結(jié)

五、 能力檢測(cè)（小黑板出示）

  4 – 4 =            2 – 2 =         3 – 3 =

0 + 4=            0 + 2 =         0 + 3 =

4 + 0 =            2 + 0 =         3 + 0=