銀河小學  王柳萍

典型

錯例  

相關知識 在理解求長方體（正方體）的表面積的基本方法上，求長方體（正方體）相關要素

原因

分析 已知正方體表面積，根據(jù)正方體的特點：6個正方形，且面積都相等，求其中一個面的面積，這一步應該大部分孩子是不覺得困難的，但再深一層要求求正方體的棱長，對于中下孩子來說，單靠自己解決，思維還沒能一下子清晰，繼而就會出現(xiàn)以上錯誤，或更模糊不清，就左拼右拼一個式子，得到一個得數(shù)

解決

策略 1、 多動手進行正方體、長方體的展開或實踐制作，加深孩子們對長方體（正方體）特點的理解，例如鼓勵他們做長方體（正方體）學具；找到長方體（正方體）的盒子展開、合攏，建構三維空間

2、 引導學生在解決問題時，要分析。不能一想，好像如此就決定了。應該在具備基本知識基礎上“有的放矢”。尋求目標已現(xiàn)有條件之間的關系，表面積--6個面的面積--1個正方形的面積--正方形邊長就是棱長，這樣層層分解。

相應

練習