遨游漢字王國(guó)作文

時(shí)間：2024-10-31 14:09:52 [第五單元]遨游漢字王國(guó) 我要投稿

遨游漢字王國(guó)作文(薦)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的遨游漢字王國(guó)作文，歡迎大家分享。

遨游漢字王國(guó)作文(薦)

遨游漢字王國(guó)作文1

　　漢字是我們中華民族獨(dú)自的書(shū)法瑰寶，我愛(ài)漢字。通過(guò)星期五那次有趣的活動(dòng)，我對(duì)漢字的了解更深了。

　　星期五德下午最后一節(jié)課，只見(jiàn)老師神秘地走到講臺(tái)，在黑板寫(xiě)上“遨游漢字王國(guó)活動(dòng)”，然后說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們?nèi)ュ塾螡h字王國(guó)，好嗎？”大家異口同聲地回答：“好！”那么，首先我們進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們把作業(yè)本里德錯(cuò)別字找出來(lái)并更正。

　　一接到“命令”｜，我們立刻揮動(dòng)筆來(lái)，發(fā)出“刷、刷、刷……”的響聲，像在演奏音樂(lè)似的，大家不斷地寫(xiě)著，不知不覺(jué)已寫(xiě)了幾十個(gè)了，真是不寫(xiě)不知道，一寫(xiě)嚇了一大跳，原來(lái)在平時(shí)寫(xiě)作業(yè)里，會(huì)隱藏這么大的“漏洞”，我以后一定要認(rèn)真寫(xiě)字，不讓錯(cuò)別字在我的作業(yè)中出現(xiàn)。

　　“下面進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)—猜字謎。請(qǐng)每個(gè)小組輪流每人說(shuō)幾個(gè)字謎，讓別人猜。”一下子，從教室里發(fā)出巨大的.響聲。我們組也不例外，第一位同學(xué)問(wèn)：“旭日不出，打一個(gè)字。”他話音剛落，我們就有的再冥思苦想，有的在摸摸下顎，有的抬頭望天，似乎在祈禱上天給予他答案。突然，我旁邊的一位同學(xué)，似乎發(fā)現(xiàn)了寶藏似的，高興地大叫起來(lái)：“我知道是‘九’字，旭字沒(méi)有了‘日’字，不正是‘九’字嗎？”我們一聽(tīng)，都向他投去羨慕的眼光。“高手，這也能猜出來(lái)。聽(tīng)著第三個(gè)謎語(yǔ)：‘四個(gè)人去吃狗肉’，這又是什么字呢？”我一聽(tīng)，心想：“吃就是用口，四個(gè)人就有四個(gè)口，狗就是犬，那不正是‘器’字嗎？”我大叫起來(lái)：“‘器’字。”那位說(shuō)謎面的同學(xué)滑稽地說(shuō)：“你一定是有博士般的頭腦，不然怎么會(huì)想得這么快呢。”我聽(tīng)了，臉紅地低下頭。

　　不知不覺(jué)，我們已經(jīng)猜了近十個(gè)謎語(yǔ)了，便進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)—歇后語(yǔ)。這次輪到我當(dāng)“主持人”了，我看了看題目，說(shuō)：“廁所里打電筒，下一句是什么？”大家都想來(lái)想去，也想不到。過(guò)了一會(huì)兒，我只好公布答案：“廁所里打電筒，那不正是‘找屎（死）’嗎？”我話音剛落，大家捧腹大笑。在十幾分鐘里，笑聲不斷在課堂里回蕩。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我的收獲大很多：我對(duì)漢字的了解加深了。原來(lái)漢字是這么有趣的。如果我們平時(shí)寫(xiě)字里不注意，寫(xiě)錯(cuò)字，就會(huì)鬧出很大的笑話，所謂“一字值千金。”我們一定要為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事。

遨游漢字王國(guó)作文2

　　黃老師還讓我們分組來(lái)做關(guān)于漢字的PPT。在這次活動(dòng)中，我也受益匪淺。

　　我知道了書(shū)法分篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)。書(shū)法也是一名獨(dú)特的藝術(shù)，一些著名書(shū)法家的作品是藝術(shù)中的.珍品。

　　我還知道很我因諧音而鬧出的笑話或故事，因?qū)戝e(cuò)字而造成的不良后果。并且知道了歇后語(yǔ)是中國(guó)人特有的智慧與趣味語(yǔ)言的結(jié)晶，也是民間愛(ài)用的一種語(yǔ)法……

　　這次活動(dòng)不僅教給我很多知識(shí)，還讓我知道了寫(xiě)錯(cuò)字會(huì)造成不良后果。所以我要少寫(xiě)錯(cuò)字，不寫(xiě)錯(cuò)字，以免鬧出笑話和不良。

　　在大街上，也有不少錯(cuò)別字。它們通常是店主為了引來(lái)行人的目光而亂改的成語(yǔ)。我們雖然不能讓他們改掉，但我們要清楚這些成語(yǔ)的本來(lái)面貌。

遨游漢字王國(guó)作文3

　　在上個(gè)星期，我們班舉行了“有趣的漢字”語(yǔ)文綜合活動(dòng)。這次活動(dòng)，使我受益匪淺。

　　老師布置完活動(dòng)任務(wù)后，我們小組就開(kāi)始討論分工，分頭行動(dòng)，查找收集各項(xiàng)與漢字有關(guān)的資料。很快，大家都有了收獲。我們約定第二天早上把資料帶來(lái)進(jìn)行整理制作。

　　第二天早上，同學(xué)們?nèi)缂s帶來(lái)了資料。可作為組長(zhǎng)的我犯愁了：這么多的資料，我一人怎么抄的完呢？而且還要做那么多卡片！正在那兒著急呢，章亞文、楊欣雨和成志方自告奮勇來(lái)幫忙，王夢(mèng)思蕊也主動(dòng)幫我們提供卡紙。我高興極了，便和他們一起熱火朝天的干了起來(lái)。我心想：有這么多同學(xué)共同努力一定能很快做好。

　　我們把卡片按要求裁剪好后，在上面仔細(xì)地將內(nèi)容分類(lèi)別謄抄下來(lái)，在抄寫(xiě)的時(shí)候，我們都分外小心，生怕寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字是整個(gè)版面不好看了，終于寫(xiě)完所有的`資料，我的手心里已經(jīng)全是汗了。

　　接下來(lái)，就是我一個(gè)人的任務(wù)了——把制作好的卡片帶回家進(jìn)行最后的匯總粘貼。我先取出一張大白紙，用彩筆仔細(xì)畫(huà)好花邊，然后用深粉色的彩筆寫(xiě)上大標(biāo)題。把卡片在桌子子上先擺一遍，哎呀！這樣擺不好看，沒(méi)有位置了，怎么辦呢？我想了想。我為什么不把剩下的卡片剪整齊，用訂書(shū)機(jī)釘起來(lái)，弄成書(shū)的樣子貼在紙上呢？說(shuō)干就干，我把剩下的圓形卡片剪整齊，你可別小看了這一步，為了使卡片整齊又不能剪掉字，我費(fèi)了好大的功夫。做完這些后，我把卡片按照剛才在桌子上擺的順序貼了上去。還把卡片中間的空隙用彩鉛涂上了粉色。這樣，就大功告成了！

　　我看著這些精美的作品，突然明白了：一個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能成功！

遨游漢字王國(guó)作文4

　　我們平常看書(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文，都離不開(kāi)漢字。但是，你對(duì)漢字有更多的了解嗎?

　　通過(guò)第五單元對(duì)漢字的學(xué)習(xí)，我重新認(rèn)識(shí)了漢字。我從語(yǔ)文書(shū)中看到，漢字非常神奇，可以編成字謎，閑暇之余寓教于樂(lè)，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”地使人會(huì)心一笑;可以利用諧音，組成歇后語(yǔ)和有趣的小笑話、工整的對(duì)聯(lián)，令人拍手稱絕，贊不絕口。它還是文化的傳承，智慧的結(jié)晶，是世界上所有語(yǔ)言中最為奇妙的。書(shū)法家們筆走龍蛇，更是把每個(gè)漢字的特點(diǎn)和風(fēng)韻勾畫(huà)得惟妙惟肖、有棱有角。那蒼勁有力的大字，當(dāng)然是別國(guó)文字所不能比的。

　　不僅如此，漢字還有著悠久的文化歷史。從原先的古老神秘的甲骨文到金文、小篆、隸書(shū)等演變到當(dāng)時(shí)的行書(shū)，后來(lái)又把行書(shū)改為簡(jiǎn)體字。

　　如今的漢字十分普遍。現(xiàn)在，外國(guó)人都開(kāi)始學(xué)習(xí)中文，學(xué)習(xí)漢字了。可是，作為一個(gè)中國(guó)人，在中國(guó)的街頭，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許許多多的錯(cuò)別字。如：“現(xiàn)‘炸’果汁”、“‘褲’存商品”等。這是對(duì)中國(guó)古老漢字的不尊重。作為一個(gè)中國(guó)人，寫(xiě)出錯(cuò)別字，該是多么的恥辱、多么丟臉的事啊!

　　如果說(shuō)王懿榮發(fā)現(xiàn)甲骨文是巧合，那么倉(cāng)頡造字就是真真實(shí)實(shí)的智慧所在了。倉(cāng)頡的善于觀察，用心思考，造就了一代卓絕——漢字的.誕生。我們真應(yīng)該感謝倉(cāng)頡，沒(méi)有他，可能就不會(huì)有璀璨的漢字文明。沒(méi)有他，可能社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步得這樣飛快，也不會(huì)有中華民族的語(yǔ)言、人們賴以交流的工具——漢字。

　　這次綜合性學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，更深地了解了漢字的文化和傳承、歷史。我知道，漢字始終是古老的文明，卻是現(xiàn)今社會(huì)便利的語(yǔ)言環(huán)境的締造者和良好的人文溝通橋梁。它是書(shū)寫(xiě)和閱讀的載體，更是一顆璀璨的明珠，熠熠生輝。

遨游漢字王國(guó)作文5

　　哈哈哈……笑聲從五(1)班教室里傳了出來(lái)。咦，怎么課堂變成了哈哈大課堂。你聽(tīng)我娓娓道來(lái)吧。

　　今天，老師給我們玩了一個(gè)游戲“遨游漢字王國(guó)”。游戲共分三輪,第一輪游戲是必答題，答對(duì)加10分,答錯(cuò)不扣分;第二輪是看圖猜成語(yǔ)，答對(duì)加20分，答錯(cuò)扣10分;第三輪是每組派一個(gè)代表講一個(gè)諧音的笑話，根據(jù)表現(xiàn)加30分。我們將成員分成了三組。分別取名“太陽(yáng)組”，“月亮組”，“金星組。我屬于”月亮組”

　　游戲開(kāi)始了，老師說(shuō)：“要一半扔一半。”老師的話音剛落，同學(xué)們又開(kāi)始認(rèn)真思考了：有的同學(xué)拿起筆在紙上劃，有的同學(xué)雙手托著腮幫在苦苦地思索，有的同學(xué)在下面小聲議論。這時(shí)，坐在我前面的譚錦添自信地舉起了手，老師讓他回答：“是‘牛奶’的‘奶’，因?yàn)榘选话胱兂闪恕峙裕选印右话胱兂伞耍侔堰吪院妥趾掀饋?lái)變成牛奶的‘奶’。”老師大聲回答：“完全正確”教室了頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。接著老師陸續(xù)出了很多字謎：“守門(mén)員。”“有人偷車(chē)。”“半青半紫。”………

　　第二輪游戲開(kāi)始了，老師在電腦上放了一張圖片，上面有一些花朵，有兩個(gè)人，天上還有一個(gè)月亮，老師，數(shù)一二三，這時(shí)，有一位同學(xué)舉手了，他大聲地說(shuō)：“答案是，花前月下。”老師笑了笑，說(shuō)：“回答正確!加20分。”接著老師又出示了一張圖片，只見(jiàn)圖片里茫茫的大海中，一艘船揚(yáng)著帆行駛著，天上有三只鳥(niǎo)。這時(shí)我的腦海中立刻浮現(xiàn)著“一帆風(fēng)順”這個(gè)成語(yǔ)，我立刻把手舉得高高的.，老師指了指我，我笑著回答：“一帆風(fēng)順。”老師說(shuō)：“回答正確!”小組同學(xué)們紛紛同我擊掌慶賀……

　　第三輪是講諧音的笑話，三個(gè)小組的同學(xué)分別派了一個(gè)代表上臺(tái)講故事，引來(lái)了同學(xué)們的陣陣笑聲，對(duì)方小組的一位同學(xué)講的故事給我留下了深刻的印象。這個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)上，說(shuō)：“有一天，小兔、小狗和小雞在森林里玩耍，小兔說(shuō)：‘?huà)寢尳兴猛茫」氛f(shuō)媽媽叫他狗狗，小雞說(shuō)媽媽叫他雞雞。他的話音剛落，教室里頓時(shí)笑聲一片，有的笑得直不起腰，有的一邊笑一邊揉著肚子，有的笑得合不攏嘴，我笑得上氣不接下氣……最后老師宣布“金星組”獲勝，雖然我沒(méi)有獲獎(jiǎng)，我依然感到無(wú)比快樂(lè)。

　　這節(jié)課我在笑聲中結(jié)束了，我的耳邊仍然回蕩著笑聲。漢字充滿著無(wú)限的樂(lè)趣。我愛(ài)你，漢字!

遨游漢字王國(guó)作文6

　　這個(gè)星期，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去漢字王國(guó)轉(zhuǎn)了一圈，感到受益匪淺，大開(kāi)眼界。

　　在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我知道了漢字是倉(cāng)頡發(fā)現(xiàn)造出來(lái)的。在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了巨大的變化，由繁到簡(jiǎn)，逐步走向規(guī)范化、定型化。其中給我印象最深的是《一點(diǎn)值萬(wàn)金》一文。這篇短文寫(xiě)了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時(shí)，錯(cuò)把“烏魯木齊”寫(xiě)成“鳥(niǎo)魯木齊”，就這一點(diǎn)之差，使18萬(wàn)元的產(chǎn)品付之東流，成了一堆廢品。要是檢查人員和掛面廠再細(xì)心一點(diǎn)的'話，或許就不會(huì)有這樣慘重的后果，真是“一點(diǎn)值萬(wàn)金”啊！

　　這個(gè)故事就教育我們以后寫(xiě)字要非常細(xì)心，時(shí)刻提醒自己不要將同音字、形近字混淆，寫(xiě)完后要在仔細(xì)檢查一遍，確保沒(méi)有問(wèn)題全對(duì)萬(wàn)無(wú)一失，這樣認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度才能使我們沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)字，不像“一點(diǎn)值萬(wàn)金”那篇短文一樣，不僅鬧了一個(gè)大笑話，還損失慘重。如果每個(gè)人都像我說(shuō)的一樣的話，世界就一定不會(huì)再有錯(cuò)別字，人們也不用因?qū)戝e(cuò)字而鬧個(gè)大笑話，因?qū)戝e(cuò)字而損失慘重，那么祖國(guó)的文字將多么純潔啊！

　　另外，這次活動(dòng)還使我增加了對(duì)民族文字的感情，激起了我對(duì)祖國(guó)文字的純潔感的存在，而擁有責(zé)任感。這次遨游漢字王國(guó)不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學(xué)會(huì)了猜字謎、編字謎，激起了我對(duì)漢字無(wú)限興趣！

　　我真想在漢字王國(guó)多轉(zhuǎn)一會(huì)兒，多收獲些知識(shí)。

遨游漢字王國(guó)作文7

　　從倉(cāng)頡造字開(kāi)始，這些大大小小、各不相同的方塊字無(wú)不時(shí)時(shí)刻刻地陪伴在人們身邊。漢字滋養(yǎng)著中國(guó)五千年的歷史，中華民族淵源流長(zhǎng)的文明就要靠這獨(dú)一無(wú)二的漢字來(lái)傳承。

　　我喜歡漢字的有趣。當(dāng)漢字筆畫(huà)流淌在我們的筆尖之下時(shí)，心中不由得敬佩起祖先來(lái)。他們賦予了筆畫(huà)生命：筆畫(huà)們七拼八湊竟會(huì)產(chǎn)生一個(gè)又一個(gè)驚喜；筆畫(huà)們給某個(gè)漢字穿上衣服，這個(gè)漢字的親人將他拒之門(mén)外；一個(gè)字的偏旁部首調(diào)換竟會(huì)與原字意思截然不同。漢字筆畫(huà)像個(gè)神奇的魔術(shù)師，創(chuàng)造了各種各樣的令人意外的驚喜。

　　我喜歡漢字的神奇。漢字像一張飽含情感、思路清晰的臉譜。見(jiàn)到“眉”字，一彎明月般的那抹墨眉浮現(xiàn)在眼前；漢字像一幅令人捉摸不透的中國(guó)山水畫(huà)，那“巒”字就像若隱若現(xiàn)連綿不絕的群山中巍峨峻拔的高峰。

　　從古至今，文人雅士用這神奇的漢字譜寫(xiě)了中華璀璨的詩(shī)篇。當(dāng)我們走進(jìn)剛勁端莊的方塊字里，體驗(yàn)三國(guó)里孔明的三分天下，感受水滸中宋江的英雄豪氣，領(lǐng)略唐詩(shī)中楓橋鐘聲的靜謐幽深，品味宋詞里大江東去的壯志難酬，不禁被這些漢字組成的'獨(dú)特畫(huà)卷所折服。

　　獨(dú)特的漢字又被書(shū)法家賜予了神韻，讓漢字有了不拘一格的字體。正楷端莊大方，行書(shū)俊逸瀟灑，章草奔放豪邁，隸書(shū)圓潤(rùn)厚重……中華書(shū)法，形成了一門(mén)獨(dú)具特色的藝術(shù)。

　　博大精深的漢字是九州人的智慧結(jié)晶，在漢字王國(guó)我要盡情地遨游，吸取精華，體會(huì)那獨(dú)特迷人的魅力。

遨游漢字王國(guó)作文8

　　有一次，一位記者去漢字王國(guó)作采訪。坐著一輛漢字車(chē)去王國(guó)里。

　　到了王國(guó)，記者看見(jiàn)漢字王國(guó)的大門(mén)是開(kāi)著的，記者進(jìn)了王國(guó)，漢字王國(guó)里到處都是漢字人。記者走過(guò)去問(wèn)了一位看起來(lái)想兔的一個(gè)字：“你是什么字？你們的國(guó)王在哪里？”“我是兔子，我們的國(guó)王在。···你是從哪里來(lái)？你問(wèn)我們的國(guó)王干什么？”像兔的字嚷嚷道。“我是專門(mén)來(lái)采訪你們的'國(guó)王的，我是從電視臺(tái)而來(lái)。”記者柔和的說(shuō)。免字說(shuō)：“那我要考考你，你要是答對(duì)了，我就告訴你國(guó)王在哪里，你要是答錯(cuò)了。···嘿嘿，我要把你變成一個(gè)丑陋的字！”“嗯，好。”記者爽快地答應(yīng)了這個(gè)要求。免字慢慢地問(wèn)道：“我先問(wèn)你個(gè)字謎，聽(tīng)好了。畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。什么字？”“嗯。···日。”記者迅速地回答了出來(lái)。“還有呢，兇橫是什么字？”免字驕傲地說(shuō)。記者左思右想怎么也想不出來(lái)。免字開(kāi)始倒數(shù)了：“五、四、三、二、一、零，好了，想出來(lái)了嗎？

　　我要說(shuō)答案了。”免字現(xiàn)在比剛才更加驕傲了。記者迅速地說(shuō)：“是區(qū)字。”免字心虛地告訴了記者國(guó)王在哪里。記者聽(tīng)了趕緊跑去國(guó)王大殿，和國(guó)王談起了關(guān)于漢字的是。國(guó)王問(wèn)記者：“你知道關(guān)于漢字的歇后語(yǔ)嗎。”記者說(shuō)：“會(huì)。”“那我問(wèn)了，宋江的軍師-？老太婆上雞窩-？是什么呢？”國(guó)王問(wèn)到。記者說(shuō)：“第一句是無(wú)用{吳}，第二句是笨蛋{奔}。”國(guó)王笑嘻嘻地說(shuō)：“你回答對(duì)了，下次再來(lái)吧。”記者說(shuō)了一聲拜拜就走了。

遨游漢字王國(guó)作文9

　　這一學(xué)期，語(yǔ)文課本的第五單元是綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)。這個(gè)單元分為兩個(gè)部分，一個(gè)是“有趣的漢字”，一個(gè)是“我愛(ài)你，漢字”。通過(guò)這兩個(gè)主題的學(xué)習(xí)，我又學(xué)到了很多知識(shí)。

　　簡(jiǎn)括活動(dòng)概況

　　老師一布置這項(xiàng)作業(yè)，我就按照書(shū)上的步驟找資料。先是上網(wǎng)搜集有趣的字謎，我一看到搜索的結(jié)果我就笑了，字謎真是可以像笑話一樣，把人逗得哈哈大笑。就比如：因小失大吧，我原來(lái)絞盡腦汁都想不出來(lái)謎底，可一看謎底，我就感覺(jué)怎么那么簡(jiǎn)單呢？謎底是“口”，仔細(xì)一看，可不是嗎，“因”字就是由“口”和“大”兩字構(gòu)成的。因?yàn)樾∈露チ恕按蟆弊郑徽镁褪Ｏ隆翱凇弊至藛幔窟€有有趣的諧音歇后語(yǔ)，比如：生花生，非吵（吵）不可。這條歇后語(yǔ)正是利用了“炒”和“吵”的諧音，才編出一條有趣的歇后語(yǔ)。我不禁為人類(lèi)無(wú)窮的智慧感到高興。接下來(lái)就是查找漢字的演變過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)最早發(fā)明的甲骨文是最形象的，比如甲骨文的“月”字，就像今天天空中的月亮，甲骨文就像畫(huà)出來(lái)的畫(huà)一樣，十分形象，只是寫(xiě)出來(lái)有點(diǎn)麻煩。甲骨文后來(lái)的金文，也是十分形象的，只是比甲古文稍稍簡(jiǎn)化一點(diǎn)。接下來(lái)的'小篆就跟前面的兩種文字差多了，它比較接近后面的隸書(shū)，而隸書(shū)呢又比較接近后面的楷書(shū)。而楷書(shū)后面的兩種草書(shū)和行書(shū)就是比楷書(shū)要潦草一些。了解了漢字的演變過(guò)程后，我真的為中國(guó)變化無(wú)窮的漢字感到興奮。接下來(lái)，我興致勃勃的跑到街上去找街頭錯(cuò)別字。我本以為很好找，一找開(kāi)才感到十分難找。我靜下心來(lái)，慢慢的、仔細(xì)的找，終于在中山路的一條小巷里找到了錯(cuò)字。

　　搜集知識(shí)豐富，敘述條理清楚

　　這一次的“遨游漢字王國(guó)”的活動(dòng)使我受益匪淺。因?yàn)槲覐倪@一次的活動(dòng)中深深了解到了祖國(guó)純潔的漢字！

遨游漢字王國(guó)作文10

　　在“遨游漢字王國(guó)”的綜合性學(xué)習(xí)中，我們舉行了猜字謎、交流歇后語(yǔ)和硬筆書(shū)法比賽這些活動(dòng)。其中，我最感興趣的活動(dòng)是硬筆書(shū)法比賽這個(gè)活動(dòng)。

　　老師在第二節(jié)課提醒我們第四節(jié)課要進(jìn)行硬筆書(shū)法比賽，要提前準(zhǔn)備原稿紙和筆，至于比賽內(nèi)容，老師沒(méi)有說(shuō)。

　　到了第四節(jié)課，老師宣布了要比什么，就是我們學(xué)過(guò)的.兩首古詩(shī)詞。老師還跟我們復(fù)習(xí)了三個(gè)“一”，就是手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。

　　老師鄭重地宣布開(kāi)始，同學(xué)們就拿起筆，認(rèn)真地比賽。教室里鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)到筆尖劃過(guò)紙的聲音。過(guò)了四分鐘，我才寫(xiě)完第一首詩(shī)。我不禁抬起頭望一下同學(xué)們，同學(xué)們都做到了三個(gè)“一”。過(guò)了一會(huì)，我寫(xiě)完了，我便疾步走向教壇，心想：我一定要獲得一等獎(jiǎng)。

　　到下午，結(jié)果出來(lái)了，我很失望，因?yàn)槲抑猾@得了三等獎(jiǎng)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們端正了書(shū)寫(xiě)態(tài)度，領(lǐng)略到漢字的形體美。

遨游漢字王國(guó)作文11

　　今天下午，我們班開(kāi)展了一次“遨游漢字王國(guó)”成果匯報(bào)的活動(dòng)。

　　我們先分成7組，每組有6人。我們組有:桌鈴、婧婧、我、孝杰、還有周杰和黃統(tǒng)。我們是啟明星小組，我們介紹的是字謎游戲，我們先簡(jiǎn)單介紹自己的工作。有的'在議論紛紛，有的自信十足，還有的臨時(shí)抱佛腳在那演示。隨后我們便開(kāi)始猜字謎，“鴨的嘴蛇的身子不吃糧食光喝水。”你們猜一猜這是什么植物，大家踴躍舉手，可是，每一個(gè)人猜出來(lái)，后來(lái)公布答案了那就是豆芽。同學(xué)們“啊！的大叫不已！”“立也是臥，坐也是臥，行也是臥，臥也是臥。”(打一動(dòng)物)這個(gè)可簡(jiǎn)單了，大家?guī)缀醍惪谕暎徊鲁鰜?lái)了是“蛇”。

　　“立也是立，坐也是立，行也是立，臥也是立。”周如倩第一個(gè)想到的就是他同桌——立行，她輕聲說(shuō)著，但還是被我們聽(tīng)見(jiàn)了，惹得我們哈哈大笑，這時(shí)機(jī)靈的文炫同學(xué)說(shuō)道是：“馬。”大家把目光投向了我們，公布答案了是馬大家都懊悔自己光顧著笑，忘了猜字謎。

　　其中我最喜歡第三組葉琲那一組，他們叫揮筆小組，他們組有:金粟、立行、恩威、如倩、林卡幾個(gè)人，他們可厲害了!做了兩本書(shū)，和一個(gè)ppt，ppt看完了后，他們給我們展示了書(shū)，書(shū)中有一則笑話是：一位家鄉(xiāng)口音很重的縣長(zhǎng)到村里作報(bào)告：兔子們，蝦米們，豬尾巴！不要醬瓜，咸菜太貴啦！縣長(zhǎng)講完以后，主持人說(shuō)：咸菜請(qǐng)香腸醬瓜！鄉(xiāng)長(zhǎng)說(shuō)：兔子們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八！開(kāi)始大家都看不懂，后來(lái)看了翻譯才懂，意思說(shuō)：一位家鄉(xiāng)口音很重的縣長(zhǎng)到村里作報(bào)告：同志們，鄉(xiāng)民們，注意吧！不要講話，現(xiàn)在開(kāi)會(huì)啦! 縣長(zhǎng)講完以后，主持人說(shuō)：現(xiàn)在請(qǐng)鄉(xiāng)長(zhǎng)講話! 鄉(xiāng)長(zhǎng)說(shuō)：同志們，今天的飯夠吃了，大家都是大碗吧！

　　一組一組很快就匯報(bào)完畢了，我們便評(píng)選最佳小組了，后來(lái)?yè)]筆小組一等獎(jiǎng)‘我們組和第二組是二等獎(jiǎng)，第四組和第六組是三等獎(jiǎng)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)讓我知道，漢字的作用可真多啊！

遨游漢字王國(guó)作文12

　　這次綜合實(shí)踐活動(dòng)都讓我們學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于漢字的知識(shí)

　　讓我知道了漢字的演變過(guò)程是那么遙遠(yuǎn)悠久，欣賞了書(shū)法家手下龍飛鳳舞的`草書(shū)，有趣的歇后語(yǔ)，也發(fā)現(xiàn)了街頭的許多的錯(cuò)字有：好久不酒（久）、素舍（宿）、溫粥人（州）……他們雖然吸引了顧客，但是毀壞了中國(guó)的形象，也誤導(dǎo)了小學(xué)生的認(rèn)識(shí)漢字！

　　讓我們從小不亂用漢字，愛(ài)護(hù)漢字！

遨游漢字王國(guó)作文13

　　這幾天我們學(xué)習(xí)了第五組課文——遨游漢字王國(guó)。這組課文分別是《贊漢字》、《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》、《倉(cāng)頡造字》《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》、《一點(diǎn)值萬(wàn)金》、《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》。這幾篇課文寫(xiě)的都是關(guān)于漢字的知識(shí)。學(xué)過(guò)這幾篇課文以后，我對(duì)中國(guó)的漢字有了更多的了解。我不由得對(duì)漢字多了幾分觀察。我這才知道，原來(lái)漢字并不像我們平常認(rèn)為的那樣枯燥無(wú)味，她也是一個(gè)個(gè)有形有像、有血有肉的精靈。

　　當(dāng)我看到“笑”的時(shí)候，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)笑眉笑眼的小姑娘，天真無(wú)邪地張著嘴巴，把眉毛都笑飛起來(lái)了;又仿佛看見(jiàn)了一位長(zhǎng)著白眉毛、白胡子的老爺爺，開(kāi)心地笑著。每當(dāng)看到這個(gè)字，我也不由自主地露出會(huì)心的微笑。當(dāng)我看見(jiàn)“哭”這個(gè)字的時(shí)候，仿佛看見(jiàn)了一個(gè)人在傷心地流淚，心情不由得難過(guò)起來(lái)。當(dāng)我看見(jiàn)“棉”的`時(shí)候，我的眼前便出現(xiàn)了一大堆雪白雪白的棉花，更有奶奶給我做的厚厚的棉襖，仿佛那件棉襖現(xiàn)在就放在我的面前，等著我來(lái)穿。這時(shí)候我覺(jué)得渾身暖暖的，即便是數(shù)九寒冬我也不會(huì)感到冷了。當(dāng)我看到“熱”的時(shí)候，我仿佛看到了一個(gè)小孩子，在夏天穿著厚厚的棉襖，渾身淌汗。當(dāng)我看見(jiàn)“冷”的時(shí)候，一陣涼氣瞬間包圍了我，清澈的溪水瞬間結(jié)了冰，雖然沒(méi)有失去水的本質(zhì)，但是三點(diǎn)水卻變成了兩點(diǎn)水。同樣的像“涼”、“冰”“凍”都和“冷”有關(guān)系。當(dāng)我看見(jiàn)“虎”字的時(shí)候，一只虎頭虎腦的小老虎便出現(xiàn)在的眼前。它有頭有尾有生命，還披著威武的披風(fēng)，它不慌不忙，不怒自威，頗有百獸之王的風(fēng)范……

　　一個(gè)個(gè)漢字就是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一個(gè)個(gè)漢字就是一種種生動(dòng)的表情，我寫(xiě)我悅，我讀我樂(lè)，我愛(ài)你，我的漢字!

遨游漢字王國(guó)作文14

　　瞧！藍(lán)天上的小燕子向我們班投來(lái)驚喜的目光，垂柳也將頭探了過(guò)來(lái)，舒展著婀娜的腰肢，這里似乎正舉行著模特大賽。這是怎么回事啊？原來(lái)呀，它們正趕著為我們班舉行的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)喝彩哩！

　　“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)比賽即將開(kāi)始，我興奮極了，因?yàn)楸憩F(xiàn)自己的時(shí)刻到了。我們隊(duì)是“說(shuō)文解字”隊(duì)，我是“說(shuō)文解字”的隊(duì)長(zhǎng)，我可是有十足的.把握讓自己隊(duì)贏的哦！我都等得迫不及待了，比賽總算開(kāi)始了，我們隊(duì)的隊(duì)員們自信的高呼口號(hào)：“說(shuō)文解字，必勝！說(shuō)文解字，加油！”

　　第一關(guān)是漢字常識(shí)測(cè)驗(yàn)，我們隊(duì)一氣呵成，拿下了前面簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題。到了風(fēng)險(xiǎn)題了，楊硯童顯得異常鎮(zhèn)定，他代表說(shuō)文解字隊(duì)一字一板地說(shuō)：“漢字種類(lèi)有象形字、指事字、會(huì)意字、形聲字、轉(zhuǎn)注字和假借字，即通常所說(shuō)的六書(shū)。”接著回答問(wèn)題的是小琳，只見(jiàn)她猶猶豫豫地說(shuō)：“合體字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上偏旁組合成的字。主要結(jié)構(gòu)方式有：上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)……還有……還有……”“唉，這個(gè)小琳，肯定沒(méi)準(zhǔn)備充分，一天到晚就知道擺弄個(gè)手機(jī)！”“就是就是！”組內(nèi)傳來(lái)了隊(duì)員們的埋怨聲，我也正眉頭緊鎖，心想：怎么辦呢？怎么辦呢？“十，九，八……”離著三十秒鐘的答題時(shí)間越來(lái)越近，隊(duì)員們急得直跺腳，關(guān)鍵時(shí)刻，小林卻朗聲答道：“還有全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、穿插結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)！”“嗨！”組內(nèi)隊(duì)員們虛驚一場(chǎng)，場(chǎng)內(nèi)也是一片掌聲與贊嘆聲。

　　很快到了第五關(guān)，隊(duì)員們一路上“過(guò)關(guān)斬將”，分?jǐn)?shù)與“爾雅隊(duì)”緊緊咬合在一起，兩隊(duì)打成了平局。到了這千鈞一發(fā)的時(shí)候，我的心如十五個(gè)柳罐打水——七上八下。“17號(hào)”，當(dāng)老師叫到我的學(xué)號(hào)時(shí)，我努力克制住自己緊張與激動(dòng)的情緒，盡管手心冒出冷汗，但頭腦依然十分清醒。我認(rèn)認(rèn)真真地把成語(yǔ)“ 甘之如怡”，改成為”甘之如飴“；把”望其相背“，改成為”望其項(xiàng)背“；把”紛至踏來(lái)”，改成為”紛至沓來(lái)”。改正成語(yǔ)這場(chǎng)比賽結(jié)束了，總分終于超過(guò)了“爾雅隊(duì)”10分，我們贏了。

　　老師鼓勵(lì)我們：“勝不驕，敗不餒。要再接再厲！”說(shuō)完，老師授予了我們隊(duì)“小活字典”的光榮稱號(hào)。授予“爾雅隊(duì)”“合作先鋒”的稱號(hào)。有了老師的鼓勵(lì)，我們一個(gè)個(gè)信心百倍，我們下定決心，下次活動(dòng)一定要再創(chuàng)佳績(jī)，賽出水平，爭(zhēng)取五連冠！

　　盡管這次我們贏了，但我們知道中國(guó)漢字有著悠久的歷史，其蘊(yùn)含的道理博大精深，我們還要充分感受漢字的魅力，我們所了解到的知識(shí)只是滄海一粟，要想獲得更多的漢字知識(shí)，必須要長(zhǎng)時(shí)期地努力學(xué)習(xí)。我們也希望老師多舉辦類(lèi)似的語(yǔ)文活動(dòng)，以開(kāi)闊我們的視野，增長(zhǎng)我們的學(xué)識(shí)！