爸爸教我動(dòng)腦筋作文

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的爸爸教我動(dòng)腦筋作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

爸爸教我動(dòng)腦筋作文1

　　小時(shí)候，爸爸喜歡給我提問(wèn)題。

　　有一次，他問(wèn)我:“樹上有10只鳥，獵人開槍打死了3只鳥，樹上還有幾只鳥？”我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，很自信地說(shuō)：“還有0只鳥！”爸爸搖搖頭，笑了笑，說(shuō)：“還有別的答案嗎？你要?jiǎng)觿?dòng)腦筋。”

　　我想了想說(shuō)：“可能是3只鳥。”爸爸摸著我的頭說(shuō)：“再想想。”我又想了想，說(shuō)：“還可能是1只鳥。”爸爸笑著問(wèn)我：“為什么。”我一邊想一邊說(shuō)：“第一種可能是3只鳥死了，都落在了地上，別的鳥都飛走了，所以樹上還有0只鳥。

　　“第二種可能是3只鳥死了，都被掛在樹上，別的鳥都飛走了，所以樹上還有3只鳥。

　　“第三種可能是3只鳥死了，都落在了地上，有一只鳥是聾子，別的鳥都飛走了，所以樹上還有1只鳥。”

　　我滔滔不絕地說(shuō)個(gè)沒(méi)完。爸爸拍拍我的`肩膀，打斷我的話，說(shuō)：“想的好！做事情一定要多動(dòng)動(dòng)腦筋”

爸爸教我動(dòng)腦筋作文2

　　小時(shí)候，爸爸很喜歡問(wèn)我一些問(wèn)題。有一次，爸爸問(wèn)我:“一個(gè)魚缸里有十條魚，死了三條，魚缸里還有幾條魚？”

　　我覺(jué)得這太小意思了，馬上脫口而出：“還剩七條！”

　　爸爸搖了搖頭：“答案一定是七條嗎？你要?jiǎng)觿?dòng)腦筋！”

　　“可能是十條！”

　　“再動(dòng)動(dòng)腦。”

　　“也可能是三條，也可能是零條吧！”

　　爸爸拍拍手，問(wèn)我：“為什么？”

　　我很得意地說(shuō)：“第一種情況，養(yǎng)魚的人是一個(gè)小朋友，他把死了的魚撈起來(lái)埋了，并說(shuō),我要好好養(yǎng)剩下的七條魚。所以魚缸里還有七條魚。第二種情況，養(yǎng)魚的人是個(gè)忙碌的年輕人，生死由命，死了就死了，沒(méi)去理他，所以魚缸里的魚仍是十條！第三種，養(yǎng)魚的人是一個(gè)迷信的中男人，他認(rèn)為魚缸里有邪氣，又買了一個(gè)新魚缸，把活著的魚挪到新魚缸里，所以原來(lái)的魚缸里，還剩三條死魚。第四種，養(yǎng)魚的人是一個(gè)白發(fā)老翁，他看見自己心愛(ài)的魚死了三條，責(zé)備自己，我連小小的十條魚都養(yǎng)不了！于是，老公公就把魚送人了，所以，魚缸里一條魚也沒(méi)有嘍。”

　　我又頭頭是道地講了講。爸爸拍了拍我的肩頭，微笑著說(shuō)：“太好了，太好了！思考問(wèn)題只有從不同角度入手，才不會(huì)片面，思路才會(huì)越來(lái)越開闊！”

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