少年正是讀書時(shí)作文（精選17篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的少年正是讀書時(shí)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
少年正是讀書時(shí)作文 1
為什么要讀書？而且是好好讀書，用心讀書才是青少年的責(zé)任呢？
瞧，你所在大街上目睹的一幕：幾個(gè)花季少年放眼望去，衣衫不整，手戴鉆戒，耳穿圓環(huán)，腳踩拖鞋，還有一頭凌黃凌白的怪發(fā)和嘴里叼著的香煙。那是什么？是他們的形象嗎？還是個(gè)性？在社會(huì)上他們又是什么？不錯(cuò)！這些本是在學(xué)校就讀的青少年被稱為“問題青少年”，在香港、澳門等地他們又被稱之為“古惑仔”。他們煩躁讀書，厭惡讀書，常常與不三不四的人勾當(dāng)在一起，往往在服裝上標(biāo)新立異，追求時(shí)尚潮流。可他們卻不知道，他們自己極度傷透了父母?jìng)兊男模腔膹U了自己的學(xué)業(yè)、前途。看到這種情節(jié)，我想試問他們前途何在？答案卻是：盡在黑暗毀滅中。
再一看，你所在學(xué)校又看到的一幕：幾個(gè)學(xué)生拿著書本，正研究與難題之中，一段時(shí)間思索過后，他們終于給研究出來(lái)了，便開懷大笑著，他們互相幫助、相互學(xué)習(xí)、努力克服重重困難，雖苦但也甜。他們的努力學(xué)習(xí)不正與他們的前途成正比嗎？聯(lián)想一下，在他們幾十年后工作怎樣？收入又怎么？我們就可以發(fā)現(xiàn)前者與后者不正是鮮明的對(duì)比、人生的寫照嗎？
以上兩者一個(gè)是低級(jí)、庸俗的生活情趣，他們看不到生活的豐富多彩，也看不到生活的美好遠(yuǎn)景，只圖暫時(shí)的.感官快樂，對(duì)我們青少年的成長(zhǎng)發(fā)展極其不利。另一種則是高雅的生活情趣，與前者恰恰相反，它有利于青少年心理健康和諧發(fā)展，對(duì)個(gè)人的發(fā)展還起促進(jìn)作用，能使我們樂觀、自信、活潑、開朗的健康心理，從而使我們更加熱愛生活，也熱愛讀書。
“好好讀書，認(rèn)真讀書，用心讀書”應(yīng)是青少年的責(zé)任，可由于各種各樣的原因，一些人不愿讀書，一些人想讀卻不能讀書，但又有一些人可以讀書，有條件讀書。若你還不愿讀書，不想讀書，都請(qǐng)讀書吧！正如“請(qǐng)乘讀書之馬，揮鞭從此起程；路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。”讀書不晚，若你愿讀，前途則是一扇成功的大門，讀書是鑰匙，若你修成正果，請(qǐng)開起這扇大門，里面滿是輝煌，正照在你的臉上。
由此可見，讀書至關(guān)重要，那我們還有什么理由不選擇讀書呢？你們又有什么理由放棄讀書呢？現(xiàn)在開始，從此踏上讀書之旅吧！
少年正是讀書時(shí)作文 2
金色的陽(yáng)光透過窗戶照在書桌上，在書上灑下一片金黃，連帶著我的心也溫暖了起來(lái)。輕輕合上《西游記》這本書，我的心里思緒萬(wàn)千。一陣微風(fēng)吹來(lái)，千萬(wàn)思緒便隨著清風(fēng)飄向遠(yuǎn)方……
《西游記》是我國(guó)四大名著之一，主要講述了唐僧師徒在取經(jīng)路上，戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。一路上，他們經(jīng)歷了許多難關(guān)，戰(zhàn)勝了蜘蛛精、牛魔王，每到一地便解一方危難。他們有過誤會(huì)，有過爭(zhēng)吵，有過失落，也有過淚水，但他們從未提過放棄，而是將阻礙一一克服，直到抵達(dá)勝利的彼岸。這讓我不由得發(fā)出一個(gè)深?yuàn)W的問題：人生是什么？奧，人生就是經(jīng)歷了種種磨難，經(jīng)歷了各種悲歡離合，但仍堅(jiān)持不懈地前進(jìn)，保持一顆赤子之心，一顆熱愛之心，一顆堅(jiān)強(qiáng)之心，在經(jīng)歷過“千山萬(wàn)水”后涅重生，迎接最美好的自己。
我曾有過很多次放棄學(xué)業(yè)的想法，源頭可能就是一次次考砸時(shí)父母失望的'眼神，一次次聽寫過不了時(shí)整頁(yè)整頁(yè)的罰抄，一次次我認(rèn)為“很努力”卻沒有得到相應(yīng)回報(bào)的成績(jī)。說白了，就是我壓根兒不想吃苦，長(zhǎng)時(shí)間的悠悠哉哉后，某一段時(shí)間的良心發(fā)現(xiàn)而多做的幾張?jiān)嚲碓屛乙詾槲彝εΦ摹５筋^來(lái)，只是竹籃打水一場(chǎng)空罷了。不過，那是曾經(jīng)。前幾天我也問過爸爸“我這都初二下學(xué)期了，成績(jī)也就中等，偶爾能偏上，就這成績(jī)，充其量也就是個(gè)普高。但我不甘心，畢竟人生就那么幾十年，我想更優(yōu)秀一點(diǎn)。”“當(dāng)然，你可以更優(yōu)秀的，努力嘛現(xiàn)在當(dāng)然不晚，但這難度可就大了一些，我希望你不要半途而廢。我也說過很多次，你現(xiàn)在不吃學(xué)習(xí)的苦，將來(lái)生活的苦便會(huì)如黃蓮一般，苦得你睜不開眼……”如此，我便也干勁大發(fā)。我多學(xué)一點(diǎn)，媽媽便少累一點(diǎn)。這個(gè)年紀(jì)，什么都可以是虛的，但唯獨(dú)成績(jī)不行。這也是我近來(lái)忽然領(lǐng)悟到的，有一個(gè)好的學(xué)歷，便如同一個(gè)通行證，條條大路都會(huì)為你打開綠色大門。所以人生必須有所追求，為了理想而披荊斬棘。將來(lái)回憶起青春，我也可以驕傲地說我的青春也是充滿干勁，轟轟烈烈的。
窗外枝頭瘋長(zhǎng)，卻怎么也擋不住驕陽(yáng)。我們朝氣蓬勃，我們勇往直前，我們不畏艱險(xiǎn)，我們披荊斬棘，我們，是少年。如今，正是少年讀書時(shí)。
少年正是讀書時(shí)作文 3
梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說》中提到：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。”作為當(dāng)今時(shí)代的一名少年，怎樣才能擔(dān)起國(guó)家之大任呢？惟有刻苦讀書。周恩來(lái)在少年時(shí)期，就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉目標(biāo)，繼而他發(fā)奮讀書，成了我們的好總理，為國(guó)家做出了卓越貢獻(xiàn)，故少年正是讀書時(shí)。
如今，我們不必像西漢少年的匡衡，因?yàn)榧依镓毢瑸榱俗x書，去別人家當(dāng)幫工才能借到書，白天要干活沒有時(shí)間讀書，只能晚上“鑿壁借光”看書。我們可以在寬敞明亮的教室里讀書，周末也可以去圖書館借閱書或者去書店購(gòu)買自己喜歡的書；不僅白天可以看書，夜晚也可以看書。匡衡為什么能成為經(jīng)濟(jì)學(xué)家，官至宰相呢？最主要的是因?yàn)樗プ×松倌陼r(shí)期，十分好學(xué)，勤奮努力，最終功成名就。所以說少年是人生的黃金時(shí)期，唯有讀書才能讓我們變得耳聰目明。
課堂上，朱自清的《春》帶領(lǐng)我們領(lǐng)略美妙的大自然，享受獨(dú)屬于春天的勃勃生機(jī)；張騫奉命出使西域，經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉創(chuàng)造了絲綢之路；草履蟲的生命周期，讓我體會(huì)生命的奧秘與美好；地球的自轉(zhuǎn)才有晝夜交替，地球的公轉(zhuǎn)才有四季更替……課外閱讀中，海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，在我遇到困難和挫折時(shí)，給予我勇氣和力量；海明威的《老人與海》告訴我“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他”；魯迅的《朝花夕拾》講述的是魯迅青少年時(shí)期溫馨的回憶和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)理性的批判；老舍的《駱駝祥子》描寫的是當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)時(shí)期貧苦階級(jí)水深火熱的生活，揭露了舊社會(huì)的'黑暗……古今中外的經(jīng)典名著都凝聚著人類的智慧結(jié)晶和高尚情感，是青少年成長(zhǎng)中取之不盡的思想源泉。
讀書需要堅(jiān)持，古代有孫敬“頭懸梁”、蘇秦“錐刺股”，現(xiàn)代有魯迅吃辣椒驅(qū)寒讀書的故事，他們?yōu)榱俗x更多的書籍，克服了重重困難。讀書需要思考，認(rèn)真思考，你就能有一次穿越時(shí)空之旅的機(jī)會(huì)，與作者進(jìn)行近距離的思想交流，就能享受知識(shí)帶來(lái)的快樂！
我們恰逢少年，在讀好課本的同時(shí)，要學(xué)會(huì)利用一切時(shí)間，讀好書，好讀書，這樣不僅開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，還可以啟迪思維、提高氣質(zhì)。“莫等閑，白了少年頭，空悲切”！
少年正是讀書時(shí)作文 4
我喜歡讀書。不論是陽(yáng)光明媚的午后，或是夕陽(yáng)西下的黃昏，還是繁星閃爍的夜晚，一有閑暇，我總會(huì)坐在窗前，捧著一本書，津津有味地讀著。
讀書如水，可以澆灌心靈之田；讀書如火，可以點(diǎn)亮理想之燈；讀書如花，可以為生活的畫卷添上一抹色彩。
讀詩(shī)，是一種感悟，感悟生命之美。詩(shī)仙李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，讓人感悟充盈天地的豪邁。李清照“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，讓然感悟凄婉無(wú)奈的悲傷。
讀散文，是一種意境，或樸素、或華麗，于不經(jīng)意間營(yíng)造而成。朱自清先生的.《春》將一切景語(yǔ)化作情語(yǔ)，完美詮釋了春天生機(jī)勃勃、煥然一新的意境。范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》以景入理，推己及人，讓我們領(lǐng)略了“先天下之憂而憂”的宏大意境。
讀小說，是一種享受，放飛自我，去體驗(yàn)，去感受。《水滸傳》中人物一波三折的命運(yùn)讓我心神激蕩。《狼王夢(mèng)》中紫嵐悲壯的結(jié)局令我留下眼淚。《波西杰克遜》中奇幻的經(jīng)歷讓我心馳神往。
讀戲劇，是一種情懷，在暴風(fēng)驟雨的沖突中，看清人性的善惡。《竇娥冤》感天動(dòng)地，讓人心生同情。《威尼斯商人》中貪得無(wú)厭的吝嗇鬼--夏洛克，讓人心生厭惡。
讀書就是讀懂我們自己，人生何嘗不是一本不停翻動(dòng)的書呢？我們正當(dāng)少年，在這成長(zhǎng)的時(shí)光里，讓我們多翻幾頁(yè)，多摘幾篇，為青春寫下永恒的注腳。
少年正是讀書時(shí)作文 5
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。人生幾何，行事匆匆，因此每個(gè)階段都應(yīng)有它本身該做的事，正處于少年時(shí)期的我們，讀書則是我們最主要的任務(wù)。
“一日無(wú)書，百事荒蕪。”輸大可以分為兩類。一類是好書，引導(dǎo)我們走向全新的方向，有利于我們?nèi)松某砷L(zhǎng)。有益于我們的生活。二是壞書，阻擋住我們的思維，影響我們的行事風(fēng)格，權(quán)限住我們的發(fā)展。也正是這樣，對(duì)于知識(shí)如饑似渴的我們，也要選擇一些對(duì)自己有利的'書籍。
比如名家散文。古代詩(shī)詞等等。這些不僅能豐富我們的生活，還可以到陶冶我們的情操，提高自身的修養(yǎng)，讓我們的大腦能夠全方面的拓展。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”青春期也正是對(duì)我們的一個(gè)巨大考驗(yàn)，有毅力的人則可以堅(jiān)持下去，有著美好的未來(lái)，獲得更多發(fā)現(xiàn)自己，挖掘自己的能力的機(jī)會(huì)。反之，對(duì)自己沒有信心，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)沒有勇氣的人。則會(huì)因?yàn)樯钪械姆N種原因，由此自甘墮落下去。
這個(gè)時(shí)期好比一個(gè)寒冷冰天雪地的冬天。那些有著梅花精神的人，在這段時(shí)間中越寒冷。便會(huì)更加的堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持不懈。在春天即將來(lái)臨的時(shí)刻，綻放自己的光彩，爭(zhēng)奪屬于自己的那邊那片光輝，找回自己的人生。
所以。在初中三年以及距離我們不遠(yuǎn)的將來(lái)。我們更應(yīng)該對(duì)自己苦一些，要求嚴(yán)一些，拘束住自己的行為，不斷給自己加重，多一些挑戰(zhàn)的空間，在足夠大的世界里成長(zhǎng)。自己一心一意，全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，一時(shí)辛苦不算苦，熬過了這十幾年，以后的日子便會(huì)像開了掛的人生一樣，越走越精彩，越過越光輝。
寒門出貴子，我們出生于農(nóng)村，萬(wàn)事都沒有城市里的那樣富足。條件也不及城市里的豐富。沒有特長(zhǎng)，也缺乏自身?xiàng)l件，所以好好讀書也許就是證明自己實(shí)力的唯一方法。讓其他人對(duì)我們刮目相看。蓮花因出淤泥而不染，我也相信通過我們自己的努力，可以彰顯出自身的魅力。
為了自己的目標(biāo)，為了自己的夢(mèng)想。我一定要付諸于行動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，奮力拼搏。正如馬云所說，夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？只要心中有夢(mèng)，有一顆敢于追逐夢(mèng)想的心。那么我相信一切都不是難題。
正似名人所講，為中華之崛起而讀書。我們的祖國(guó)正處于一個(gè)發(fā)展的階段，正需要大批的人才去探索前所未有的發(fā)現(xiàn)。敢于創(chuàng)新，有發(fā)現(xiàn)新奇的能力。我們要接過上一輩奮斗者的接力棒，讓中國(guó)雄獅更顯巍峨之風(fēng)，為祖國(guó)美好河山獻(xiàn)出自己的一份力量。
所以少年正是讀書時(shí)。學(xué)習(xí)知識(shí)，刻不容緩。
少年正是讀書時(shí)作文 6
“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”，寒假里，我再次閱讀了周總理少年青年時(shí)候的求學(xué)記，對(duì)讀書有了更深入的理解。
首先，讀書要讀經(jīng)典，從簡(jiǎn)單的入門，再循序漸進(jìn)。周恩來(lái)5歲的時(shí)候，入讀周家家塾，學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《千字文》、《千家詩(shī)》、經(jīng)典啟蒙，然后再學(xué)習(xí)《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《愛蓮說》等儒家經(jīng)典四書五經(jīng)。小的時(shí)候爸爸媽媽給我買了很多這樣的國(guó)學(xué)書籍，但是我不喜歡讀，因?yàn)槔锩娴淖治易x不懂，后來(lái)媽媽找來(lái)了一些唱國(guó)學(xué)的兒歌，讓我跟著唱，慢慢我就習(xí)慣跟讀和歌唱，并且開始閱讀這些國(guó)學(xué)經(jīng)典，除了上面提到的經(jīng)典啟蒙，我開始接觸《增廣賢文》、《格言聯(lián)璧》、《聲律啟蒙》，一年級(jí)的時(shí)候我家還被老師評(píng)為“書香家庭”。但是，我知道在閱讀經(jīng)典的路上，我還有很長(zhǎng)的路要走，因?yàn)榻?jīng)典就需要反復(fù)讀，印入腦中，刻在心里，像童年的周恩來(lái)一樣，倒背如流。
其次，讀書不要受任何人的干擾，遇到問題，要積極和樂觀的態(tài)度對(duì)解決。1904年春節(jié)，周恩來(lái)隨家人到離家十幾里的清江浦外公家，在萬(wàn)家塾館讀書，遇到一個(gè)誤人子弟的教書先生，教授的知識(shí)對(duì)于周恩來(lái)來(lái)說，太小菜一碟了，吸引不了周恩來(lái)的興趣。他并沒有因?yàn)檫@個(gè)教書先生的不負(fù)責(zé)，半途而廢，而是積極的采取對(duì)策，每天上課去外公書房看書。我有一個(gè)調(diào)皮的小弟弟，每次我寫作業(yè)時(shí)，他都喜歡來(lái)我房間打擾我，剛開始我特別生氣，都想狠狠的揍他一頓，后來(lái)我轉(zhuǎn)變態(tài)度，跟他協(xié)商，等我寫完作業(yè)，在陪他玩，并且把我平時(shí)攢下來(lái)的零食給他吃。
然后，不光要讀萬(wàn)卷書，更要行萬(wàn)里路。12歲的周恩來(lái)，離開蘇北老家淮安，去了千里之外的大城市——沈陽(yáng)，當(dāng)年沈陽(yáng)的繁華和先進(jìn)程度，就跟現(xiàn)在的上海一樣，周恩來(lái)接觸到了新式學(xué)堂和優(yōu)秀的老師同學(xué)，大開眼界。大城市和小地方的差距，讓他有強(qiáng)烈的對(duì)比。一方面他感覺到了自己的不足，另一方面，他更有讀書的動(dòng)力。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”，靠著勤學(xué)苦讀的精神，他努力學(xué)習(xí)，讀了更多優(yōu)秀的`書籍，立下為中華之崛起而讀書的志向。15歲的時(shí)候，周恩來(lái)又考入天津天津南開學(xué)校。19歲的時(shí)候，周恩來(lái)離開天津，去日本留學(xué)，學(xué)習(xí)了其他國(guó)家的語(yǔ)言和文化，開拓了思路，學(xué)習(xí)到救國(guó)救民的思想。22歲的周恩來(lái)，又遠(yuǎn)去重洋前往法國(guó)，去當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)，思想最開放的歐洲，開始了追求真理的新征程。將來(lái)我考大學(xué)，也要去大城市，去最先進(jìn)的地方，這樣我才能接觸到更大的世界。
最后，讀書要志存高遠(yuǎn)。周恩來(lái)12歲的時(shí)候，就立志“為中華之崛起”而讀書，正是因?yàn)樗鞠蜻h(yuǎn)大，才有動(dòng)力去讀更多的書，才走的更遠(yuǎn)。我的志向是將來(lái)把家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好，為了這個(gè)理想，從現(xiàn)在開始我就要努力學(xué)習(xí)，多讀好書，像周恩來(lái)學(xué)習(xí)。
周恩來(lái)像一本經(jīng)典的書，值得我們反復(fù)去閱讀和思考，通過閱讀他的人生經(jīng)歷，反思我們的不足。少年如朝陽(yáng)，如同早上剛升起的太陽(yáng)，少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，
只有通過讀書，我們少年才能變得富有智慧，內(nèi)心強(qiáng)大！
少年好時(shí)光，正是讀書時(shí)！
少年正是讀書時(shí)作文 7
讀書是美麗的，讀書人是幸福的。捧起一本散文，清新雋永的文字，構(gòu)成一幅幅美麗的圖畫，流淌成一涓涓明澈的溪流；拿出一本史書，遨游中華上下五千年，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的歷史故事恍如昨日，那一個(gè)個(gè)鮮明的歷史人物如在眼前；讀一本小說，隨情節(jié)的起伏唏噓慨嘆，隨人物的命運(yùn)或悲或歡。我在春天，品嘗到了讀書的快樂。
英國(guó)哲學(xué)家培根《談讀書》可謂言中肯綮：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。”一本好書能為我們開啟一扇智慧的天窗，一本好書能為我們?yōu)⑾乱黄撵`的陽(yáng)光，一本好書能為我們構(gòu)筑一座精神的殿堂。有書讀的日子，心靈真的`很明澈。
讀書，是我生活中不可缺少的一部分，這個(gè)愛好可以追溯到我的童年。
在混混沌沌中，我度過了自己的童年，那時(shí)的天真幼稚，甚至無(wú)知，現(xiàn)在想來(lái)，已無(wú)多少印象了。唯一留下深刻印象的是為我打開奇妙窗口的那一本本書。
最初看的是小人書，那時(shí)的小人書沒有彩畫，有的只是黑白人物畫像和圖案。當(dāng)時(shí)人們的感情色彩特別鮮明：好人英俊，義正辭嚴(yán)；壞人丑陋，賊眉鼠眼。因此，即使不識(shí)字，好人壞人也能一眼辨出。那時(shí)，我識(shí)不了幾個(gè)字，但對(duì)這種小人書卻鐘愛非常，只要一遇到就愛不釋手，必得從頭至尾認(rèn)真“讀“一遍畫面。有書讀的童年，讓我在小伙伴的面前有了講故事的快樂。
后來(lái)上學(xué)了，識(shí)了一些字，便畫面、文字一塊讀。有時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，不是跳讀，就是把“吝嗇鬼“讀成“齊墻鬼“……但這絲毫沒影響我對(duì)小人書的興趣。從這些小人書上，我知道了人有好壞、善惡之分，書中有個(gè)神奇的世界，是我未曾經(jīng)歷過的。小人書這個(gè)窗口把我從混沌狀態(tài)中引向求知與思索，讓我知道，書中的春天美過自然的春天。
識(shí)的字多了，讀的書也多起來(lái)，我再也不是那個(gè)僅僅滿足于看小人書的小女孩了。一有空，我就捧著本書讀。《兒童文學(xué)》《少年文藝》《東方少年》……這類書特別適合一個(gè)少年的口味，讀起來(lái)便津津有味；而《三國(guó)演義》《水滸傳》《儒林外史》《高老頭》《復(fù)活》等，就不像小人書那樣容易讀了，讀的過程中似懂非懂。雖然囫圇吞棗，不求甚解，但從這些書中，我依然看到了身外的世界，書籍又為我打開了另一個(gè)世界的窗口，我在驚訝的同時(shí)又感到欣喜。
上初中后，學(xué)校圖書館為我熱情地敞開懷抱。它猶如一份免費(fèi)的午餐，在這里我可以隨心所欲地借閱。幾乎所有的課余時(shí)間，我都花在了讀書上。此時(shí)我讀書已不僅僅滿足于了解過去，了解外面的世界，更開始了理性的思考。伴著閱讀，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信。我深深地記得《簡(jiǎn)·愛》中的那一段話：“雖然我貧窮，低微，不美麗，可當(dāng)我們的靈魂穿過墳?zāi)梗瑏?lái)到上帝的面前時(shí)，我們是平等的。”于是，我奮斗，我努力，我生命的春天也變得燦爛！
回首自己的讀書路，仍感念于書籍，與書為伴，我不再孤獨(dú)；與書為伴，我不再膚淺；與書為伴，我不再貧乏……生命離不開讀書！讓閱讀永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)。
書的詩(shī)意定會(huì)溫暖我們每個(gè)人的春天！
少年正是讀書時(shí)作文 8
閑來(lái)無(wú)事，便靜下心來(lái)，坐在窗邊，輕輕地翻開一本書，任溫暖的陽(yáng)光灑在書頁(yè)上，一種書香獨(dú)有的魅力散發(fā)開，吸引著我，讓我沉醉在其中。
讀書，是我的一種愛好！翻開一本英國(guó)作家喬納森。斯威夫特的作品《格列佛游記》，跟隨著主角冒險(xiǎn)，揭開背后的秘密。或是打開法國(guó)作家安東尼·德·圣埃克蘇佩里寫的《小王子》體驗(yàn)奇幻經(jīng)歷，學(xué)會(huì)愛與被愛。又或者拿出一本經(jīng)典名著，去感受中華民族的文化底蘊(yùn)。也可以欣賞一下冰心寫的《繁星春水》，感悟老奶奶筆下的自然、母愛、童真，享受優(yōu)美的文字，誦出優(yōu)美的聲音。
讀書，是美的享受。可反觀現(xiàn)在，總有許多同學(xué)不愛讀書，他們覺得讀書是枯燥的，倒不如看電視、玩游戲來(lái)的'實(shí)在。這我也能理解，因?yàn)槲倚r(shí)候也是如此。在我只有三、四歲時(shí)，我的父母就想讓我讀書，可我還小，一心只知道玩。書本上那一大片黑壓壓的文字，就像孫悟空頭上的金箍一樣，每當(dāng)媽媽逼迫我讀書時(shí)，就像唐僧念起緊箍咒，令我頭疼。我們就這樣一直僵持著，直到八歲。
讀書，本身是美的享受，但如何領(lǐng)悟，在于自己有沒有發(fā)現(xiàn)美的心。只要用心去領(lǐng)悟，就一定會(huì)愛上讀書，但這把“鑰匙”要在自己身上去找。比如我，剛開始接觸書籍是一本小說。書里的語(yǔ)句十分優(yōu)美，如“天空像是被颶風(fēng)吹了整整一夜，干凈的沒有一朵云。只剩下徹底的純粹的藍(lán)色，張狂的渲染在頭頂上面。像不經(jīng)意，隨手打翻了藍(lán)色的墨水瓶。暈染開的，千絲萬(wàn)縷的藍(lán)。”這些優(yōu)美的文字化作一股清風(fēng)吹拂著，在空中飄散、蕩開，似乎比一切都更加優(yōu)美、從容，吸引著我。
于是，我開始試著去讀書，在優(yōu)美的文字中沉淀自己。我的首選是帶有故事情節(jié)的，有景物描寫的。我第一眼就鎖定了曹文軒的《草房子》，這里的每個(gè)人都有感動(dòng)人心的故事，文字充滿了詩(shī)意，但是一直以一種平靜的語(yǔ)氣寫下去，而在這平淡下面卻又蘊(yùn)藏著耐人尋味的感情。此后我又讀了其他的文學(xué)著作、史書，它增長(zhǎng)了我的見識(shí)。還有詩(shī)歌，讓我在優(yōu)美的語(yǔ)句中遨游。這些書充實(shí)了我的每一天，我也越來(lái)越愛上讀書……
陽(yáng)光正好，青春正盛，少年正是讀書時(shí)！
少年正是讀書時(shí)作文 9
春水望斷，夏花宿妝殘，誰(shuí)聞秋蟬，誰(shuí)知冬來(lái)。四季輪回，風(fēng)光無(wú)限，年華易逝，只殘留那書香，盈滿心房
題記
我是一粒種子，一粒還未發(fā)芽的種子。
我是一粒在冰冷的泥土里顫抖的種子。纖薄的外衣為我擋住了風(fēng)，遮住了雨，可我依舊孤獨(dú)難耐。突然一束陽(yáng)光照亮了我，只聽有人輕吟：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。如夢(mèng)一般的詩(shī)句，似乎有一種力量正喚醒著我全身的細(xì)胞，催促著我，鼓勵(lì)著我。
從此，在堅(jiān)硬的土地中一粒小小的種子開始萌動(dòng)。來(lái)啊，我渴望外面的陽(yáng)光；渴望那些詩(shī)詞，渴望外面的世界！
歲月流經(jīng)，我在成長(zhǎng)，伴著落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。我在成長(zhǎng)，旋轉(zhuǎn)于大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。我在成長(zhǎng)，淺唱著但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。我在成長(zhǎng)，為著無(wú)限的風(fēng)光。
我的外衣一點(diǎn)點(diǎn)地裂開，好冷啊！土壤不是想象的那么柔軟和溫暖，生硬地硌著我嬌嫩的心。大大小小的蟲子從我身邊爬過，尖酸的聲音仿佛在嘲笑我的不自量力：“哼，還真是無(wú)知，想靠自己長(zhǎng)到外面，做夢(mèng)！”“是呀是呀，明明是個(gè)種子，非要愛上讀書，愛上那所謂的詩(shī)詞，可笑！真是我們種子家族的.恥辱。”“嘰嘰”“嘻嘻”他們都以一種居高臨下的姿態(tài)，笑的花枝爛顫。我有些失措。種子就該縮在土地一輩子嗎？種子就不能擁有自己的無(wú)限風(fēng)光嗎？我不甘。
我繼續(xù)地向外探著身子，我明白：我成長(zhǎng)一點(diǎn)，就離夢(mèng)能近一點(diǎn)。不知不覺，我睡著了，一個(gè)很美麗的夢(mèng)。夢(mèng)中，我在土中探頭探腦，春風(fēng)一伸手，三把兩把就把我揪了出來(lái)。啊，這便是外面的風(fēng)光。“綠柳煙外曉輕寒，紅杏枝頭春意鬧”，含情脈脈的春水閃動(dòng)明眸；“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”流光溢彩的春花滿目嬌嫩的情態(tài)。冰冷的山再也支撐不住肅寒，“噗嗤”地將冷臉笑成花面，桃花攻占了小山頭
當(dāng)我睜開眼睛，一切都成了真的。小草輕搖淺吟唐詩(shī)，柳枝婀娜低唱宋詞，花兒迷醉聆聽元曲，黃鸝捧著明清之小說，播撒希望。風(fēng)光無(wú)限好，正是讀書時(shí)啊！
一縷書香，帶一粒卑微的種子走上夢(mèng)的最上端，帶我從《詩(shī)經(jīng)》里凌波微步，羅襪生香。“荷葉搖搖招日暮，蓮女芊芊照清影”。夏日，濃艷超然的荷是我青青的嘴角，吐露無(wú)法抑制的熱情。“雨到深秋亦作霖，瀟瀟難會(huì)此時(shí)心”，秋日，林層盡染，弱水三千是我火紅的眉眼，搖曳婉轉(zhuǎn)的輕唱。“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”，冬日，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的紅與我遙相呼應(yīng)，透著凌雪欺風(fēng)的錚錚鐵骨！
我依舊在成長(zhǎng)，依舊在讀書。是一縷書香讓我于似水流年中，漸變成熟，對(duì)酒當(dāng)歌，難書盡這詩(shī)情畫意。未來(lái)的前方，風(fēng)光無(wú)限好，正是讀書時(shí)。
少年正是讀書時(shí)作文 10
人生最美妙就是讀書的時(shí)光。臨窗讀一本喜愛的書無(wú)異于享受一次精神盛宴。
對(duì)于人來(lái)說，書和食物同等重要，食物可以讓我們身體強(qiáng)壯，書可以使我們靈魂飽足。古人說的好，書“饑讀之以當(dāng)肉，寒讀之以當(dāng)裘，孤寂而讀之以當(dāng)友朋，幽憂而讀之以當(dāng)金石琴瑟也”讀書的過程其實(shí)也是交友的過程。把自己融入書中的情節(jié)，進(jìn)入一種忘我的境界，與書中的主人公同呼吸共命運(yùn)。邀孔老夫子一起談心，與李白對(duì)酒當(dāng)歌，和林黛玉葬花吟詩(shī)，與蘇軾觀赤壁風(fēng)云，看孔明運(yùn)籌帷幄、鞠躬盡瘁……座擁書城，讀好書、交摯友。讓靈魂徜徉于五千年的.經(jīng)典文字間，任想象自由馳騁，享受哉，愜意矣過去與未來(lái)之間，奔走于靜默無(wú)聲卻鮮活的黑白文字之林，閱讀于我是快樂的，是我繁忙之余不可或缺的一種減壓方式，它可以慰藉我的心靈，可以使我重新得到力量。
有位詩(shī)人曾說：“在書香里跳躍的人生，一定是智慧的人生；在書香里浸澤的生活，一定是美麗的生活。 ”我們的人生能夠到達(dá)什么樣的高度，取決于我們觸摸過多少文字，品味過多少書香。經(jīng)典的文字里有智慧的啟迪，讀書可以滌蕩我的靈魂，讀書可以為我們插上雙翅，使我們飛得更高更遠(yuǎn)。
寫不盡讀書的好處，其實(shí)讀書就是讀自己，人生又何嘗不是一本書呢，頁(yè)頁(yè)書頁(yè)成長(zhǎng)的時(shí)光在一上輕盈地翻動(dòng)。而讀書于我，雖難達(dá)到饑時(shí)肉，寒時(shí)裘的最高境界，但它，確已成為我親近人生的一種方式，最美不過讀書時(shí)。
少年正是讀書時(shí)作文 11
教室熱鬧非凡，歡笑聲、驚嘆聲，爭(zhēng)辯聲回蕩著，掩沒窗外秋風(fēng)狂作聲、樹葉的沙沙聲，原來(lái)是2210班教室里正在舉行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí) ——《少年正是讀書時(shí)》
一番繪聲繪色的描述，吸引了教室里的每一位同學(xué)。他們毫不吝嗇地將掌聲一次次拍響。黃鈺蓉所分享的讀書故事來(lái)源于她的生活——她的父親。一個(gè)平凡的中年經(jīng)商男子，每天如饑似渴地讀《紅樓夢(mèng)》，書的每一頁(yè)都留下了閱讀的折痕、都重度磨損了的封面以及整版整版的標(biāo)注與筆記，黑色筆墨劃出的每一道不算平整的.線與圓圈，無(wú)不令我，令我們深受震撼這些痕跡似乎讓我的腦中浮現(xiàn)了一道坐著凳子，在嘈雜的環(huán)境中聚情會(huì)神地閱讀的身影。隨意翻開一頁(yè)展示，同學(xué)們的目光便會(huì)一動(dòng)不動(dòng)地盯著它，眼中的驚訝逐漸轉(zhuǎn)成難以置信與敬佩，許多人的嘴巴便聚成“0”形，“哇、哇”聲此起彼伏。在那一刻，這間教室已與世隔絕，風(fēng)和樹葉摩擦的聲音也動(dòng)搖不了。真可謂是“大開眼界”，完全詮釋了“活到老學(xué)到老”的精髓！
奇特的言論，引得教室不時(shí)發(fā)出哄堂大笑。這次語(yǔ)文綜合性活動(dòng)最激動(dòng)人心的莫過于辯論賽了。有五位“勇士”主動(dòng)請(qǐng)纓與正方五位辯手展開了“交鋒”。剛開始辯手們辯論得熱火朝天，不相上下，可惜反方?jīng)]有“Buff的加持，逐漸敗下陣來(lái)，面對(duì)正方的持續(xù)火力，反方一辯孫詩(shī)樂以她流暢、有理有據(jù)的語(yǔ)言和清晰的思路，將決定勝負(fù)的繩索又拉回了一點(diǎn)兒。她一人舌戰(zhàn)群儒，眉飛色舞地描述，激起同學(xué)們的熱情，紛紛參與到辯論中來(lái)，場(chǎng)面好不壯觀!
下課鈴響了，可是課堂上歡樂不止，直至下課也意猶未盡。談?wù)撀暎瑲g笑聲伴隨風(fēng)的停止才慢慢消散了。
少年正是讀書時(shí)作文 12
世界在這一瞬間失去色彩，世界在這一秒種淹沒音符。
“當(dāng)光陰撒落了一地的花瓣，只有你，跨越了時(shí)間與空間的距離，飛過了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的差距。”沒有了國(guó)界，沒有了季節(jié)，你，讓世界插上羽翼——這就是讀書的境界。
一年365天，天天都是讀書日；一年春夏秋冬季，四季都是讀書時(shí)。春天來(lái)了，坐在臨窗的書桌前，聽著窗外淅淅瀝瀝的雨聲，靜靜地捧讀飄著墨香的新書，心情寧?kù)o而超然。
讀到精彩之處，或大聲朗誦、或提筆記錄，別有一番情趣在心頭。讀書，在絢爛的春天。
沒有人會(huì)否認(rèn)春天的溫暖和浪漫。讀你，就像讀一個(gè)五彩的春天，“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。”
當(dāng)百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴，在書的海洋里，我尋找甜美的神秘，當(dāng)一本秦文君的《男生賈里》握在手里，我想沒有人會(huì)拒絕它的甜蜜，沒有跌宕起伏的情節(jié)，沒有波瀾萬(wàn)丈的人生，但它卻讓你情不自禁地和書中的人物一起笑，一起哭、一起走過甜蜜的青春年華。讀一本書，就像讀一個(gè)溫暖的.春天，讓溫暖照亮你的心靈。
有春作伴好讀書。一年之計(jì)在于春，一個(gè)人的花季，也在春天。
春暖花開的時(shí)節(jié)，風(fēng)和日麗，萬(wàn)物拔節(jié)，生命萌動(dòng)，催人奮進(jìn)。一卷在手，與春同行，與春相依，與春同讀，是何等的賞心樂事！記得清代學(xué)者張潮在其名作《幽夢(mèng)影》中開筆即言：“讀經(jīng)宜冬，其神專也；讀史宜夏，其時(shí)久也；讀諸子宜秋，其別致也；讀諸集宜春，其機(jī)暢也。”
很顯然，對(duì)于春天的閱讀，張潮的見解是能夠讓人認(rèn)同的。他的“讀諸集宜春，其機(jī)暢也”一語(yǔ)的大意是：“在春天里閱讀諸家文集，更使人心曠神怡，胸襟坦蕩。”
所以，“春讀”之樂，在于最能情景交融。在明媚的春光里讀書，仿佛書卷也著上了綠色，心就像一枚堅(jiān)硬果殼包裹的種子，隨著萬(wàn)物一起萌芽，開始生長(zhǎng)、開花。
讀一本好書，讓生命的孤獨(dú)，如初春的冰雪，漸融漸消，讓生命的快樂，似初春的野花，清香四溢；讀一篇華章，讓塵世的庸俗，像夕陽(yáng)中的炊煙，隨風(fēng)飄散，讓心靈的風(fēng)雅，像深谷中的幽蘭，迎風(fēng)而歌；讀一個(gè)故事，讓人抑制內(nèi)心的物欲而感受靈魂的富足、美麗；讀一首好詩(shī)，讓人克服狹隘的思想，而使心胸日益通達(dá)、博大；讀一句名言，可以撫平人生的傷痛，而去感受人生的無(wú)限恬淡、無(wú)比幸福。“春讀”之樂，亦宛若品嘗好茶，越品越有味，品出了人生淡淡的苦澀，品出了人生濃濃的回甜；品出了農(nóng)民致富奔小康的歡歌，品出了新農(nóng)村建設(shè)如火如荼的笑語(yǔ)；也品出了社會(huì)繁榮如春花怒放的美景，品出了國(guó)家富強(qiáng)似春光流瀉的輝煌……春季無(wú)疑是生機(jī)盎然的，那破冰而出的希望猶如綠意，是春季最鮮亮的色彩。
你會(huì)不會(huì)看到那遠(yuǎn)大前程就在陽(yáng)光交織成彩虹的大道盡頭？或是克里斯朵夫舉著的孩子：“我是即將到來(lái)的日子”？或是達(dá)達(dá)尼安身下雄健的馬蹄？亦或是奧利弗·退斯特最終幸福快樂地生活在霧都，以一個(gè)非孤兒的身份？春讀書，興味長(zhǎng)，磨其硯，筆花香。讀書求學(xué)不宜懶，天地日月比人忙。
燕語(yǔ)鶯歌希頓悟，桃紅李白寫文章。寸陽(yáng)分陰須愛惜，休負(fù)春色與時(shí)光。
少年正是讀書時(shí)作文 13
有人說，夏天太過炎熱，不適合讀書：冬天太過寒冷，不適合讀書。只有春天，才是讀書的最好季節(jié)。但我認(rèn)為，讀書不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，無(wú)論天氣陰晴，無(wú)論心情好壞，好書的閱讀都能酣暢淋漓，可以無(wú)論何時(shí)何地，書帶給我的快樂與享受都毫無(wú)差別。
夏天，是炎熱而不平靜。心情隨著空氣中熱浪的起伏而擺動(dòng)，呼吸也變得起伏不定。空氣中到處都是浮躁的味道。房間里的冷氣開得很足，可是口干舌燥還是讓我昏昏欲睡。閱讀或許應(yīng)隨著心情而動(dòng)吧。夏天讀的書應(yīng)該是豁達(dá)而又意氣風(fēng)發(fā)的。豁達(dá)如蘇軾筆下的“大江東去浪淘盡”，意氣風(fēng)發(fā)如李白筆下的 “舉杯邀明月，對(duì)影成三人”。夏天的閱讀豁達(dá)而意氣風(fēng)發(fā)，如少年一般的血?dú)夥絼偅钊送纯炝芾臁?/p>
冬季，是寒冷而寂寞的。一個(gè)人趴在窗前，癡癡地想如果現(xiàn)在是夏天就好了，就不用穿著笨拙厚實(shí)的棉襖哪兒也不能去了，可是四季交替是自然規(guī)律啊，要是能改變就好了……想著想著，噗嗤一聲，一個(gè)人坐在窗前傻傻地笑了……冬天的文字也是最深入人心的。當(dāng)寂寞消失后，剩下的就只有閱讀的快樂和溫暖了。冬天的文字冷艷而張揚(yáng)，華麗而絕美，無(wú)不滲透著對(duì)世界的呵斥與批判。冷艷如安妮寶貝一顆顆絕望的心，張揚(yáng)如韓寒筆下不馴服的`控訴，華麗如落落筆下飛舞的百雪，絕美如郭敬明筆下幻想的世界。冬天的讀書最為寂寞，最為尖銳，最為絕美。一個(gè)人若能在冬天里忍受著寂寞，行駛于書海，一定是很滿足的。
冬夏本是最不適合讀書的季節(jié)，可最痛快的閱讀卻由此開始。最華麗絕美的花朵，在冬夏，開放與凋零。
少年正是讀書時(shí)作文 14
書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。《學(xué)記》曰：是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。對(duì)于我們學(xué)生而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。接下來(lái)，就由我為你們談?wù)勎业淖x書心得吧。
我們?yōu)槭裁炊x書？有可能是為讀書而讀書，沒有明顯的目的；或是為了考上一所好大學(xué)；三是為了古人所說的修身養(yǎng)性；四是為了中華民族的偉大復(fù)興，立志成為社會(huì)的棟梁之材。我們不能夠做第一種人，因?yàn)檫@樣沒有理想，沒有奮斗目標(biāo)，不是我想讀書，是父母硬要我來(lái)讀書的，沒有理想的人就如無(wú)源之水，無(wú)本之木，她的生命之泉將提前枯竭，留在世上的只是一堆行尸走肉罷了。做一天和尚撞一天鐘，得過且過，你想這樣的人會(huì)有怎樣的出息，在青少年時(shí)代就沒有人生理想，這是最可怕的。所以我們要堅(jiān)信：明天的失敗都是由于今天不努力，今天的努力明天一天會(huì)有大收成。
培根說過：歷史使人聰明，詩(shī)歌使人富于想象，數(shù)學(xué)使人精確，自然哲學(xué)使人深刻，總之，讀書能夠陶冶個(gè)性。高爾基說過：人的知識(shí)愈廣，人的本身也就愈接近完美。莎士比亞說過：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就像天空中沒有陽(yáng)光一樣。讀書可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，不出門，便可知天下事。提高我們的閱讀能力和寫作水平……使我們變的有修養(yǎng)。使我們找到好工作……使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)立于不敗之地……
約一個(gè)世紀(jì)以前，有一位單瘦的學(xué)生在回答老師為什么而讀書的時(shí)候，充滿自信地說出了為中華之崛起而讀書的誓言，并用畢生的心智實(shí)現(xiàn)了他的諾言，贏得了全中國(guó)乃至世界人民的敬重，他就是我們敬愛的周總理。
親愛的同學(xué)，如果你熱愛你的祖國(guó)的.話，那么，認(rèn)真讀書吧！書籍是全人類的智慧，它可以幫助你跟上時(shí)代的步伐，你的祖國(guó)母親正等著你去為她增加力量。如果你熱愛生命的話，那么，認(rèn)真讀書吧！因?yàn)閭�(gè)人的前途只有和民族、國(guó)家的利益緊緊相聯(lián)的時(shí)候，生命之花才能夠開得燦爛。
讓我們心中永遠(yuǎn)記住這句話：為中華民族的偉大復(fù)興而讀書！讓我們齊努力吧！
少年正是讀書時(shí)作文 15
校園里，整齊的早讀聲；舞臺(tái)上，抑揚(yáng)頓挫的朗誦聲；臺(tái)燈下，安寂靜謐，扣動(dòng)心弦的默讀聲……身邊無(wú)處不是讀書聲，也無(wú)處不是讀書人。
讀書有很多益處，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說，最重要的一條必然是：增長(zhǎng)知識(shí)。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”書讀得越多越好，當(dāng)然這里的“書”指的是傳承百世，歷經(jīng)歷史長(zhǎng)河的淘洗的經(jīng)典。我們從書本中汲取知識(shí)，來(lái)作為我們的精神食糧。現(xiàn)在學(xué)到的知識(shí)，將來(lái)一定會(huì)在生活中為自己排憂解難。
讀書還可以開拓眼界，增強(qiáng)想象力。每當(dāng)我讀起浪漫的唐詩(shī)，婉轉(zhuǎn)的宋詞，余音繞梁的元曲時(shí)，文字中所有的景象就仿佛在我腦海中放映電影似的，都一一呈現(xiàn)。有“山隨平野盡，江入大荒流。”風(fēng)景秀麗的蜀中景色；有“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”早春西湖一片欣欣向榮的風(fēng)光；有“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”富有獨(dú)特鄉(xiāng)村氣息的農(nóng)忙月夜景象；有“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。”巍峨聳立的泰山……
這些文字不僅帶給我不同的視覺感受，還帶給我了不同的情感感受。
如“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”的驚喜之情；“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”天涯浪客和游子的思鄉(xiāng)之情；“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。”對(duì)于自然景觀或春夏秋冬不停交替變換的無(wú)奈之情；“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”的壯志豪情……
讀書不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，開拓眼界，還可以陶冶情操。劉禹錫被貶官居住在“苔痕上階綠，草色入簾青。”的“陋室”中，卻能“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。”這多讓人敬佩啊！一個(gè)人處在清幽寂靜的'環(huán)境中，拿起一本書細(xì)細(xì)品味，“采菊東籬下，悠然見南山。”遠(yuǎn)離城市的喧囂和不必要的麻煩，遠(yuǎn)比處在燈紅酒綠喧鬧的城市中，刷著手機(jī)好太多了。“腹有詩(shī)書氣之華”一個(gè)人的性格是與生俱來(lái)的，但氣質(zhì)和情操是可以后天改變的。如果一個(gè)人常年讀書，那么他周身的儒雅氣質(zhì)、得當(dāng)?shù)难哉勁e止、一舉一動(dòng)都將散發(fā)著“書生氣”。這樣的氣韻是他人無(wú)論如何也模仿不出的。
正值少年讀書時(shí)，讀書有益。風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳。我的耳畔又響起了朗朗讀書聲……
少年正是讀書時(shí)作文 16
“腹有詩(shī)書氣自華”。書不是你身上的一件飾物，卻能使你看起來(lái)精神抖擻，富有氣質(zhì)感。“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，書不是一類交通工具，卻能使你在書海中旅行世界。“讀一本好書，就像與一個(gè)高尚的人交談”，書不是硬生生的字符，它帶著作者的情感，帶著書中主人翁的'形象，使你置身于其中，欣賞它，學(xué)習(xí)它。書之華，不在于它的版面多么精致，而在于其中的蘊(yùn)意，趁少年，不如拿起一本書，躺著，坐著，站著，一早上，甚至一天，都暢游在書中。
書，不僅僅是幾張紙，幾頁(yè)字，它蘊(yùn)涵太多太多。在書中，我會(huì)哭，會(huì)笑，仿佛自己就是那些人，情由他生。時(shí)間在讀書的過程中流逝，悄無(wú)聲息，而讀書之人，卻毫無(wú)察覺。這是一種境界，想要達(dá)到此種境界，須有幾點(diǎn)要做到。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”當(dāng)你拿著一本書目不轉(zhuǎn)睛地看時(shí)，無(wú)論外界如何干擾，你依舊沉醉癡迷。可以說你已經(jīng)住進(jìn)了書中的“黃金屋”了，這之后便是不斷尋找你的“顏如玉”罷了。所以，讀書，貴在專注。
古代流傳下不少關(guān)于讀書的故事。好比韓愈為讀書“足膚皸裂而不知”；好比鑿壁偷光，懸梁刺股等。為讀書，他們不怕苦，不怕累。吃穿拋之腦后，休息滿不在乎。處境困苦，棄？不，他們沒有放棄！
所以，才有了“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也”的記載。可能說退一步，你會(huì)得意，會(huì)安逸！可那只是暫時(shí)的，等你無(wú)力去彌補(bǔ)時(shí)，已成遺憾。而進(jìn)一步，可能會(huì)被打擊，會(huì)跌倒，那也是暫時(shí)的。忍得住，你將所向披靡，不能，則就隨波逐流。讀書也一樣，貴在勇敢地邁出第一步并執(zhí)著地堅(jiān)持下去。
而且，我認(rèn)為，讀書，就應(yīng)該讀好書，讀好書便要記佳句。當(dāng)你讀到一本好書時(shí)，就應(yīng)把你喜歡的句子劃下來(lái)，寫出你的想法。這不是強(qiáng)迫，人總會(huì)有想法，總會(huì)有你所感觸的地方。你所想，所寫，皆由自你內(nèi)心，沒有裝飾。記下美句，寫下所想，而不是借口推托，因?yàn)椤昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”。提筆寫下，讓閱讀更深刻。
我相信：量的積累定會(huì)使你發(fā)生質(zhì)的改變，由內(nèi)而外，散發(fā)著一種書香，讓你有一種沉著理性的氣質(zhì)感。
少年！讀書！多讀書！讀好書！拿起一本書，找一個(gè)安靜的角落，開始步入你的書香世界，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。
少年正是讀書時(shí)作文 17
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可見古人對(duì)閱讀的情有獨(dú)鐘，其實(shí)對(duì)于我們每個(gè)人而言，閱讀最大的好處在于它讓求知的人從中獲得知，讓無(wú)知的人變得有知識(shí)。可見閱讀對(duì)我們每個(gè)人的益處，因此如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的.閱讀習(xí)慣，使其受益一生，是我們每個(gè)人都在思考的問題。
我家孩子今年剛好七歲，是孝里中學(xué)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。作為學(xué)生家長(zhǎng)，我很慶幸孩子就讀了一所有濃郁書香氛圍的學(xué)校，感謝學(xué)校為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣所營(yíng)造的良好氛圍，特別是路老師和魏老師為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣而付出的努力。
在這個(gè)漫長(zhǎng)的假期生活中，本以為會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)多等方面的原因，與孩子一起閱讀的時(shí)間會(huì)變得少，沒想到路老師特別強(qiáng)調(diào)親子閱讀，作為家長(zhǎng)，我感到很欣慰。
孟路鑫年齡不大，但看過的書有很多。從三歲時(shí)上幼兒園，我就開始教她識(shí)字，對(duì)她的識(shí)字啟蒙就是幼兒《幼兒畫報(bào)》《幼兒智力世界》，到后來(lái)給她買的《識(shí)字大王》，再大一點(diǎn)，給他買一些童話故事。這些書，圖文并茂，內(nèi)容豐富有趣，情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)。也許孩子聽不懂，只喜歡鮮艷的畫面。但是，凡事貴在堅(jiān)持。孩子的語(yǔ)言和理解能力卻在悄悄的發(fā)生改變，就像在為一顆小樹苗澆水，它不會(huì)馬上長(zhǎng)出葉子，但是他的根在靜靜地吸收生長(zhǎng)。
之前去學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，每次會(huì)上老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)讀書的問題。中國(guó)現(xiàn)代女作家冰心說過：讀書好，好讀書，讀好書。這說明讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，能使人受益匪淺。近一年來(lái)，通過和孩子的共同閱讀，我懂得，作為一位家長(zhǎng)所應(yīng)擁有的心態(tài)。只有家長(zhǎng)心態(tài)平和，孩子才能平和不沖動(dòng)；只有家長(zhǎng)堅(jiān)韌，孩子才能不畏艱險(xiǎn)；只有家長(zhǎng)上進(jìn)，孩子才能律己自控；只有家庭溢滿書香，孩子才能自如的在書海遨游。希望在學(xué)校，老師，家長(zhǎng)三位一體的共同努力下，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，希望孝里中心小學(xué)的書香特色教育碩果累累，更祝愿從孝里中心小學(xué)走出來(lái)的每位學(xué)子都能學(xué)有所成，儒雅一生。
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