反思作文

時間：2025-05-19 08:10:54 反思我要投稿

(精品)實用的反思作文7篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的反思作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

(精品)實用的反思作文7篇

反思作文篇1

　　新的一個學(xué)期已經(jīng)開始了，可是，匆忙的你，準(zhǔn)備好接受現(xiàn)實了嗎？

　　時間不等人，該來的總是要來的。讓我想想，好像，我的學(xué)習(xí)不怎么好。要想每門課都達(dá)到優(yōu)秀，對我來說，簡直難于登天。好了，不說廢話了，讓我來總結(jié)一下上個學(xué)期吧。

　　語文，對于我來說，是我的最愛，但是，要我每一次都考到90分以上，那恐怕做不到，我喜歡語文，全是因為我對漢字的情有所鐘，每個單元的作文，我都能應(yīng)付。

　　但是，有時候，我總是腦子一片空白，看來我得好好關(guān)注一下語文了。

　　數(shù)學(xué)，其實我也挺喜歡的，只是，成績總是不理想，可能是因為老師講講不生動，使我成績下降，我應(yīng)該也好好聽聽數(shù)學(xué)了。

　　科學(xué)，這個，說出來的話，一定會被人笑掉大牙的，雖然我沒有考過不及格，可以每次科學(xué)考試我總是差一兩分就90分以上了。

　　英語，唉，別提了，平時考試考得很好，可以，一旦到關(guān)鍵時刻，我總是考得不理想，該怎么辦呢？

　　唉，看來我每門課都需要補(bǔ)漏洞，而且，做優(yōu)等生也不好，你就會明白了。

　　這個學(xué)期，我得好好制定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)了。

　　對于語文，我的'目標(biāo)應(yīng)該是90分以上，而且每次不管什么樣型的考試或做試卷，都應(yīng)該90分以上，要不然就就得寫300字檢討書。

　　數(shù)學(xué)，也應(yīng)該考90分以上，也要寫檢討書。

　　但是，對于科學(xué)，我的目標(biāo)是92分以上，否則就要寫350字檢討書了。

　　英語，我的目標(biāo)是95分以上，要不然的話，我又得寫檢討書了。對于上學(xué)期的總結(jié)與這學(xué)期的展望，我已經(jīng)表白了，呵！再見。

反思作文篇2

　　在中學(xué)語文考試40分的作文里，一個作文標(biāo)題究竟占幾分呢？這還真是個問題啊！

　　話說有一個同學(xué)語文成績不及格，原因是她擅自改了作文題目。考試的時候，她一時糊涂將考卷作文題目以“讀你”為題而改為以“讀你”為話題，結(jié)果作文標(biāo)題變成了《你是我心中永遠(yuǎn)的風(fēng)景》。她作文的內(nèi)容寫得不錯，可是，評改的老師給她20分。接下來，這位學(xué)生的語文老師就覺得：只要再給她加幾分，她就及格啦。并要求該中學(xué)生下次考試要用十倍的分?jǐn)?shù)來還老師。還美其名曰：“借分?jǐn)?shù)給學(xué)生”。

　　我們非常不解，一個作文標(biāo)題究竟能占幾分呢？其實，這位學(xué)生的表現(xiàn)并沒有她的語文老師和那位給她20分的閱卷老師那么糟糕啊。她將考卷作文題目以“讀你”為題而改為以“讀你”為話題，的確錯了。但是，她犯的是非常小的錯誤！而我們語文老師卻犯了非常嚴(yán)重的'錯誤！我們雖然沒有看到該學(xué)生的作文，不過，我們從她的作文題目就可以判斷，她作文內(nèi)容和語言肯定不會很糟糕！！！我們要是再給她寬容一點點的話，她的作文標(biāo)題《你是我心中永遠(yuǎn)的風(fēng)景》其實就是在“讀你”啊！！我們覺得，考試作文的標(biāo)題一般只占5分而已。特別是有些同學(xué)根本就沒有寫標(biāo)題才扣她5分嘛。作文究竟判多少分關(guān)鍵還是看立意、看內(nèi)容、看語言。我們要是再給她寬容一點點的話，她的作文標(biāo)題《你是我心中永遠(yuǎn)的風(fēng)景》其實就是在“讀你”啊！！給她20分絕對不合理！這完全是我們語文老師的悲哀！

　　該同學(xué)的語文老師居然還假裝可憐她，要表現(xiàn)出一個老師自己的“大愛無疆”，強(qiáng)加分?jǐn)?shù)給她？怎么回事？？本來就是閱卷老師虧欠她十幾分啊——說難聽點，我們語文老師把小朋友的壓歲錢搶走了，還假惺惺給她一個糖果充當(dāng)好人，不免太可笑了吧？！

　　我們的意思是，那學(xué)生本來成績是及格以上的，而因為我們老師的不公道和不負(fù)責(zé)任造成她不及格，現(xiàn)在好了，語文老師還真以為是她學(xué)生的問題而去可憐她——再說白點，我們應(yīng)該直接告訴該同學(xué)：是因為改卷的失誤造成不及格，如今，我們把你該得的分?jǐn)?shù)補(bǔ)上去。

　　也就是說，不是我們“借”分?jǐn)?shù)給學(xué)生，是我們語文老師改卷工作的失誤欠她的，那是她本來就該得到的分?jǐn)?shù)啊。

　　作文的標(biāo)題究竟占幾分？？這不僅僅是給我們閱卷老師或者語文老師提的問題，更是向出語文考題的教研員要提的大問題。我們看為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。可見，我們不要一味地埋怨中學(xué)生審題不仔細(xì)，我們語文老師自身也該反思，出語文考題的教研員更應(yīng)該好好去反省：作文題干嘛出得那么死板呢？？

反思作文篇3

　　轉(zhuǎn)眼間，一個月又過去了，月考后，仿佛還什么都沒有來得及做，期中也考完了。

　　這次總體來說比上次有進(jìn)步，盡管只是區(qū)區(qū)6名，卻只有我知道，我在這過程中付出了多少汗水，多少時間，多少精力。可我認(rèn)為，還不夠多，還不夠足以回報我的家庭，所以接下來的一個月我會付出更多。

　　從總成績來說，比較穩(wěn)定。可是追究到每一科，就發(fā)現(xiàn)問題了。從化學(xué)、歷史、地理三科來看是比較穩(wěn)定的，成績基本沒怎么變，平均比上回高了2分。可語文、政治就下降太多了，平均達(dá)到了14分。而數(shù)學(xué)、英語、物理三科都比上回高了很多，平均漲了23分。對于成績下降的科目來說，我會在這一個月里找出退步原因，重點學(xué)習(xí)，爭取趕上其他同學(xué)，不能使之成為永遠(yuǎn)的盲點。而對于成績上升的科目來說，盡管值得鼓勵，但我認(rèn)為變化太大也不是好現(xiàn)象，所以我會盡最大努力保持現(xiàn)在的好狀態(tài)，避免下次出現(xiàn)重大失誤。

　　每科出現(xiàn)的'問題歸結(jié)起來，大同小異：

　　1、不細(xì)心，反應(yīng)在平時，也反映在考試。有些是平時看書不細(xì)，漏掉小的但很重要的知識點，導(dǎo)致知識掌握不全面，有些是考試時沒看清楚題，導(dǎo)致失分，現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，加起來有30—40分；

　　2、不牢固，平時沒有完全掌握，或者方法會，但不能熟練運(yùn)用，導(dǎo)致考試時因只會一半而丟分，加起來也有20分左右；

　　3、不踏實，意思是出現(xiàn)了“眼高手低”的現(xiàn)象，不能把學(xué)到的方法真正的運(yùn)用到題目中，沒有落實到筆頭，這還是第一次，問題不是很嚴(yán)重，但會引起我足夠的重視，爭取下次這些問題不會出現(xiàn)。

　　希望下次能再進(jìn)步一些，我相信我會的。

反思作文篇4

　　從今年9月到了41中我向往的中學(xué)一個多月以來，接受到了這里優(yōu)秀教師的良好教育，感受到了這里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，承受到了和在小學(xué)時不一樣的學(xué)習(xí)壓力。

　　我知道，到了初中階段，隨著我們年齡的增長，認(rèn)知能力的.提高，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容會越來越豐富，難度也會越來越高。在小學(xué)時，我上課時老是注意力不集中，愛搞小動作。回家時不愛做作業(yè)，光知道貪玩。做作業(yè)馬馬虎虎，粗心大意。我必須反思在小學(xué)階段學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問題和不足，摒棄壞的毛病和習(xí)慣。以良好的姿態(tài)，飽滿的熱情，正確的方法投入初中階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，以下是我的具體措施：

　　1、上課認(rèn)真聽講，做好課堂筆記，及時消化弄懂所學(xué)的內(nèi)容。

　　2、回家認(rèn)真完成各項作業(yè)，復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。

　　3、利用課余時間多看有益的課外書，提高自己獨(dú)立思考，自主探究，深化拓展的能力。

　　4、針對各科目要用不同的學(xué)習(xí)方法，英語要多讀、多聽、多說。數(shù)學(xué)要勤于動腦思考。語文要多讀、多背、多記，多看、多寫。

　　5、具體要做到：

　　（1）每天讀十頁書，并說出意思，讀完所有書寫讀后感。

　　（2）每天寫一頁字帖，提高字的工整。

　　（3）寫完作業(yè)，必須按時上床睡覺。

　　以下是我的目標(biāo)：

　　雖然我的成績暫時不算理想，我有信心通過努力學(xué)習(xí)，爭取一步一個臺階，不斷提高自己。為班級爭光，不為班級抹黑，不能退步，要進(jìn)步，超過其他人，不會再呆在起點，要沖刺，加油！加油！好好學(xué)習(xí)，天天向上！

反思作文篇5

　　通過學(xué)習(xí)多元互動評價作文教學(xué)法，我在我的教學(xué)中得以驗證，現(xiàn)在回顧學(xué)生的習(xí)作教學(xué)成果中，我深感這一方式的教學(xué)給學(xué)生帶來了無限的收獲，學(xué)生們在這種多元互動的習(xí)作中，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高，真正做到了取長補(bǔ)短。

　　一、評價激發(fā)了學(xué)生們寫作的興趣。

　　我們都知道一般的傳統(tǒng)作文教學(xué)評價模式是“學(xué)生寫作，老師審批改正”。只是教師的單方面評價。教師要花很長時間在審批改正上，結(jié)果到了最后，學(xué)生看了老師的一大堆評語，依舊還是內(nèi)容空洞，不敢說，不敢想，寫作水平仍舊不見提高。自從我觀看了小學(xué)生語文寫作能力評價實驗課題后，大膽的在我的教學(xué)活動中實施學(xué)生自主性評價等多元評價，這樣大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生擔(dān)當(dāng)了“小老師”的角色，理所應(yīng)當(dāng)就有一種神圣的責(zé)任感，沒有一個學(xué)生愿意永遠(yuǎn)落后與別人。

　　二、多元評價的同時，應(yīng)提倡實施個性化評價。

　　我班學(xué)生作文水平是參差不齊的，有基礎(chǔ)水平、智力水平、生活經(jīng)驗、認(rèn)識程度、表達(dá)能力等方面的差異從而產(chǎn)生不同的寫作水平。因此我必須從多方面正視本班學(xué)生的寫作差異。

　　對于寫作較差的學(xué)生來說，一句表揚(yáng)的書面語言，一次面對面的真誠交流，都可以激起學(xué)生的寫作熱情。在對學(xué)生的作文評價中，尤其是后進(jìn)生有進(jìn)步的作文給予肯定，并當(dāng)眾肯定，對其具有激勵促進(jìn)作用。

　　以前的評價，我只注重“主題、選材、語言”等幾個方面籠統(tǒng)評價。可現(xiàn)在我學(xué)生的寫作評價中，注意評價的'個性化。通過學(xué)習(xí)目標(biāo)，對不同學(xué)生提出不同層次的要求，我通過這一階段的作文教學(xué)，深感對不同層次的學(xué)生，要從實際出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)每個孩子在寫作中的閃光點，讓他們創(chuàng)造屬于自己的成功，體驗快樂，收獲自信。

　　三、鼓勵學(xué)生摘記優(yōu)美語句。

　　學(xué)生在幫別人改作文時，找出自己覺得比較好語句，記錄下來。同時也把自己認(rèn)為寫得不夠好的記錄下來，親自到作文的作者那說出你的想法，這樣既鍛煉了學(xué)生的糾正能力，又提高了他們的溝通能力。這樣雙方都有一個發(fā)揮的平臺。如果能夠引發(fā)他們的一起探討，那就是最理想的效果了。

　　教學(xué)反思：

　　一、課程資源何其多，但不是所有的材料都可以為課堂所用，在選擇材料時可以遵循以下原則：需要性原則、教育性原則、適應(yīng)性原則、優(yōu)先性原則。這樣，我們就可以靈活地在生活中選取語文課所需要的材料，而不僅僅停留在語文教科書上。一段音樂，一個故事，甚至一道數(shù)學(xué)題，一副畫，都是課程資源。

　　二、小學(xué)階段不一定只遵循寫整篇作文的模式。適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生增加一定的片段練習(xí)。在形式上也不一定只拘泥于記敘文，還可以讓學(xué)生嘗試寫詩歌，填宋詞。形式多樣化的同時，學(xué)生的興趣也日漸濃厚。

　　三、現(xiàn)代教育更充滿人性美。重視了學(xué)生的能動性，積極性和創(chuàng)造性。教育中如果沒有了“人”，就是毀滅的教育。本課中學(xué)生精彩而質(zhì)樸的靈氣是這堂課上一道道亮麗的風(fēng)景。

　　四、因時間關(guān)系，本課只能讓學(xué)生初步感受排比句的語言魅力。還要靠老師在以后的教學(xué)中繼續(xù)利用課程資源，增加練習(xí)機(jī)會，以加深學(xué)生對排比句的印象。

反思作文篇6

　　什么，為什么，畢業(yè)了，我們班的人品不可以好一些？偏偏打籃球卻輸了？坑啊！

　　回想，我們很是不爽，一個是41：22，今天，14：10，為什么？這樣的，打籃球，我想總結(jié)：我們幾乎是有一個人是單打獨(dú)斗，而其他人是只傳給他，而他再投球，而今天，我們靈活的打，可是這8班，一犯規(guī)，就馬上說沒有那沒有那，我真想不通，為什么，你們犯規(guī)了，不敢承認(rèn)？你們犯規(guī)了，為什么不好好反省一下？我想也不會，但是，我們輸了，為什么？并不是我們技術(shù)不到位，而是配合，今天這球，打得很好，雖然輸了，但還是有勝的'，因為，失敗是成功之母，所以，我們雖敗猶榮，但是我們打得以及夠好了，雖然沒有13班厲害，但是，我們有經(jīng)驗了！

　　雖敗猶榮，我們敗了，但我們也勝了！