六年級敘事作文500字 我的發(fā)現(xiàn)

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的六年級敘事作文500字 我的發(fā)現(xiàn)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　最近，我在數(shù)學(xué)課上遇到了一個比較難的題型，幾乎每次都會出現(xiàn)在作業(yè)或試卷上，而且做起來特別繁瑣。我想：我得想個辦法，讓它變簡單點兒。

　　這個題就是——給你一些平面的組合在一起的正方形，然后讓你拼一拼看能不能組合成正方體。每次做這個題目時我都不愿意動手，嫌太麻煩；但空憑腦子想又要用很長時間才能想出來，有時還會出錯。所以，我就得開始用用我那聰明的頭腦想辦法啦！

　　我先剪出了幾十個形狀各不相同的小紙片（每個都是由5個或6個小正方形組合而成），我按照32排列的，有按照42排列的，還有按照231排列的`……把它們按照一定的規(guī)律折疊起來，看能不能折成正方體。

　　這個……少了一個，不行！這個……左側(cè)面重疊了，不行！這個……誒，這個可以折成小正方體了！……大約一小時后，終于把全部的小紙條都折完了！

　　接下來動動腦筋，看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了！我想了一會兒，發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：少了的（如：只有5個小正方形的）；特別長的（如：排列為15的）；可組成門字，田字的，都不能組成正方體。哦，對了！排列為123；231的，也不可以折成正方體。剩下的（如：排列為141，231，222，33的），都可以折成正方體！

　　我把我的發(fā)現(xiàn)告訴了爸爸媽媽之后，他們連夸我動手能力強(qiáng)，愿意動腦筋想辦法，還說我真棒！聽了爸爸媽媽的話，我心里美滋滋的，想吃了蜜一樣甜！

　　我想，如果我以后再遇到這類題目時，就不會再犯難了！因為我想出了可以讓它變簡便的方法！