風(fēng)的作文

時(shí)間：2022-10-06 17:33:44 風(fēng) 我要投稿

【推薦】風(fēng)的作文合集六篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的風(fēng)的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【推薦】風(fēng)的作文合集六篇

風(fēng)的作文篇1

　　Hello！我是無(wú)形無(wú)色的風(fēng)，我是個(gè)流浪者，整天四處奔走，時(shí)而在繁華的城市，時(shí)而在一望無(wú)際的草原，時(shí)而還在高聳入云的山上……我的性格喜怒無(wú)常，還有很多家族成員。

　　我開(kāi)心的時(shí)候，喜歡在炎炎夏日輕輕一吹，給你們帶來(lái)歡樂(lè)，我喜歡在春天的時(shí)候，輕輕一吹，柳樹(shù)姑娘便抖動(dòng)著它那柔嫩的腰肢，我喜歡在草原上與駿馬賽跑，我喜歡與蝴蝶一起翩翩起舞，我還喜歡在海上輕輕一吹，讓帆帶著船像箭一樣飛快地前進(jìn)。

　　可別以為我是好惹的，我生氣時(shí)，能吹到屋子，讓老百姓無(wú)家可歸，我能破壞農(nóng)田，能吹倒屋子里，讓老百姓無(wú)家可歸，我能破壞農(nóng)田，讓老百姓的汗水都白白地付出，只要我的兄弟颶風(fēng)來(lái)了，天空就像打翻的墨水，但翻騰的.黑云依稀可見(jiàn)，颶風(fēng)走過(guò)的地方，到處是一片廢墟。要是臺(tái)風(fēng)來(lái)到了海邊，就能掀起滔天巨浪，讓整座城市陷入危機(jī)之中……

　　我的性格喜怒無(wú)常，唐代詩(shī)人李嶠用這樣的詩(shī)贊美過(guò)我：解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。

風(fēng)的作文篇2

　　小區(qū)里，一個(gè)少年正在跳著追趕著他的帽子，在呼嘯的狂風(fēng)中，少年那瘦弱的身體就好似一片單薄的樹(shù)葉，被風(fēng)裹挾著一次又一次的向帽子撲去，這個(gè)少年就是我。

　　就在剛剛走進(jìn)小區(qū)的時(shí)候，一切都那么的安祥。可是風(fēng)好似要和我開(kāi)個(gè)玩笑，剎那間，狂風(fēng)大作，飛沙走石，黃沙漫天飄，利用他瘦小的身體無(wú)孔不入，鉆進(jìn)我的衣服里、耳朵里、眼睛里……，我急忙閉緊了雙眼。這時(shí)，只聽(tīng)“呼啦！”一聲，我的頭發(fā)就好像被一只大手拉起來(lái)一樣，隨風(fēng)劇烈的擺動(dòng)起來(lái)，我下意識(shí)的摸了摸頭頂。“不好！帽子不見(jiàn)了！”我猛地睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)帽子正在前面不遠(yuǎn)處翩翩起舞，好像在說(shuō)：“你來(lái)呀！來(lái)追我呀！”我立即追了上去，風(fēng)包裹著我，就像一只發(fā)現(xiàn)獵物的`巨鷹，瞬間就到了帽子處，順勢(shì)一撲，可是風(fēng)也似要和我開(kāi)玩笑一樣，在我即將要撲到時(shí)，突然轉(zhuǎn)變了方向，帽子又從我手邊遛走了。“站住！我就不信抓不住你！”我心有不甘的大吼著，奮力爬起，繼續(xù)撲了上去……

　　一直到筋疲力盡，癱倒在地上，風(fēng)才將我的帽子無(wú)聲無(wú)息的放在了地上，仿佛一切從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)一般。

　　風(fēng)，你真是太調(diào)皮了！

風(fēng)的作文篇3

　　走在路上，靜悄悄的，風(fēng)吹拂著我的臉……

　　即使冷，我還是喜歡在校園的小徑徘徊，因?yàn)楹馨察o。

　　風(fēng)的寒，景的靜，讓我思緒萬(wàn)千，讓我感到孤寂，同時(shí)思念也涌上心頭。落葉的沙沙聲，讓我想起了幾個(gè)月前我從樹(shù)上摘下的一片“相思葉”_葉形是兩片樹(shù)葉連在一起狀的。

　　往事一件件在眼前浮現(xiàn)，生活中卻如過(guò)眼云煙……

　　一張張臉孔。我想說(shuō)，我思念，我懷念。也許生命中沒(méi)有遺憾，就不算圓滿(mǎn)；或許那些丟失的拼圖，就是最美好的回憶。

　　思念如風(fēng)，為何如風(fēng)？因?yàn)槟欠N意境讓我感到凄美孤獨(dú)。

　　思念的人，一次一次在腦海中浮現(xiàn)。忘不掉的過(guò)去，像風(fēng)，即使有陽(yáng)光伴隨，也是那樣依舊充滿(mǎn)冰冷，寂寞的感覺(jué)。不該留戀的'懷念，不該寂寞的思念。思念如風(fēng)，來(lái)去匆匆……

　　是誰(shuí)觸摸了回憶，品嘗著“冰冷的甜美”……

風(fēng)的作文篇4

　　恬靜的風(fēng)淺淺的劃過(guò)湖面，漾起一陣華美的漣漪，沿著夢(mèng)的腳印前行，留下了扣人心弦的聲音，回眸一望，生命的痕跡……

　　一生苦短，從呱呱落地到永世長(zhǎng)眠不過(guò)轉(zhuǎn)瞬，生命豈容虛度？長(zhǎng)眠后留下的只有生命的腳印，一個(gè)一個(gè)痕跡宛若神物。無(wú)論是年少輕狂的夢(mèng)想或是中年忙碌的無(wú)為一嘆，還是年老的回眸一笑，皆屬人生腳印。

　　十歲余，望一生，放眼望路，難得坎坷。或許他還抱著幾分虛無(wú)、美好的幻想，卻也不為過(guò)。因?yàn)榇藭r(shí)他還小，還有很長(zhǎng)的一段人生路去走，此時(shí)幻想人的一生平坦、美好是對(duì)自己由衷甚至盲目的奢求。二十余，風(fēng)華正茂，瀟灑的拋下一切追尋夢(mèng)想，在一遍遍的跌倒中忍住淚水，在失敗中頓然悔悟，悔自己的任性虛度了青春年華，悔自己的年少輕狂毀了生命中最美好的時(shí)光。此時(shí)開(kāi)始策劃一生，在忙碌的生活與工作中喃喃想象唾手可得的房車(chē)之樂(lè)。有若干年飛奔逝去，四十有余，將近半生過(guò)完，房車(chē)已在眼底，此時(shí)，為了下一代而心力交瘁，歲月的痕跡艱難的爬上了面部，他，不再年輕，只有蒼老的氣息接近。五十有余，幾絲銀絲擔(dān)任出現(xiàn)在頭上，望著正處于人生岔路口的孩子，不厭其煩地淳淳教導(dǎo)，循循善誘，而孩子卻不勝其煩的敷衍，有人生經(jīng)驗(yàn)的老人無(wú)奈嘆氣，拂袖而去。

　　又十余年，已過(guò)花甲，小心翼翼又難以割舍的`交出經(jīng)營(yíng)了大半輩子的家業(yè)，看著孩子的欣喜，蒼老的臉上露出一絲欣慰。七十古稀，和老伴相扶漫步在相遇河畔，往事歷歷，老淚縱橫……八十已過(guò)，步履早已蹣跚，望著手術(shù)室的燈驟然熄滅，推出老伴，“我們已經(jīng)盡力了。”一句老的不能再老的推脫之詞宣告著老伴的生命畫(huà)上了一個(gè)句號(hào)，心靈好似被吞噬一般，望著被白布蒙住的老伴，一滴渾濁的老淚滴落……又十年，渾身抽搐的躺在病床上，努力的保持著一絲清醒，氣若游絲的握住兒子的手，“孩子……”或沒(méi)說(shuō)完，眼中的光迷離了，似乎明白了什么，想要說(shuō)出聲音，可是吐出來(lái)的卻是不可抑止的幾聲咳嗽聲，隱隱約約聽(tīng)到了周?chē)目蘼曄肫穑瑹o(wú)力的再次張了張嘴，眼前突然一黑，一切中斷……

　　夢(mèng)的腳印，一步一步……

風(fēng)的作文篇5

　　成長(zhǎng)在風(fēng)中的人，總以為風(fēng)不曾存在。領(lǐng)略過(guò)風(fēng)的魅力的人，就會(huì)說(shuō)：“風(fēng)兒真甜！”——題記

　　微風(fēng)習(xí)習(xí)，送走了歸心似箭的同學(xué)，留下了空曠的操場(chǎng)、寬敞的教室和孤寂的我。打開(kāi)窗戶(hù)，閉目感受周?chē)囊磺校l(fā)現(xiàn)它們似乎都在忙碌著：遠(yuǎn)處的山巒依然堅(jiān)定地挺立在那兒，而樹(shù)木卻像在忙著換新裝；房屋邊的田野依然忠誠(chéng)地連在一起，而小草們卻像在不停地掙扎；高空下的云朵依然無(wú)憂(yōu)地漂浮著，而快活的鳥(niǎo)兒們的.歌聲卻更加清甜……我知道，這是峰帶給了我寶貴的信息。睜開(kāi)眼，伸出雙臂，我在擁抱自然！

　　“在吹風(fēng)嗎？”是一個(gè)熟悉的聲音。

　　“嗯！”回頭一看，卻把“老師您好”四個(gè)字咽下了喉嚨。

　　“春風(fēng)真好，還有暖暖的味道，讓人感到神清氣爽。”我很滿(mǎn)足地說(shuō)。

　　“是呀！不過(guò)風(fēng)吹多了，可是要感冒的呀！”老師的微笑在清風(fēng)下真像李子花那般凈美。

　　“不過(guò)，它能讓人忘記煩惱，它帶給人無(wú)盡的清爽，更重要的是它還能使人發(fā)現(xiàn)自我。”我的興致伴隨著徐徐而來(lái)的清風(fēng)變得越來(lái)越濃厚。

　　老師無(wú)語(yǔ)，她是在感受著大自然送給我們的這一份最崇高的厚禮。

　　“真舒服！”老師似乎也很滿(mǎn)足，隨即便從身后悄悄的拿出一樣?xùn)|西輕輕地遞給我。

　　“回家后，仔細(xì)讀讀，它會(huì)對(duì)你有好處的。”老師用手拍拍我的肩膀，像母親更像姐姐。

　　“這……”我很驚訝也有幾分喜悅，而老師已邁步離去。

　　“謝謝您，老師！”我終究抑制不住撲通亂跳的心激動(dòng)地說(shuō)。

　　“不用！”那是一個(gè)快活的回頭，一個(gè)燦爛的微笑。微風(fēng)習(xí)習(xí)送走了她，也送走了我心中的天使。怎能忘記這一份眷戀呢？在窗戶(hù)邊，我翻動(dòng)著頁(yè)面，是一本《精美散文》，我夢(mèng)寐以求的。頁(yè)面上，幾個(gè)字閃爍著光芒——“子儀，加油”。頓時(shí)，熱淚盈滿(mǎn)了我的眼眶。

　　常說(shuō)空氣是無(wú)色無(wú)味的，那么，又如何形容這隱形的風(fēng)？我們成長(zhǎng)在風(fēng)中，總以為風(fēng)未曾存在。可感受到了風(fēng)的魅力的人，卻會(huì)說(shuō)：“風(fēng)景這邊獨(dú)好！”日復(fù)一日，年復(fù)一年，風(fēng)兒從不曾缺席過(guò)，更從未變化過(guò)，可為什么有血有肉有智慧的人類(lèi)卻缺少發(fā)現(xiàn)？

　　有種幸福，來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)，我擁有！有個(gè)記憶，是身穿一套輕盈的運(yùn)動(dòng)服的背影，她依然在！

　　所以，向大自然豪放地高唱：“風(fēng)兒真甜！”

　　風(fēng)兒真甜！