課堂,插上夢(mèng)的翅膀高三作文900字

　　中華上下五千年，歷史的車輪不會(huì)停息。沉舟側(cè)畔千帆過，歲月的痕跡不會(huì)消逝。課堂上，我們徜徉于知識(shí)的海洋，在古今中外來回穿梭。我們品味歷史，我們經(jīng)歷革命，課堂，插上夢(mèng)的翅膀。

　　到了高三，三點(diǎn)一線式的生活拒絕了塵埃。課外閱讀，社會(huì)生活實(shí)踐對(duì)我們來說是可望而不可及。我們是一株株干枯的野草，急待春風(fēng)的吹拂。課堂教學(xué)給了我們充分的養(yǎng)分。每節(jié)課上的積累，使一滴滴養(yǎng)分從根系直上芽尖，讓我們能夠燦爛盛開。

　　課堂教學(xué)時(shí)，我們思想綻放，備戰(zhàn)高考的壓力使我們的每個(gè)細(xì)胞都處于異常緊張興奮的狀態(tài)。我們認(rèn)真聆聽老師講的每一句話，品味老師說的每一個(gè)字，想象老師描述過的每一個(gè)畫面。歷史，在我們眼前重新流過，我們努力想象《阿房宮賦》中秦始皇的暴政，《伶官傳序》中莊宗的無能，《長(zhǎng)恨歌》中唐玄宗的昏庸。文學(xué)，在我們的心中幻化成音符跳動(dòng)，譜成一首生命的樂章。《滕王閣序》上“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，初春時(shí)節(jié)，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”。這些流傳千古的名言警句伴隨著我們，一直在約束鞭策著我們。“知之者智，自知者強(qiáng)，勝人者有力，自勝者強(qiáng)”，“敏而好學(xué)，不恥下問”。我們?cè)诓粩嗟氐姆e累中，傳承著中華文化，在不知不覺中提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　十年寒窗，多少時(shí)間伴隨著歲月悄然而逝。我們從牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)進(jìn)入學(xué)校，十幾年過去了，我們?cè)缫炎哌^了幼稚的孩童時(shí)期，已經(jīng)長(zhǎng)成了“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的活力少年。一節(jié)課一節(jié)課的認(rèn)真聽講，一字一句的積累，一詩(shī)一文的背誦，千年的歷史從我們手中流過，千年的智慧引領(lǐng)著我們前進(jìn)，千年的教訓(xùn)為我們敲響警鐘。我們不是一個(gè)個(gè)會(huì)做選擇題的機(jī)器，而是一個(gè)個(gè)有思維，會(huì)品味，會(huì)創(chuàng)造的青春少年。多少個(gè)數(shù)不清的課堂為我們打下來基礎(chǔ)，多少個(gè)日夜的背誦讓我們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，多少個(gè)自習(xí)的書寫讓我們有了信手拈來的熟練功夫。

　　課堂上，我們思緒飛舞，追尋歷史流過的痕跡。我們思維活躍，品讀千古流傳的文學(xué)名句;我們奮筆疾書，感受中華文化的沉淀;我們側(cè)耳聆聽，銘記帝國(guó)朝夕之間毀于一旦的教訓(xùn)。我們共同鑄造，共同進(jìn)步，共同提升。

　　從“床前明月光”到“舉杯邀明月”，從“一枝紅杏出墻來”到“野火燒不盡”，從“雪上空留馬行處”到“舉杯斷絕歌路難”，我們一節(jié)一節(jié)的認(rèn)真鑄造知識(shí)，一句一句的努力積累文字，我們努力的提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　課堂，為我們插上翅膀，提升我們的素養(yǎng)，讓我們?cè)谖磥淼娘L(fēng)雨中，勇敢地，不懈地搏擊遠(yuǎn)帆。

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