有關(guān)在課堂的作文十篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的在課堂的作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
在課堂的作文 篇1
預(yù)備鈴聲一響，班里突然有人大叫道：“悲慘世界降臨了！”接著小木子就指著鈴聲悲啼：“哀樂(lè)！哀樂(lè)！”全班同學(xué)迅速進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)。因?yàn)樵缭谏蟼�(gè)星期英語(yǔ)老師就布置了一個(gè)作業(yè)——周二抽查二單元單詞。
于是序幕便拉開(kāi)了：小佳雙手使勁地搓著拱到胸前的雙膝；小楊雙眉緊鎖，嘴里不停地咕噥著；小雯人家可是三好生，聚精會(huì)神、不動(dòng)不搖地練著英語(yǔ)單詞無(wú)語(yǔ)功，那神態(tài)就好似胸有成竹的大將，在沙場(chǎng)點(diǎn)兵；最潮的要數(shù)小露了，她上身一動(dòng)不動(dòng)，腳丫子卻在不停地跺著地板，就好像在菜市場(chǎng)跳著踢踏舞——難受加難過(guò)。“快點(diǎn)背呀，快點(diǎn)背呀，千萬(wàn)不要被抓入地獄呀！”小細(xì)眼睛盯著書本，雙手合十，嘴里小聲祈而虔誠(chéng)地祈禱著。此時(shí)班級(jí)里已經(jīng)是書聲如雷。
上課鈴聲打響了，窈窕的英語(yǔ)老師踏著鈴聲，微笑著走了進(jìn)來(lái)。望著老師面帶殺氣的眼睛，我們多么渴望鐵面無(wú)私的她能夠高抬貴手，放我們一馬，讓我們?cè)僬視r(shí)間，揚(yáng)眉吐氣地背下來(lái)啊！
但是希望終歸是希望，老師還是開(kāi)始抽查了。全班同學(xué)都屏住了呼吸，每個(gè)人都低著頭瞅著桌子，誰(shuí)也不敢直視英語(yǔ)老師的眼睛。有的人干脆閉上了眼睛，一派等著判刑的絕望神情。老師用她鷹一般敏銳的眼光，嚴(yán)肅地掃視了全班一遍，終于開(kāi)始點(diǎn)名了。第一個(gè)同學(xué)結(jié)結(jié)巴巴地回答了一遍，但還是佇立在了那里，好似一尊尷尬的雕像。看著他那著急的樣子，我在心里默念著：“千萬(wàn)不要叫我啊！千萬(wàn)不要叫我啊！”
“嗒、嗒、嗒”老師的`腳步聲從我耳邊響起，“不要過(guò)來(lái)，不要過(guò)來(lái)！我還沒(méi)有做好準(zhǔn)備呢！”漫步在“走廊”中間的老師因?yàn)榱硪粋�(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤回答，一臉的怒氣，一下子轉(zhuǎn)過(guò)身子，快步走向了講臺(tái)。半節(jié)課中，老師叫了幾個(gè)好學(xué)生，但都沒(méi)有過(guò)關(guān)，老師的臉馬上晴轉(zhuǎn)多云，厲聲說(shuō)道：“這次，抽查這個(gè)同學(xué)不過(guò)關(guān)，下課到我辦公室，沒(méi)有抽查的同學(xué)，不要以為你就可以逃過(guò)去，下節(jié)課，我們接著查！”
鈴鈴鈴，救命稻草似的下課鈴聲響了，我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。回過(guò)頭來(lái)，看看那個(gè)同學(xué)，正不情愿的往辦公室走。
“書山有路勤為徑”，我在暗自慶幸的時(shí)候悄悄告訴自己，“還是應(yīng)該勤奮一點(diǎn)，千萬(wàn)不要臨時(shí)抱佛腳，否則上課戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，實(shí)在是心路難平”。
在課堂的作文 篇2
一次我在一年級(jí)的一個(gè)班中聽(tīng)課，是節(jié)數(shù)學(xué)課。我正巧坐在了一名“問(wèn)題”學(xué)生旁邊。教師的課講的'還算精彩，學(xué)生表現(xiàn)也很積極。這名學(xué)生在練習(xí)本上做的題也全部是正確的。教師在讓學(xué)生匯報(bào)結(jié)果時(shí)，他也積極舉手。后來(lái)教師點(diǎn)到了他，他站起來(lái)剛想回答，有名學(xué)生大聲說(shuō)：“老師！他什么也不會(huì)，讓我說(shuō)吧！”大部分同學(xué)都笑了起來(lái)，有的同學(xué)也跟著說(shuō)“他不會(huì)，讓我說(shuō)吧！”結(jié)果那名學(xué)生站起來(lái)后一句話也不說(shuō)又坐下了。在接下來(lái)的時(shí)間里，他不再認(rèn)真聽(tīng)課認(rèn)真寫作業(yè)，而是在本上亂畫一氣，直到下課。
是什么原因讓他前后有如此大的反差？每個(gè)人都需要尊重，希望被認(rèn)可。如果其他同學(xué)是鼓勵(lì)而不是譏諷，我想那名“問(wèn)題”學(xué)生的表現(xiàn)一定非常出色。作為教師應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生，更要做到會(huì)賞識(shí)表?yè)P(yáng)每一個(gè)學(xué)生。這也是教育公平的一種體現(xiàn)。而且我們要教育每一個(gè)學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重他人。
在課堂的作文 篇3
早上，數(shù)學(xué)課剛上了五分鐘，就有個(gè)老師匆匆忙忙走進(jìn)教室，在林老師耳邊說(shuō)了幾句。只見(jiàn)林老師點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“知道了，我馬上到。”同學(xué)們不知道怎么回事，但一聽(tīng)說(shuō)老師要走，臉上都露出了笑容。老師在黑板上布置了作業(yè)，并叮囑我們：“大家安靜地做作業(yè)，班長(zhǎng)把不守紀(jì)律的同學(xué)的名字記下來(lái)。”同學(xué)們嘴上紛紛答應(yīng)，心里卻巴不得老師快點(diǎn)走。
老師的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，同學(xué)們高興極了!“ye!”“老師消失了!”“啊哈，太好了，萬(wàn)歲!萬(wàn)歲!”幾個(gè)同學(xué)大聲叫起來(lái)。這時(shí)候，我們班典型人物林綠居然“瘋狂”地跳起了“交際舞”，把大家惹得哈哈大笑。看來(lái)他是太高興了，就用“舞蹈”來(lái)表達(dá)他那“快樂(lè)”的心情了!在他的影響下有不少同學(xué)也扭動(dòng)了起來(lái)。我們班的女中豪杰--班長(zhǎng)菁文看到他們的瘋狂表現(xiàn)，急得像熱鍋上的螞蟻，她“搬出”老師，說(shuō)：“一會(huì)兒林老師回來(lái)，我告你們的狀!”這辦法作用并不大，教室里仍是一片沸騰。“咳!”菁文無(wú)可奈何地說(shuō)。
雖說(shuō)我們班調(diào)皮鬼多，可好學(xué)生也不少呀!就拿我和我周圍的幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)，這會(huì)兒都在認(rèn)真地做作業(yè)呢!這對(duì)那些“熱愛(ài)解放”的同學(xué)來(lái)說(shuō)，真是太不可思議了。
面對(duì)這樣的課堂，我有些看法：我覺(jué)得那些跳舞、打鬧的同學(xué)做得不對(duì)，因?yàn)檫@樣不僅影響了其他同學(xué)，也影響了其他班級(jí)。平時(shí)老師抓得很緊，偶爾放松放松也不是不可以，但絕不是在課堂上。他們有沒(méi)有考慮過(guò)老師的.感受呢?這樣做，老師會(huì)感到很失望，自己教的學(xué)生怎么這樣?也許老師還會(huì)遭到校長(zhǎng)的批評(píng)，多難受呀!
同學(xué)們，讓我們做自覺(jué)遵守紀(jì)律的好學(xué)生，做到老師在與不在時(shí)一個(gè)樣，讓老師的臉上充滿燦爛的笑容吧!
在課堂的作文 篇4
趣事無(wú)處不在，就靠你那一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。今天，我就看見(jiàn)一件有趣的事兒!別急，聽(tīng)我娓娓道來(lái)吧。
下午第三節(jié)課時(shí)，老師發(fā)《讀書與作文》時(shí)發(fā)生的。“咦？誰(shuí)沒(méi)有拿？”老師不解地問(wèn)同學(xué)們，同學(xué)們你看我，我看你，好像在說(shuō)：“不是我!”這時(shí)，老師讀起了名單，“哦!葉妙珊你沒(méi)有拿去啊!”“上來(lái)拿吧!”老師說(shuō)著，這時(shí)，沈依琳已經(jīng)把她的那一本放在了葉妙珊的位置上--原來(lái)，沈依琳拿錯(cuò)了，這時(shí)，童敏潔說(shuō)了一句：“野妙”你的在這里!頓時(shí)，全班笑成一團(tuán)，童敏潔也不好意思地捂著臉，自己也笑了起來(lái)。原來(lái)，“野貓”是葉妙珊的外號(hào)，“葉妙珊”是她的大名，童敏潔這個(gè)搞在了一起，才會(huì)說(shuō)成--野妙!老師看著我們笑成了一團(tuán)，自己也情不自禁地笑出來(lái)，拍手喊停!
有時(shí)，雖然一件在課堂上不起眼的.小事情。也會(huì)成為我們緊張的學(xué)習(xí)中的一包調(diào)味包呢!增加課堂了活躍的氣氛呢!
在課堂的作文 篇5
學(xué)海無(wú)涯，路漫漫兮道阻險(xiǎn)長(zhǎng)，然，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。時(shí)維十月，隨尊師游于名人之堂。一覽偉人之風(fēng)采，一睹壯士之慨慷。多有所感，非口舌所能量。謹(jǐn)記于此，告我賢者之光。
初臨堂館，戰(zhàn)戰(zhàn)兮深受彷惶。重溫孟德之壯志，老莊之高遠(yuǎn)，七賢之目光。都言英雄八方起，今我獨(dú)觀共此堂。由秦皇至高祖，自匡胤與元璋。遍尋今日豪杰，大釗獨(dú)秀，追溯遠(yuǎn)古遺跡，有虞陶唐。紅頂雪巖，戚者繼光，春秋管鮑，竹林嵇康。納古今之精粹，嘆源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。
噫，總觀全館，復(fù)至鴻章，晚清重臣，世稱中堂。后人謂之曰：再造玄黃。少年科舉，中年封疆，一生戎馬，洋務(wù)宣揚(yáng)。扶危濟(jì)難，主修塞防。褒貶難論，率賓歸王。
喟曰：以人為鏡，則辨優(yōu)良。與少荃差于何處，實(shí)應(yīng)思量。慕其膽魄，敢于揮師入境；不禁思己，亂者何其張狂。甫，一介文臣，談判桌前，一改手無(wú)縛雞之力之色，鄙紙虎為列強(qiáng)，不求生死，唯慷慨激昂，振我東方。反觀諸己，行事優(yōu)柔寡斷，以仁為紀(jì)綱，推位讓國(guó)，放權(quán)八方。當(dāng)思振起，奮發(fā)圖強(qiáng)，習(xí)漸甫之決斷，事少荃之剛強(qiáng)。此課實(shí)難忘，知者勝不詳。課者本非別處，許或在路上。
拜別儀叟，辭別北洋。行不數(shù)里，復(fù)登課堂。問(wèn)曰：先生何許人也。對(duì)曰：本姓嵇康。竹林故地，鄴下引吭。不慕高官厚祿，但求青史流芳。《廣陵》雖散，詩(shī)贊羔羊。忽云：天下為公。余大驚，此亦中山之想。時(shí)逾千載，大兄思想趨舍無(wú)定，可謂無(wú)常。知人而思己，其思想禁錮，發(fā)散無(wú)方。惟解人云亦云，羞愧難當(dāng)。今當(dāng)破壁，解放思想。染康兄之無(wú)懼，慕中散之輕狂。亦知不可放縱過(guò)度，取宜適當(dāng)。
縱行八館，古往今來(lái)遨翔。遇劉安居易，拜包拯老莊。忽頓悟曰：課堂非別處，萬(wàn)法在路旁。求道學(xué)何處？答曰“在路上”。巍哉名人館，千古屹中央。壯哉名人士，雖死永流芳。
塵埃落盡，便不再飛揚(yáng)。布衣將軍在否？自稱是玉祥。北京政變猶在，我獨(dú)凄惶。反軍閥，平直系，驅(qū)溥儀，定中央，愛(ài)國(guó)心未死，矢刃平四方。主抗日，戰(zhàn)秋光。壯哉，玉祥。五原誓師潼關(guān)依舊，深明大義聯(lián)閻伐蔣。不禁聯(lián)于己，豈敢窺圣光。今觀玉祥言行者，自愧弗如，深思當(dāng)以家國(guó)天下為己任，以正大光明為紀(jì)綱，決策則風(fēng)行雷厲，行事則倚之所長(zhǎng)。馮兄真義士，千古再無(wú)雙。
尋路出門去，三步一回望。隨人興盡乘風(fēng)而去，所學(xué)勝八載寒窗。撫拭喟然再曰：學(xué)海無(wú)涯終有徑，徑者小路即路上。安能閉門覓句書讀死，《楚辭》雖好舊文章。
在課堂的作文 篇6
今天上午，我們正在上數(shù)學(xué)課。
老師講著講著，突然我的背后好像被什么刺了一下，疼痛無(wú)比。我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，見(jiàn)王航笑了起來(lái)，但笑里還隱藏著一絲害怕。
我拿起王航的文具盒，向地上一摔。“乒乒乓乓”王航的文具盒重重的.摔在地上，我還踩了幾腳。老師聽(tīng)見(jiàn)了，問(wèn)：“怎么搞的？”坐在我旁邊的同學(xué)都回答道：“王航用橡皮筋打到了李晟，然后李晟把王航的文具盒砸在了地上。”
老師聽(tīng)了，把王航拉起來(lái)，向外面一扔，王航被扔到了外面。老師說(shuō)：“給我好好的在外面站著！”王航在外面一動(dòng)也不敢動(dòng)。下課了，我從王航的文具盒里取出了一枚王航心愛(ài)的卡片，邊拿邊說(shuō)：“你不是喜歡這東西嗎？今天這東西被我沒(méi)收了。”
下午放學(xué)回到家，我仔細(xì)想想今天發(fā)生的事情，王航雖然有錯(cuò)在先，但是我也有做錯(cuò)的地方。老師剛剛教了我們，做人要寬容，我應(yīng)該等下課了再來(lái)解決與王航之間的事情。砸起文具盒發(fā)出的聲音，既打斷了老師上課的節(jié)奏，也打擾了其他同學(xué)的聽(tīng)課。我不該這樣沖動(dòng)的。
在課堂的作文 篇7
星期五下午上的一節(jié)課讓我終身難忘，是它讓我體會(huì)到了無(wú)拘無(wú)束的歡笑聲，我一定會(huì)把這節(jié)課藏在心里。
“叮零零、叮零零”上課了。只見(jiàn)施老師笑瞇瞇地邁著步子走進(jìn)教室。對(duì)我們大聲地宣布：“大家對(duì)自己的名字肯定有所不滿，請(qǐng)同學(xué)們把自己想要的名字寫在紙上。來(lái)玩?zhèn)�游戲吧！”“好，好！”教室里頓時(shí)沸騰一片。我左思右想，涂涂改改，終于想出了一個(gè)好名字——呂雪馨。不一會(huì)兒，大家就把自己寫的名字交給了老師。施老師把一張紙條放在投影儀上，讀到：“陳琳娜。”“哈哈，什么破名字，那么土！”我大笑著說(shuō)。全班頓時(shí)像沸騰的開(kāi)水一樣吵鬧。只見(jiàn)陳諾害羞地舉起手來(lái)。“陳諾，這個(gè)陳琳娜倒挺像外國(guó)名字的`嘛！”施老師還幽了一默。“啊”第二個(gè)名字竟然是“呂惠”我一驚。看得我目瞪口呆。正不解為什么又有個(gè)姓呂的呢。同學(xué)們就都把“矛”頭指向我。我臉“刷”地一下變得通紅。“不是我，不是我！”我急忙做解釋。可同學(xué)們認(rèn)定了我，堅(jiān)決反駁說(shuō)：“就是你，就是你！”唉，這回就算我渾身是嘴，鐵齒銅牙也解釋不清了！突然，我看到坐在離我不遠(yuǎn)處的吳雨靈慢慢地舉起了手，小聲說(shuō)：“是我。”哎，呂惠這個(gè)名字真是讓我又喜又悲！不過(guò)呂雪馨這個(gè)名字其實(shí)也不太好，因?yàn)榇蠹叶甲x成“驢血腥”了。
雖然我的名字怪，但瞧瞧大家的“芳名”也真是千奇百怪啊！比如：甜蛋糕、揚(yáng)洋揚(yáng)、王正頤好……
這真是一堂充滿笑聲的課呀。
在課堂的作文 篇8
一陣嘈雜的聲音從六（4）班傳來(lái)，臺(tái)上的我無(wú)能為力……
今天老師有事，不知怎么，老師異想天開(kāi)，竟讓同學(xué)們當(dāng)“代課老師”。第一節(jié)課是我上，真是慘不忍睹。原本我也是昂首挺胸地走上臺(tái)，似乎很威風(fēng)，可是同學(xué)們看都不看我一眼，自己說(shuō)自己的話，自己做自己的事，完全不把我放眼里，稀稀拉拉的鼓掌聲夾雜著吵鬧聲。大丈夫豈能容忍這般侮辱，我憤怒地敲一下講臺(tái)，同學(xué)們只是驚愕地望了我一下，便又開(kāi)始鬧騰了。這下我束手無(wú)策，無(wú)奈地?fù)u了搖頭，草草地了結(jié)這節(jié)課，便灰溜溜地跑了下來(lái)。
最后一節(jié)課，鄒順萍雙手放在后面，拿著課本，鄭重地走上講臺(tái)，喊了一句：“上課！”“老師好！”同學(xué)們好像也很鄭重。同樣是第一節(jié)課，為什么態(tài)度區(qū)別那么大呢？可惜好景不長(zhǎng)，不一會(huì)兒，班里猶如油鍋里扔了一只炸雞，瞬間沸騰起來(lái)。只見(jiàn)鄒順萍思考了一會(huì)兒，提高嗓門大叫：“我先立一個(gè)規(guī)律，誰(shuí)敢講話，后果自負(fù)！”說(shuō)完，還夸張地?fù)]了揮手中的“尚方寶劍”——教鞭，這招果然管用，教室又恢復(fù)了原來(lái)的平靜。
她儼然成了一位名副其實(shí)的語(yǔ)文老師，把同學(xué)管教得服服帖帖，讓我對(duì)她刮目相看。雖然比不上正牌語(yǔ)文老師，但總比我這個(gè)菜鳥要好。
她轉(zhuǎn)過(guò)頭去寫字，就在這時(shí)，有人想趁機(jī)說(shuō)幾句話，她突然停下寫字，頓了幾秒，猛一回頭，一眼就盯住了說(shuō)得正嗨的盧俊希，一個(gè)箭步?jīng)_上去，冷冰冰地質(zhì)問(wèn)道：“打手還是告老師？”“打手吧……”盧俊希只好自認(rèn)倒霉。“啪！啪！”幾聲清脆的.聲音從盧俊希那邊傳出，看著都感覺(jué)痛。盧俊希眼里噙著淚水，輕輕撫摸著通紅的手。
至此，從未有過(guò)第二個(gè)“盧俊希”。
在課堂的作文 篇9
在返程那天背著行李在火車站門口最后一次凝視北京，這個(gè)城市，依舊像當(dāng)初來(lái)的那樣給我留下好印象。天是淡藍(lán)的，有一絲淺灰，風(fēng)干燥寒冷，勁兒很足，吹得人神清氣爽，吹得空氣中留下一股淡淡的清新。風(fēng)雖凜冽，陽(yáng)光卻格外和煦，照得這座古城在風(fēng)中熠熠閃光。而過(guò)去幾天在北京的記憶也在陽(yáng)光燦爛中于腦海浮現(xiàn)……
勵(lì)志修學(xué)營(yíng)，讓我感覺(jué)最勵(lì)志的，莫過(guò)于走了。腦中浮現(xiàn)的最多的畫面就是成群的人，在不同的路上，不停地走，不停地走，無(wú)論是在清華古樸的校園大道上，還是故宮莊嚴(yán)肅穆的石磚上，哪里都有我們成群走過(guò)的腳印。
走在北大清華的校園中，我們感受著它們陳舊與現(xiàn)代的交織。說(shuō)實(shí)話，它們從外觀上都不是那么的吸引人，但是在偌大的校園中走著走著，卻逐漸感受到那些建筑的古樸、簡(jiǎn)單、明了。從停滿自行車的大路走到橋上的小路，不時(shí)有騎著自行車擦肩而過(guò)的行人。校園的草坪上，有嬉鬧著的雙頰凍得通紅的孩童，陪伴他們的老人就坐在那些古老建筑前的石階上，年輕的生命與滄桑的生命在這久被歲月沉淀的校園中達(dá)到一種和諧。我們走著，就像走在街道上。我想，大學(xué)校園之所以給我這樣的感覺(jué)，也許是因?yàn)榇髮W(xué)便已是一個(gè)小社會(huì)，踏入它便意味著離真正的.社會(huì)更近一步，然后才會(huì)知道自己究竟想成為怎樣的人。
走在北風(fēng)怒號(hào)的居庸關(guān)長(zhǎng)城上，刺骨的北風(fēng)似乎讓人想起幾千年前，我們的祖先，那些修筑長(zhǎng)城的人，在如此浩大的工程面前，他們經(jīng)歷了多少個(gè)季節(jié)更換？他們的汗水浸濕了多少塊城磚？他們有沒(méi)有在如此嚴(yán)寒的冬天，穿著薄薄的單衣，瑟瑟發(fā)抖地勞作？他們的尸骨，已不知葬向何方，但他們不知，長(zhǎng)城幾乎已經(jīng)成了中國(guó)的一個(gè)符號(hào)，在每爬一級(jí)陡而高的石階時(shí)，都可以感受到民族的自豪感與凝聚力。當(dāng)風(fēng)刮得更猛烈時(shí)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)攢簇在一起，綻放的，依然是飽滿的笑容。就像無(wú)論時(shí)代怎樣變遷，在任何危急時(shí)刻，大災(zāi)面前，中華兒女總像這長(zhǎng)城上的磚一般，緊緊的黏合在一起，迎著北風(fēng)，無(wú)聲地微笑……
走，走在故宮古老宮門前，我們聆聽(tīng)歷史的回聲，精巧巍峨的建筑讓人贊嘆祖先的偉大，惋惜晚清的腐敗沒(méi)落。
走，走在王府井香氣四溢的小吃街中，五彩繽紛的各色小吃在掛著鮮紅燈籠的胡同中給我們展示著老北京特有的韻味與風(fēng)情。
走，走在結(jié)冰的河上，看人們盡情地溜冰玩耍，看貓咪旁若無(wú)人躺在胡同口曬太陽(yáng)……
古人說(shuō)的是對(duì)的，“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，今后的路我們還要不停地走，執(zhí)著地走下去。每一處風(fēng)景是收獲，每一次跌倒也是收獲。
最好的課堂永遠(yuǎn)在路上。
在課堂的作文 篇10
俗話說(shuō)得好：老師不在校，學(xué)生亂了套。我們班的“亂套日”是星期三，因?yàn)槊恐艿倪@一天，我們的班主任都要去開(kāi)會(huì)。想知道馬蜂窩什么樣嗎？就是我們班星期三那樣！
自習(xí)課的上課鈴剛打響，班長(zhǎng)大人便拿起教鞭，用“女高音”進(jìn)行起了班主任的“模仿秀”。可惜她始終是只“紙老虎”，聲音再響亮也難得班主任的氣勢(shì)，招呼大家遵守紀(jì)律的.話統(tǒng)統(tǒng)被“左耳進(jìn)、右耳出”。教室后排忽然傳來(lái)一陣肆無(wú)忌憚的哈哈大笑，不用看也知道，一定是我們班的“搞笑天王”又在帶頭“造反”了。這個(gè)“天王”的稱號(hào)可不是白揀的，真不知道他哪兒來(lái)那么多段子，隨手一拋就能讓大伙笑得滿地找牙。班長(zhǎng)大概是全班惟一不賣“搞笑天王”的賬的人了，在她一次又一次足以震碎玻璃的“噪音”轟炸下，“搞笑天王”終于率眾投降。剛安靜一會(huì)兒，班里的“哭鼻子大王”又嚎啕大哭起來(lái)，不就是因?yàn)榕赃叺哪猩_(kāi)玩笑地“打”了她一下嗎？這下可好，有了“哭鼻子大王”洶涌澎湃的哭聲墊底，大家竄座位的竄座位，看漫畫的看漫畫，說(shuō)笑話的說(shuō)笑話……“鐵血”班長(zhǎng)被逼無(wú)奈，終于祭出了“殺手锏”――記名字。然而，再怎么“鐵血”的手段也阻擋不了對(duì)“自由”的渴望，沒(méi)過(guò)幾分鐘，在幾個(gè)膽大的男生的“召喚”下，“馬蜂窩”終于又炸響了。失去“王牌”的班長(zhǎng)只好沖著幾個(gè)班干部無(wú)奈地?cái)倲偸郑袷窃趩?wèn)“我該怎么辦呀”……
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