老師，請(qǐng)放下你的面子的作文
在學(xué)一篇新課文《恐龍》時(shí)，我和學(xué)生比賽朗讀，由于一馬虎讀錯(cuò)了一個(gè)字。雖然剛才學(xué)生在練讀的時(shí)候，我還很認(rèn)真地讀了一遍，自認(rèn)為很好，但還是出錯(cuò)了。看來一馬虎就得出錯(cuò)，學(xué)生也聽出來了，馬上給我指正。怎么辦？說自己讀錯(cuò)了，臉上多沒面子，幸虧我反應(yīng)快，我說：“同學(xué)們聽得真認(rèn)真，值得表?yè)P(yáng)。看到了嗎？這個(gè)字老師剛才巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有同學(xué)讀錯(cuò)，特意讀出來讓大家注意，知道了嗎？”由于是三年級(jí)的孩子很好騙，大家都相信了。我又讓學(xué)生把這一句多讀幾遍。本以為這事就這樣過去了，正為自己靠聰明蒙混過關(guān)沾沾自喜時(shí)，徐天宇站起來說：“老師，我認(rèn)為你可能不是讓我們特別注意的，而是自己不小心讀錯(cuò)了，因?yàn)槲覌寢層袝r(shí)也這樣（她媽媽是高中語文教師）。”自己的偽裝被人揭下，我感到很尷尬。剛想維持自己的面子嚴(yán)厲地讓她坐下，可轉(zhuǎn)念一想，這樣不僅傷害了這個(gè)孩子，有可能會(huì)造成以后她看待事物也不愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有了錯(cuò)誤也不會(huì)主動(dòng)承認(rèn)，還會(huì)想辦法撒謊來彌補(bǔ)。這樣，這個(gè)錯(cuò)誤不就更大了嗎？老師的面子重要，還是孩子的將來重要，顯而易見。我當(dāng)然不能在這個(gè)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上犯更大的錯(cuò)誤，而且是無法彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。這些想法只是轉(zhuǎn)念之間，我已經(jīng)做出了決定，請(qǐng)她坐下，并對(duì)全班同學(xué)說：“徐天宇真有一雙火眼金睛，老師的這點(diǎn)謊言她都能看穿。對(duì)不起，同學(xué)們，老師剛才的確是不小心讀錯(cuò)了，請(qǐng)你們?cè)彙！薄皼]關(guān)系，我們也有讀錯(cuò)的時(shí)候。”“有錯(cuò)就改，還是好孩子。”這分明是我平時(shí)教育他們的話，他們竟然拿來跟我說，看來老師平時(shí)的潛移默化對(duì)學(xué)生有很大的作用。看到徐天宇那開心的笑容，我知道自己的決定沒有錯(cuò)，丟了老師的一點(diǎn)面子，換來學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改的好習(xí)慣，值得。接下來的課堂一點(diǎn)沒有因?yàn)檫@個(gè)小插曲而有絲毫不好的地方，我課后反思也認(rèn)為這堂課效果很好，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
老師，請(qǐng)放下你的面子，你的面子和學(xué)生將來的發(fā)展，孰輕孰重呢？
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