教二胡的金老師作文
教二胡的金老師
二胡，這個(gè)樂器在我國(guó)是人人皆知，它具有悠久的歷史。《二泉映月》、《空山鳥語(yǔ)》、《塞馬》等便是用它拉出的經(jīng)典二胡曲，那可謂“余音繞梁”。而我，也是學(xué)二胡的，二胡，在我走過的這一小段人生道路倒是一個(gè)重要的部分，而教過我的三個(gè)二胡老師中，最令我崇拜的就是金老師－－－－第三位二胡老師。
金老師六十多歲，消瘦硬朗，靈活精明，認(rèn)真肯鉆。對(duì)于二胡，他不僅以愛好對(duì)待二胡，更是把二胡當(dāng)事業(yè)。他閉門不出，專心鉆研，孜孜不倦、調(diào)音器、節(jié)奏器，二胡視頻、二胡名家專輯，樣樣齊全；對(duì)于二胡，他常常練到汗流浹背，關(guān)節(jié)疼酸；他四處拜名師，去比賽，攝二胡名家演視頻……
感情是樂曲的靈魂，沒有感情的樂典是空洞的。在沒來金老師這兒上課之前，我在感情方面是有所欠缺的，來到金老師這兒上課，我就被他的音樂感染了。“感情是由內(nèi)而外發(fā)出的，在拉一首曲子時(shí)，曲調(diào)可能是歡快，可能是悲傷……”而我們可以聯(lián)想到令自已或悲傷，或歡快等情景，從而以個(gè)人經(jīng)歷傾注于曲子，這首曲子就會(huì)飽滿生動(dòng)。老師這句話像點(diǎn)睛之筆，讓我對(duì)二胡的理解多了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。瞧，金老師眼睛微閉，二胡自然擺動(dòng)，似乎長(zhǎng)在他身上似的，弓長(zhǎng)長(zhǎng)拉出，平穩(wěn)舒緩，柔韌有力；當(dāng)他拉到《空山鳥語(yǔ)》時(shí)，他的弓像一只小鳥兒輕輕地啄著、跳著；當(dāng)他拉到《塞馬》時(shí)，他的弓像一匹無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的馬兒撒開四蹄，在千里草原上奔馳，不停地嘶叫著，馬啼聲踏滿草原；當(dāng)他拉到《梁祝》時(shí)，讓我感悟到這流芳百世的故事讓人們萌生了對(duì)純潔愛情的追求和向望；當(dāng)他拉到《葡萄熟了》時(shí)，我的眼前仿佛出現(xiàn)了新疆葡萄豐收時(shí)男女老少欣喜狂歡的壯觀場(chǎng)面……，他似乎融入了二胡世界里，享受著自已帶給自已的美感與快樂。
“一音之師”這是我與金老師之間發(fā)生的事：在一堂二胡課堂上，老師給我定了一個(gè)順滑的音，我將其反滑，可金老師卻拍案叫絕，他說：“這音反滑起來還好聽一些！古代有‘一字之師’，而現(xiàn)在，你可是我的‘一音之師’！”說完，他還鄭重地和我握手。
在金老師的指導(dǎo)下，我的二胡技藝突飛猛進(jìn)，在尋找池州最佳才藝牧童大賽中榮獲“十佳才藝牧童”前三名。我不僅感謝認(rèn)真的金老師，更崇拜他對(duì)二胡的敬業(yè)精神。
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