春風(fēng)教師作文

　　冬去春來，春風(fēng)習(xí)習(xí)，給人們帶來的是盎然的春意、溫暖的生活。現(xiàn)在是小編為您整理的春風(fēng)教師作文，希望對(duì)您有所幫助。

　　春風(fēng)教師作文1

　　告別了小草，我來到果園，這里一片寂靜，果樹光禿禿的，它們個(gè)個(gè)看上去老態(tài)龍鐘，一棵果樹看到我，大喊：“讓我們恢復(fù)以前的模樣吧！”我鼓足力氣吹了一口氣，樹枝立刻長(zhǎng)出了嫩芽，心急的桃樹開花了，連杏樹也盡情地綻放。

　　我又來到了小河邊，看到小河板著一副冰冷的臉孔，好像對(duì)我無動(dòng)于衷。我大喊：“我來啦！我來救你們來了！”我一吹，小河醒來了，開始唱起歌來，真動(dòng)聽呀！

　　我來到學(xué)校，看到小朋友們都穿著厚厚的衣服，顯得動(dòng)作很笨拙。我一吹，有的小朋友敞開衣襟，有的干脆把外衣脫了，然后他們盡情地玩耍，有的跳繩，有的跳皮筋，有的踢球。看到他們玩得這么高興，我的心里也美滋滋的。

　　春風(fēng)教師作文2

　　冬去春來，春風(fēng)習(xí)習(xí)，給人們帶來的是盎然的'春意、溫暖的生活。因而，自古以來，詩人們對(duì)春風(fēng)情有獨(dú)鐘，以其生花妙筆一次又一次地吟詠之。在中國(guó)古代詩人們的筆下，春風(fēng)富有春意，又是異彩紛呈的。

　　春風(fēng)是溫暖的。“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”（《絕句》），南宋志南和尚的詩句便從人的觸覺方面直言春風(fēng)和煦而無寒意。“卷簾亭館酣酣日，放杖溪山款款風(fēng)”（《南溪早春》），南宋詩人楊萬里的這兩句詩也同樣寫出了徐徐春風(fēng)的和煦溫暖。

　　風(fēng)是柔和的。南朝齊時(shí)的王儉在其《春詩》（二首之一）中借花搖來狀寫春風(fēng)之態(tài)：“輕風(fēng)搖雜花”，便恰到好處地寫出了春風(fēng)的輕柔之態(tài)。南朝梁詩人何遜《詠春風(fēng)》中的兩句詩“鏡前飄落粉，琴上響余聲”，前句從視覺角度著墨，寫女子對(duì)鏡用香粉撲臉，落下的粉末給春風(fēng)一吹，便紛紛升騰飄起；后句從聽覺角度下筆，寫婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的琴聲，在春風(fēng)的輕拂之下傳送到遠(yuǎn)處，縱然只剩余音，也韻聲不絕，縷縷可聞。這樣，也就將春風(fēng)的柔和之態(tài)狀寫得惟妙惟肖。

　　春風(fēng)是忙碌的。南宋詩人方岳有一首題為《春思》的詩：“春風(fēng)多可太忙生，長(zhǎng)共花邊柳外行；與燕作泥蜂釀蜜，才吹小雨又須晴。”此詩寫春風(fēng)與花柳一路同行，為燕子作泥、蜜蜂釀蜜創(chuàng)造條件，又吹來瀟瀟春雨，且即時(shí)放晴。春風(fēng)的忙碌，從這組傳神的動(dòng)態(tài)描寫之中可窺見一斑。

　　春風(fēng)是通人性的。“春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青”（《勞勞亭》），這是唐代大詩人李白的詩句，寫春風(fēng)似乎知道人間的離別之苦，故意不吹柳條使之發(fā)青。在李白的筆下，春風(fēng)多么通人性！“春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城”（《春興》），這是唐代詩人武元衡的詩句，寫春風(fēng)善解游子的鄉(xiāng)思，為之吹送鄉(xiāng)夢(mèng)，在這里，春風(fēng)成了多情之人。“東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲”（《新城道中二首》之一），宋代大詩人蘇軾的這兩句詩，寫春風(fēng)仿佛知道“我”這羈旅之人要去山里而特意吹斷了積雨，化無情為有情，寫活了春風(fēng)。宋代另一位著名詩人王安石的名句“春風(fēng)取花去，酬我以清陰”（《半山春晚即事》），以寫人的動(dòng)作的詞“取”、“酬”來寫春風(fēng)，使之有情感、通人性，與李詩、武詩和王詩異曲同工，各盡其妙。

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