選同桌，聽老師的作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的選同桌，聽老師的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　每到新學(xué)期剛開學(xué)時，同學(xué)們都會為選同桌而苦惱，老師們都會為選同桌而費心。有的同學(xué)希望同桌自己能選，老師給予同學(xué)們自主選擇同桌的機會和權(quán)力；有的同學(xué)希望同桌由老師來安排，避免許多不必要的矛盾產(chǎn)生。今天我來發(fā)表我的看法：我認(rèn)為同桌還是由老師安排比較好。

　　第一，老師安排同桌可以兼顧同學(xué)們的身高差異。雖說在一個班級里的同學(xué)都是一個年齡層次的，但是在身高上卻有不小的`差異。有的同學(xué)已經(jīng)一米五幾的身高，有的同學(xué)卻像遲遲不拔節(jié)的小竹子，只有一米三幾的身高，矮人一頭，自己也自卑不少。老師在安排同桌時，會考慮個頭矮的同學(xué)的感受，適當(dāng)?shù)匕阉�調(diào)到前排。

　　第二，老師對于班級同學(xué)的性格脾氣了解全面，能夠更合適地安排同桌。有的同學(xué)內(nèi)向，老師會給他安排一個外向點的同桌；有的同學(xué)好動，老師給他安排一個安靜點的同學(xué)；有的同學(xué)話多，是不折不扣的“話癆”，老師一定會安排一個不愛說話的悶葫蘆坐在他旁邊，讓這個話癆英雄沒有用武之地。

　　第三，老師更了解班級全體同學(xué)的學(xué)習(xí)差異，有效的安排同桌，讓同桌兩個同學(xué)互幫互助，共同提高。比如去年，老師就把班級跟我水平相當(dāng)?shù)男�劉同學(xué)安排在我身邊，我們兩個坐同桌后，你追我趕，學(xué)習(xí)狀態(tài)積極努力。老師也會把一些學(xué)習(xí)能力弱的同學(xué)安排在學(xué)霸身邊，這樣，學(xué)霸能夠在一定程度上幫助弱的同學(xué)。

　　第四，老師更有權(quán)威，他的話更有可實施度。有的同學(xué)會憑借一時興起，自主選擇同桌，但是稍有不如意，兩個人之間鬧些矛盾，就要嚷嚷著換同桌。但是，如果同桌有老師來安排，那么老師的話猶如“圣旨”，沒有人不敢不聽令啦。

　　老師畢竟更了解班級整體情況，所以，相信老師的安排。