教師作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的教師作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
教師作文 篇1
1. 選材平淡無(wú)奇，過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。
2. 未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。
3. 對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
4. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。
5. 選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
6. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
7. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
8. 從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。
9. 語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。
10. 感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。
11. 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
12. 心理刻畫不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度，好惡觀。事理：反復(fù)從不同角度，不同方面來(lái)強(qiáng)調(diào)作者的'觀點(diǎn)，說(shuō)理充分透徹，立意鮮明。
13. 引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。
14. 論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。
15. 例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說(shuō)服力。
16. 感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。
17. 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
18. 情感真切自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。
19. 心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。
20. 感情真實(shí)細(xì)膩，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。
教師作文 篇2
唐老師：
展信佳!
不知何時(shí)，寧波的馬路上，多了股淡淡的清香，看著花店外的招牌，陡然發(fā)現(xiàn)，教師節(jié)悄然將至。
我沒(méi)有給老師送花的習(xí)慣，也許是因?yàn)橛悬c(diǎn)害羞，這次，我卻意外地進(jìn)了花店，花店老板娘問(wèn)我是要送老師吧!我說(shuō)，是要送您的，老板娘笑呵呵地說(shuō)你們的老師收到了一定會(huì)很高興的，可聽(tīng)了她的話，笑容在我臉上僵了好久，澀澀地從嘴中吐出一句話“老師她收不到的!”“不會(huì)吧!”老板娘愣道。
是啊，不會(huì)吧!很難想象，您已經(jīng)不在我們身邊好久了，今晚的'風(fēng)出奇的涼，把我要送您的花的花瓣吹地?fù)u搖欲墜，又填進(jìn)了衣衫，在各處鼓起了它們的形狀，和您相處不長(zhǎng)的那段時(shí)光，像是黑白映畫一般在眼前回放。
我在您的課上不小心打了會(huì)瞌睡，您一把揪起我，我們大眼瞪小眼，那時(shí)我心想“怎么說(shuō)我也是女生啊，怎么那么兇?”
我一道題做錯(cuò)了三遍，你用手指擢著我腦袋說(shuō)“你怎么就那么沒(méi)腦子?”
我在辦公室給您捶背，您滿臉倦意地問(wèn)我“你在家也會(huì)給父母捶背嗎?”我無(wú)言以對(duì)。
這些回憶，雖然不是最美好，最感人的，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，卻是您留給我最難忘的。
夜色漸暗，手中捧著要送您的花，花瓣一片，二片地灑落在地，然仍被風(fēng)吹得看不見(jiàn)蹤跡，雖然不知您身在何處，但我衷心地祝您：
教師節(jié)快樂(lè)!
您永遠(yuǎn)的學(xué)生
教師作文 篇3
呂老師是我們的數(shù)學(xué)老師。她上課對(duì)我們要求非常嚴(yán)。可是有一件事讓我經(jīng)常想起她。
去年冬天，期終考試前我的腳扭傷了，醫(yī)生讓我在家躺一個(gè)星期。要考試了，我心里非常著急，我想：萬(wàn)一分?jǐn)?shù)考下來(lái)了怎么辦！爸爸媽媽也非常著急。我的'數(shù)學(xué)老師 就在這時(shí)，呂老師來(lái)到我的家，她帶了水果和書(shū)送給我。她坐在我的身邊，問(wèn)我的腳疼不疼，她讓我不要急，她會(huì)每天給我補(bǔ)課。后來(lái)呂老師把我缺的課都補(bǔ)回來(lái)了。考試那天我一點(diǎn)都不緊張。我的數(shù)學(xué)老師今天是教師節(jié)，我用這篇日記感謝我的數(shù)學(xué)老師 。我的數(shù)學(xué)老師教師節(jié)我送給呂老師的電腦畫。
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