老師二三事作文（精選40篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的老師二三事作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師二三事作文 1
伴隨著夏季溫?zé)岬呐L(fēng)，我已經(jīng)在初中的學(xué)校度過(guò)了將近有一年之久，最令我印象深刻的是書(shū)法課的老師——阿牛。
“叮鈴鈴”的上課鈴催促著我們回到座位，我們那好奇的心卻抑制不住，嘰嘰喳喳得交頭接耳起素未謀面的書(shū)法老師來(lái)了。
隨后，便看見(jiàn)老師從窗外經(jīng)過(guò)。他戴著一頂深色的黑帽子，不大不小的眼睛里迸發(fā)出有趣的亮光，肩上背著一個(gè)包，緩緩走進(jìn)教室。
第一節(jié)課他就給我們來(lái)了個(gè)“測(cè)智商”。他從包里拿出一本空白的圖畫(huà)本，賊問(wèn)我們：“上課之前，想讓我來(lái)測(cè)測(cè)你們的'智商，看看你們的智商夠不夠用，夠不夠高。你們看到上面有多少個(gè)格子？”“一個(gè)都沒(méi)有！”大部分同學(xué)異口同聲，都認(rèn)為沒(méi)有，但還有一些不一致的聲音在小聲地說(shuō)著。“真的嗎？”老師故作疑惑地一問(wèn)，那些小聲的聲音就大起來(lái)了，“不止一個(gè)啊，有兩個(gè)格子！”一瞬間，課堂氣氛就活躍起來(lái)了，大家都在討論“智商”問(wèn)題。老師有話鋒一轉(zhuǎn)，好讓我們停下來(lái)。他幽默地說(shuō)：“智商不夠用的同學(xué)該回家充值了，不然學(xué)習(xí)上可怎么辦啊？”“哈哈哈哈！”班上又熱鬧起來(lái)了。
這第一節(jié)課，老師在我的心中就留下了深刻的印象。
還有一堂課，老師讓我們拿出單行本來(lái)練字。他說(shuō)：“本子上都是一條條的線，所以我們要把握好字距和行距。”他在黑板上畫(huà)出了幾行線，告訴我們要將字寫(xiě)在線的中間部分，上下大小一致、整齊，看起來(lái)才會(huì)美觀。老師怕我們不懂，又畫(huà)上了一串“串串燒”，打趣地說(shuō)：“我們寫(xiě)字就像串燒烤一樣，要串得整齊、一致。無(wú)論是什么形狀都要串在中間，對(duì)齊一致。不能亂，一亂就不美觀了。”我們一聽(tīng)都會(huì)心的笑了，老師的講述方法還真是逗趣。
雖然老師經(jīng)常以幽默的方式講課，有時(shí)還跟我們開(kāi)玩笑，但是他也會(huì)很認(rèn)真的教我們練字。
上節(jié)課上，他就給我們發(fā)了一張導(dǎo)學(xué)稿，讓我們觀察字體的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法。將投影出的打字一點(diǎn)一點(diǎn)“解剖”，耐心的解答我們所有的疑問(wèn)。只要我們有哪些地方不會(huì)，他一定會(huì)慢慢地教你，直到你明白為止。比“打破砂鍋”還要倔。
還記得他自我介紹，他給我們每組發(fā)了一本書(shū)，上面有他的介紹與照片。他調(diào)皮地說(shuō)了一句：“同學(xué)們可以看一下，里面有我的一個(gè)帥帥的頭像和一些介紹，你們也可以看一下里面的書(shū)法，了解一下。”我們一下就哈哈大笑起來(lái)了，毫不膽怯地稱(chēng)他“阿牛”。
老師二三事作文 2
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師都是盡責(zé)盡職的，我的語(yǔ)文老師——琚老師也不例外。他英俊瀟灑、平易近人、幽默有趣。琚老師的二三事，讓我回味無(wú)窮。
我的琚老師是位大才子，老師們親切的稱(chēng)他為“小鮮肉”。琚老師長(zhǎng)著濃厚的眉毛，一雙炯炯有神的小眼睛，挺拔的鼻梁加上一張說(shuō)起話來(lái)滔滔不絕、口若懸河的小嘴巴讓人羨慕不已——不是大才子也是位帥氣的.老師，當(dāng)然他全占了。短小的胡子顯得他沉熟穩(wěn)沉重，這位“小鮮肉”名副其實(shí)。
琚老師是一位平易近人的老師。期中考后，我的語(yǔ)文成績(jī)很不理想，全班前10名，我語(yǔ)文成績(jī)最差。琚老師把我叫到辦公室，去之前我的內(nèi)心如海洋的波濤般洶涌澎湃。我等待著的將是一次罵，一次劈頭蓋臉的罵。去到辦公室后，本以為琚老師會(huì)像猛虎般的怒吼卻變成了溫和的一句：“你算過(guò)你的分?jǐn)?shù)了嗎？是不是算錯(cuò)了？”我無(wú)奈內(nèi)疚的搖了搖頭：“沒(méi)有”。然后他幫我分析原因還給我一些筆作為鼓勵(lì)，讓我感激不盡。
琚老師還是一位幽默有趣的老師，他的課輕松愉快。上課了，同學(xué)們?nèi)嫉却⒗蠋煹牡絹?lái)，琚老師一來(lái)就問(wèn)了個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為魯迅寫(xiě)的作品好學(xué)嗎？”“好學(xué)”。大家異口同聲。“摸著良心說(shuō)！”琚老師有些質(zhì)疑。大家再次不約而同地說(shuō)：“好學(xué)。”“你們的良心不痛嗎？”“痛！”大家邊笑邊說(shuō)。琚老師繼續(xù)娓娓動(dòng)聽(tīng)的講著魯迅的《朝花夕拾》。他會(huì)先提出一些問(wèn)題讓同桌合作找答案，再為我們的答案作補(bǔ)充，使我們的答案完整。琚老師真是位教學(xué)有方的老師！
有一天，琚老師正講著課，突然一只手伸了過(guò)來(lái)，伸向琚老師衣服口袋的拉鏈。琚老師毫無(wú)察覺(jué)——這只手正是他稱(chēng)為“學(xué)渣”沈思全的手，在玩著琚老師的口袋拉鏈。這當(dāng)然逃不過(guò)琚老師的“火眼金睛”了，琚老師愣了一下，之后寬容的說(shuō)：“看在你是年級(jí)第一的份上這次就放過(guò)你，要不要把手伸進(jìn)來(lái)捂一捂？”
每位老師對(duì)我們影響都是很大的，沒(méi)有老師就沒(méi)有現(xiàn)在的我，沒(méi)有老師就沒(méi)有一個(gè)國(guó)家的品德，沒(méi)有老師就沒(méi)有國(guó)家棟梁。老師是園丁，辛勤照料我們；老師是春雨；哺育滋潤(rùn)我們；老師是蠟燭，照亮了我們……又這么好的老師，我們難道不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？
琚老師二三事，讓我知道了這位英俊瀟灑、平易近人、幽默有趣的老師也不容易。我要好好學(xué)習(xí)，珍惜當(dāng)下。
老師二三事作文 3
在眾多科目中，我最喜歡語(yǔ)文；在眾多老師中，我最喜歡汪老師。汪老師對(duì)我們十分嚴(yán)厲，字寫(xiě)得差就要重寫(xiě)；作業(yè)忘帶就要寫(xiě)說(shuō)明書(shū)；平時(shí)還要求我們做復(fù)雜而又無(wú)趣的閱讀題……你看了，肯定會(huì)問(wèn)：“這么嚴(yán)格的老師，我怎么還會(huì)喜歡呢？”其實(shí)汪老師對(duì)自己的學(xué)生像是兒女一樣，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不信！繼續(xù)往下看！
記得那一天，同學(xué)們都放學(xué)回家了，只有我還在教室里補(bǔ)作業(yè)，因?yàn)槟翘煳疑×耍衔绾拖挛缍荚卺t(yī)院里度過(guò)，到了放學(xué)我才趕到學(xué)校，補(bǔ)上今天沒(méi)完成的作業(yè)，還要把課文自學(xué)一遍。我正在教室里埋頭苦干的時(shí)候，汪老師走了進(jìn)來(lái)，奇怪地問(wèn)：“樓玉婷，你怎么還在教室里？你怎么還不回家？是不是遇到什么困難了？”“不，汪老師。”我搖搖頭說(shuō)，“今天我生病了，所以一整天沒(méi)來(lái)上課，我現(xiàn)在正在自學(xué)課文！”汪老師恍然大悟，說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊，對(duì)了，課文中很多重要的地方，我跟你講一下省得把課落下！”“那老師您不回家做飯嘛？我還是自己學(xué)吧！”“沒(méi)事，耽誤不了多少時(shí)間的，我還是先給你講吧！”沒(méi)辦法，師命難為啊！我只好依汪老師的。汪老師拿著書(shū)，來(lái)到了我的邊上，我照汪老師的`，把書(shū)翻到了第五頁(yè)，然后汪老師給我認(rèn)真地講起來(lái)。我不時(shí)抬頭注視著汪老師，一套樸實(shí)的衣服，頭上扎一個(gè)馬尾，眼角的皺紋更深了，更多了，黑眼圈更濃了，頭上的銀絲一根根無(wú)情地爬滿(mǎn)汪老師的頭上，我看著看著，就聯(lián)想到了汪老師幫我們處理那些煩瑣的小事，深夜，幫我們批改作業(yè).備課……想著想著，我的眼眶濕潤(rùn)了，覺(jué)得汪老師為我們付出了太多，甚至是年輕的大好時(shí)光……“樓玉婷，你在想什么？這么專(zhuān)注！”“哦，沒(méi)什么，汪老師，我想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，為什么……”接著，我和汪老師又討論起來(lái)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)，課也講完了，作業(yè)也完成了。可是天有不測(cè)風(fēng)雨，突然天一下子黑了，仿佛要塌下來(lái)似的，頓時(shí)就下起了狂風(fēng)大雨，我站在教室門(mén)口，急得不知如何是好，心想：雨這么大，我怎么回家啊？汪老師好像猜透了我的心思，淡淡一笑，說(shuō)：“樓玉婷，我送你回家吧！”“不用麻煩汪老師了，我在等一會(huì)兒，也許雨馬上就停了！”“不行，你一個(gè)人在這兒我不放心，還是我送你吧！”說(shuō)完，我被汪老師硬拉上了車(chē)，她帶上雨披說(shuō)：“這把雨傘你撐吧！”我接過(guò)傘，發(fā)現(xiàn)汪老師穿的雨衣上有一個(gè)大破洞，“汪老師，你的……”我哽咽。一路上我明白了汪老師對(duì)我的關(guān)心，我更明白了汪老師給我的傘是一把陽(yáng)光之傘，一把愛(ài)心之傘！
汪老師，其實(shí)你并沒(méi)有我們想象中的那樣嚴(yán)格，你只是對(duì)工作一絲不茍，更多的是對(duì)同學(xué)們的關(guān)心，對(duì)工作的負(fù)責(zé)！
老師二三事作文 4
話說(shuō)我們班的語(yǔ)文老師——潘老師，那可真是無(wú)人不知，我們的潘老師讓我們?nèi)w同學(xué)都為之敬佩，敬佩什么呢？那么就讓我來(lái)好好介紹一番。
老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，那種敬業(yè)及知識(shí)淵博的特點(diǎn)，都在潘老師的身上詮釋著。
每天早晨五六點(diǎn)，爸爸開(kāi)車(chē)送我上學(xué)，我都在寒冷的風(fēng)中吹去那僅有一絲困意。但是，漸漸的，每日在洞口里等紅綠燈時(shí)，總能發(fā)現(xiàn)一個(gè)扎著馬尾、身材嬌小的身影。她的腳步相互交替著，走起路來(lái)那叫一個(gè)輕快。說(shuō)到這兒，你知道是誰(shuí)嗎？沒(méi)錯(cuò)，是潘老師。想一想，每日爸爸都是很早的送我上學(xué)，老師您卻走路到校，可想而知老師起得是多么早啊，老師這種敬業(yè)的精神深深地打動(dòng)了我。我也在心中暗暗下定決心，每天上學(xué)也走路。
老師的知識(shí)淵博，更深層次的體現(xiàn)在課堂中與寫(xiě)作中。上課時(shí)老師能隨口說(shuō)出一首詩(shī)，有詞，有五言，七言詩(shī)等等，這都讓我為之驚嘆。作文課上老師自己寫(xiě)的作文，更是妙筆生花，由此可見(jiàn)老師的閱讀量是非常大的，知識(shí)面是很廣的。
潘老師不僅知識(shí)淵博，教學(xué)方法也是很獨(dú)特。
一開(kāi)始，我們班的字是“慘不忍睹”的，能把字寫(xiě)好的同學(xué)更是屈指可數(shù)，這可難不倒我們聰明的潘老師，她會(huì)每周抽出時(shí)間來(lái)寫(xiě)字帖，每周按時(shí)分發(fā)給語(yǔ)文綜合素養(yǎng)優(yōu)秀者和積極進(jìn)步的`同學(xué)。這種獎(jiǎng)勵(lì)一實(shí)施，同學(xué)們內(nèi)心的競(jìng)爭(zhēng)和自我進(jìn)步的心理都被激發(fā)了出來(lái)，就我這一個(gè)字寫(xiě)得還不錯(cuò)的人，心中那種競(jìng)爭(zhēng)及羨慕也萌發(fā)了出來(lái)。
作文亦是如此，我們的寫(xiě)作水平都是有待提高的，老師采取“加分制”，可讓一向作文寫(xiě)得不錯(cuò)的人得到了鼓勵(lì)，最為重要的就是老師會(huì)發(fā)給一些語(yǔ)文綜合素養(yǎng)優(yōu)秀者作文書(shū)。這本作文書(shū)可不一般，里面有各省的中考優(yōu)秀作文，還有上屆學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的優(yōu)秀范文，有潘老師寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，這是一種多么大的榮譽(yù)呀！再放眼整個(gè)年級(jí)，這也只有潘老師的學(xué)生才會(huì)擁有獨(dú)的一份獎(jiǎng)品。
在一個(gè)月中，老師發(fā)了八本牛皮卷的作文給了八位同學(xué)，當(dāng)他們踏著掌聲去領(lǐng)取作文書(shū)時(shí)，我心中也暗暗發(fā)誓，我以后也要擁有那樣一本書(shū)。后來(lái)老師說(shuō)還有三本白皮卷時(shí)，我就更加堅(jiān)定了我要拿到書(shū)的目標(biāo)。經(jīng)過(guò)老師耐心指導(dǎo)和我不懈努力，我的作文水平明顯提高，月考成績(jī)也不錯(cuò)。上個(gè)周，老師宣布發(fā)獎(jiǎng)名單時(shí)，我的心像兔子一樣七上八下，當(dāng)老師第一個(gè)叫到我的名字時(shí)，我頓時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，等到同學(xué)們的驚嘆和雷鳴般掌聲響起時(shí)我才上去，那光滑的封面刺激了我的雙手，我如獲至寶捧在手里，看見(jiàn)老師那鼓勵(lì)的字跡與加油的目光。我說(shuō)了聲謝謝，便忍不住翻開(kāi)書(shū)來(lái)，那整齊的文字，優(yōu)美的文段，無(wú)不激勵(lì)著我寫(xiě)作水平也要成為他們那樣。
這就是我們的潘老師。一個(gè)不辭辛苦、無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛(ài)生、知識(shí)淵博、教學(xué)有方自成一家的好老師。
老師二三事作文 5
“老師來(lái)了！”不知道誰(shuí)叫了一聲，教室里36位互不相識(shí)的新同學(xué)頓時(shí)安靜了下來(lái)。只見(jiàn)一位扎著一根辮子，略帶著點(diǎn)卷兒發(fā)的老師，邁著輕盈的步子，走上了講臺(tái)。
“同學(xué)們好！我姓魏，大家可以叫我魏老師。我就是你們接下來(lái)三年的班主任。”說(shuō)著，還轉(zhuǎn)身在黑板上用行楷寫(xiě)下了“魏”字，清秀雋永。魏老師一張小而微圓的臉，再加上帶點(diǎn)兒口音的話語(yǔ)，更顯得她和藹可親了。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。魏老師總是在任何時(shí)候歡迎同學(xué)們?nèi)?wèn)她問(wèn)題，不管是學(xué)習(xí)上的，還是生活上的，她總是會(huì)一一解決；魏老師還提倡我們多向老師問(wèn)問(wèn)題。在問(wèn)題提出后，魏老師還會(huì)用講道理的方式解決疑惑，還特別喜歡在道理中加進(jìn)一些故事和詩(shī)句。俗話說(shuō)“小故事，大道理”，也許就是這么來(lái)的.吧！
還記得前幾天，有一個(gè)“品味書(shū)香，誦讀經(jīng)典”的征文活動(dòng)，我參加了。我寫(xiě)好后發(fā)給老師，第二天，老師卻對(duì)我說(shuō)，要通篇修改。魏老師總是找課間教我那篇征文要怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好，我的問(wèn)題在哪里。那天中午，魏老師把我叫到她辦公室，給我看了她以前寫(xiě)過(guò)的一篇類(lèi)似的文章，并對(duì)我說(shuō)：“你寫(xiě)征文就要像這樣，要有各種細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)，不能平白直敘……”我聽(tīng)了十分感動(dòng)，心里下定決心一定要寫(xiě)好這篇征文，不讓老師失望。
魏老師的趣事兒，還不止這些呢！昨天中午，一個(gè)同學(xué)在吃棒棒糖，被魏老師看見(jiàn)了，老師沒(méi)收了。別的同學(xué)都搶著要，說(shuō)洗一洗就可以吃了。魏老師看了這場(chǎng)面，笑盈盈地?fù)]揮手，說(shuō)：“這種棒棒糖多吃不好，你們這么要吃老師給你們吃老師辦公桌上的高級(jí)糖吧！”說(shuō)著便讓兩個(gè)同學(xué)去拿來(lái)。魏老師打開(kāi)糖盒，同學(xué)們都紛紛來(lái)拿，魏老師還一邊分一邊說(shuō)：“我這可是英國(guó)進(jìn)口的糖呢！”我也拿了一顆，含在嘴里，一股甜味兒在舌尖漫延開(kāi)，甜進(jìn)了我的心里……
不僅如此，魏老師還是個(gè)美食專(zhuān)家呢！還記得那次軍訓(xùn)的一個(gè)休息時(shí)間，同學(xué)們都圍著魏老師，魏老師說(shuō)：“以后，你們有什么特殊要求可以跟我說(shuō)哦！比如你想喝綠豆湯，你只要第二天把綠豆帶來(lái)，我就給你們煮”。老師還開(kāi)展了一個(gè)拓展課“民俗文化”，過(guò)幾天還要教我們做月餅?zāi)兀?/p>
這就是我們的新班主任——魏老師，她教同學(xué)們做人，教同學(xué)們知識(shí)，她樂(lè)于助人，愿意為班級(jí)，為我們付出一切，她童心未泯，和同學(xué)們一起笑，一起玩，共享美食！
雖然才相處了一個(gè)月不到，但魏老師卻教了我很多，給予了我許多幫助，我想對(duì)魏老師說(shuō)：“魏老師，謝謝你！”
老師二三事作文 6
近日，聞聽(tīng)初中時(shí)的班主任曹老師罹患肝癌，心情很是晦暗。
曹老師一生真是不容易。臨近退休，得享清福，順理成章，卻不幸很可能走不到那一天了。
曹老師是倒插門(mén)女婿，雖說(shuō)當(dāng)時(shí)岳父家殷實(shí)，岳父岳母皆是有背景之人，規(guī)矩要求也多，曹老師在他們家沒(méi)少受委屈，純粹成了一個(gè)下苦力的長(zhǎng)工，且時(shí)常受呵責(zé)之氣。妻子是收養(yǎng)的閨女，從小嬌生慣養(yǎng)，不懂體恤他人，依附家長(zhǎng)，不知道設(shè)身處地為丈夫著想，以至于曹老師，心中有苦難言，愈加沉默寡言。
最為村里人所詬病的是曹老師對(duì)自己的父母不夠孝順，聲譽(yù)受到影響，可這怎么全怪到曹老師身上呢，情非得已呀。
曹老師的母親常常抱怨自己的兒子，我理解老人的心情，但既然兒子跟了別人，且親家有那樣強(qiáng)勢(shì)，又有什么辦法呢？
兩位老人的結(jié)局都不好。村里人議論最多的是，自己的父親去世了，為什么曹老師沉默不語(yǔ)，陰沉著臉，一聲不哭，直到喪儀結(jié)束。這件事在村里傳得很厲害，當(dāng)時(shí)我也詫異，但我現(xiàn)在才明白了現(xiàn)實(shí)環(huán)境對(duì)他的戕害之深。
曹老師是1974年（年份記不確切了）的高中畢業(yè)生，從學(xué)校畢業(yè)就被安排到中學(xué)教語(yǔ)文。還記得每年的學(xué)校到要放半個(gè)月的麥假和一個(gè)月的秋假。他領(lǐng)著我們?cè)谏a(chǎn)隊(duì)勞動(dòng)，休息時(shí)就為我們講《西游記》里的故事，把我們這些小孩聽(tīng)得如癡如醉，所以請(qǐng)假的很少，每天就惦記著勞動(dòng)間歇期他給我們講故事。因此，童年的時(shí)光雖然被勞動(dòng)的汗水浸泡，但曹老師也給我們播下了想象和閱讀的種子。
曹老師的字寫(xiě)得很好，娟秀靈動(dòng)，成為我們模仿的對(duì)象。村里的`紅白喜事，也常見(jiàn)到他的身影和他瀟灑的字體。
曹老師沒(méi)少打我們，那是因?yàn)槲覀儾宦?tīng)話，去水庫(kù)，機(jī)井游泳，晚自習(xí)逃課看電影等等，因此領(lǐng)教過(guò)他的巴掌和教桿的厲害。
初中畢業(yè)時(shí)，參加預(yù)選沒(méi)有考中中專(zhuān)，曹老師為我惋惜，并找到母親勸我復(fù)讀再考。母親支持我讀高中，這讓曹老師感到失望。
曹老師有兩個(gè)兒子，大的隨母姓，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，好像已經(jīng)結(jié)婚。小的在外面打工，還沒(méi)成親。想當(dāng)初，兩個(gè)兒子降臨到世上時(shí)，多么令人艷羨，曹老師也露出了久違的笑容。是啊，在計(jì)劃生育如此嚴(yán)苛的時(shí)代這是一種勝利，沒(méi)有理由不高興，沒(méi)有理由不志得意滿(mǎn)。
誰(shuí)曾想，時(shí)光荏苒，兩個(gè)兒子竟然成了他的苦主，在打發(fā)了四位老人入土為安之后，曹老師就省吃?xún)�用，憂心忡忡地?cái)�錢(qián)為兒子的未來(lái)作著準(zhǔn)備，可老天總是不遂人愿，竟殘忍地用這樣一種方式昭示了他最后的命運(yùn)。
補(bǔ)敘：寫(xiě)完該文后，妻子告訴我曹老師給別人做了保人，那人貸款還不上了，于是銀行開(kāi)始從曹老師的工資中扣除，原來(lái)如此！
老師二三事作文 7
如果你想真正了解一個(gè)人，你應(yīng)該觀察她做了很長(zhǎng)一段時(shí)間。如果她善良樸素，嚴(yán)格卻不嚴(yán)格，教學(xué)生如何做人，可以說(shuō)她是一位難得的好老師。
我第一次見(jiàn)到潘老師是在開(kāi)學(xué)的時(shí)候：一頭黑發(fā)上幾縷銀絲，一根皮筋綁在頭發(fā)上，顯得更有活力。她臉上帶著親切的微笑，額頭上有一點(diǎn)皺紋，但她更單純。它不高，但它蘊(yùn)含著巨大的能量，我很佩服。
她的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致反映在我們的每一份作業(yè)上。她每天都仔細(xì)檢查作業(yè)。在這方面，她是一絲不茍的。她會(huì)讓我們?cè)谡n堂上再寫(xiě)錯(cuò)字。因此，它使我積累了更多的文字。有一次我寫(xiě)錯(cuò)了“掛”，又寫(xiě)了一筆。老師的眼睛閃閃發(fā)光，她一眼就看見(jiàn)了。她立刻給我圈出這個(gè)詞。在課堂上，她強(qiáng)調(diào)了這個(gè)詞。我知道她在說(shuō)我，所以我認(rèn)真地把它改了，交給了老師。老師看到后，對(duì)我說(shuō)：“你應(yīng)該會(huì)寫(xiě)。你不應(yīng)該犯錯(cuò)誤。“下次，你應(yīng)該更認(rèn)真一點(diǎn)。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
開(kāi)學(xué)沒(méi)幾周，我就發(fā)現(xiàn)老師非常重視寫(xiě)作和寫(xiě)作。我當(dāng)然不喜歡寫(xiě)作文。上小學(xué)的時(shí)候，我一寫(xiě)作文，就會(huì)用手機(jī)搜索范文，每次都會(huì)匆匆寫(xiě)完。見(jiàn)到潘先生后，她會(huì)深情地讀她的作文，給我們一個(gè)寫(xiě)作的思路，這也避免了我找范文的壞習(xí)慣。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我不能寫(xiě)作文。即使在路上，我也皺眉。突然我看到一個(gè)熟悉的身影——語(yǔ)文老師，我想：好的，我可以問(wèn)老師怎么寫(xiě)作文。想到這里，我會(huì)加快腳步，走到老師跟前。問(wèn)了以后，我問(wèn)了她的.作文。”“很簡(jiǎn)單，”她笑著說(shuō)只要把運(yùn)動(dòng)員和服務(wù)人員的一舉一動(dòng)都寫(xiě)出來(lái)，就可以寫(xiě)出好文章，“當(dāng)我聽(tīng)到這句話時(shí)，我突然意識(shí)到，皺眉已經(jīng)悄然蔓延開(kāi)來(lái)。
老師非常重視我們的寫(xiě)作。老師會(huì)給一個(gè)月內(nèi)表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)手寫(xiě)的筆記，這也讓一些學(xué)生像雞血一樣寫(xiě)作業(yè)。大多數(shù)學(xué)生在寫(xiě)作方面有了一些進(jìn)步。
老師也很開(kāi)明。每個(gè)班都會(huì)有一些淘氣的學(xué)生作業(yè)做得不好。如果是其他老師，他們會(huì)受到嚴(yán)厲的批評(píng)。但她不像其他老師。充其量，她會(huì)用堅(jiān)強(qiáng)的心教他們幾句話，幾只眼就會(huì)過(guò)去。班上有睡覺(jué)的人。老師叫醒他說(shuō)：“晚上再睡一次？休息不好。站起來(lái)，醒來(lái)一會(huì)兒。”沒(méi)過(guò)多久，老師又讓他坐下了，效果也很好，不僅能讓睡覺(jué)的人精神振奮，而且還能激發(fā)我們的精神。
潘先生是個(gè)很?chē)?yán)肅的人。不管是對(duì)我們還是對(duì)我們的家庭作業(yè)，她工作時(shí)沒(méi)有分心和認(rèn)真，這讓我敬畏。
老師二三事作文 8
吾事之教誨，猶如那一縷不曾為我停留的芬芳，卻讓我如沐春風(fēng)，暖意無(wú)窮，喚醒了我生命的春天，看到無(wú)邊的愛(ài)意與希望。
——題記
期中的腳步漸漸逼近，可我的狀態(tài)一個(gè)“糟”字了得，成績(jī)也跌到了另一番境地。接二連三的模擬考試如冰冷又堅(jiān)硬的巖石，將我僅存的一點(diǎn)勇氣也消磨的一干二凈，我在心里反問(wèn)自己：出路在哪兒？光明在哪？未來(lái)又在哪兒？……然而回答我的只有無(wú)邊的寂靜和虛無(wú)。
在期中考試的前一天晚上，我生病了，渾身冷的瑟瑟發(fā)抖，腦袋上似乎盤(pán)旋著數(shù)不盡的繁星，那一晚，我是在煎熬中度過(guò)的。第二天早上，也就是期中考試那天，在餐廳一個(gè)熟悉而又親切的聲音在我耳邊響起，她說(shuō)：“你沒(méi)事吧？今天期中考試，別太緊張，太緊張了反而不好，我桌上有袋咖啡，你拿去喝吧！”我抬起暈乎乎的頭，看到的是一個(gè)比希望更動(dòng)人的眼睛，比春風(fēng)更暖心的笑容，就這樣，我拿起那袋充滿(mǎn)了關(guān)心與問(wèn)候的咖啡，拖著發(fā)燒的`身體，起進(jìn)了三考場(chǎng)的大門(mén)。
在考試中，我因難受而遲遲不動(dòng)筆答題，監(jiān)考老師見(jiàn)此，便找來(lái)了您，此時(shí)，您不像早上那般溫柔，而是用充滿(mǎn)嚴(yán)厲的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“好好考試！”隨即又回來(lái)，說(shuō)：“實(shí)在難受，堅(jiān)持不下去了再告訴我。”我聽(tīng)了您的話，好好答卷，才有了現(xiàn)在并不算太低的成績(jī)，老師，謝謝您！如果不是您，我可能早就放棄了。
在當(dāng)天中午，我因難受而吐在了考場(chǎng)中，當(dāng)時(shí)我羞愧的無(wú)地自容，雖然已經(jīng)將考場(chǎng)打掃干凈了，但我還是覺(jué)是對(duì)不起三班老師，對(duì)不起您。考完后，我立即向您道歉，您卻只說(shuō)了一名：“沒(méi)關(guān)系，打掃干凈就好了。”當(dāng)時(shí)我就被您的氣度和海一般的胸懷震撼了，是您教會(huì)了我寬容。
考試成績(jī)出來(lái)了，我退步了七十多個(gè)名次，時(shí)間像一根橡皮筋被拉的很漫長(zhǎng)而又忐忑。夜色降臨，鈴聲響起，我走出教室，冷月的光殘忍地灑在粗糲的墻上，透著無(wú)法言喻的凄清與寂寥，空氣里涌動(dòng)著一肌清新的濕氣，鉆進(jìn)我的身體里的每一處毛孔進(jìn)而絞殺我殘余的神經(jīng)。我不斷反問(wèn)自己：“以后該怎么辦，怎么辦……？”
當(dāng)天，您在晚三對(duì)全班說(shuō)：“人人皆有失意之時(shí)，但只要有重新站起來(lái)的勇氣，就一定能在期末輝煌！”我心想，是啊！相信自己，相信未來(lái)，縱門(mén)外涼風(fēng)襲襲，但也吹不走我的滿(mǎn)腔熱血，吹走的只是煩惱和憂愁，留下的是信念與希望。有時(shí)，一朵玫瑰花的芬芳可以召喚整個(gè)個(gè)春天，而此刻的我，就奔跑在花香四溢的人生之路上……
愿攜著吾師之教誨，帶著那縷芬芳去看日月星辰，去看山川湖海，去征服生活中的一切。在人生之路上，我將勇往直前，乘風(fēng)破浪，直到抵達(dá)我所要到的遠(yuǎn)方。
老師二三事作文 9
第一次見(jiàn)到她是初一入學(xué)的第一節(jié)語(yǔ)文課。“大家好，我姓蘇，是你們的語(yǔ)文老師。”蘇老師柳葉般的眉梢翹起，湖水般清澈的大眼睛瞇成了一彎月牙，眼角邊稍稍帶出些皺紋，嘴角微微挑起，兩個(gè)淺淺的酒窩顯現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們非常激動(dòng)有這么個(gè)溫柔的老師。
平時(shí)，蘇老師總是早早來(lái)學(xué)校工作。偶爾上學(xué)時(shí)我會(huì)遇到她，她每次都是微笑著揮手向我問(wèn)好，每當(dāng)蘇老師一笑，我的心情也非常好。
在學(xué)校，蘇老師總是很體諒我們。每次準(zhǔn)時(shí)下課，作業(yè)也不布置很多。有次上課，同學(xué)們正認(rèn)真地讀課文，只有一個(gè)男同學(xué)趴在桌子上睡得正香，蘇老師邊看語(yǔ)文書(shū)邊巡視，她走過(guò)那張桌子時(shí)，輕輕拍了一下他，男生趕緊拿起了語(yǔ)文書(shū)。前幾桌，小聲話不斷，本以為他們會(huì)被老師狠狠批評(píng)一頓，卻截然相反，蘇老師也只是輕輕敲了敲桌子，再緩緩走向講臺(tái)。那幾位同學(xué)也停止了聊天，都拿起書(shū)大聲地朗讀起課文。教室里，清風(fēng)徐徐，書(shū)聲朗朗……
她是個(gè)可以與同學(xué)打成一片的好老師。蘇老師經(jīng)常與我們分享生活經(jīng)驗(yàn)、家庭趣事。她也了解同學(xué)們的性格，經(jīng)常和同學(xué)們聊天。在最后一個(gè)六一里，她因沒(méi)給我們準(zhǔn)備禮物感到抱歉，第二天就帶了一大包糖來(lái)分給我們。
她還是個(gè)認(rèn)真、耐心、負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生高要求的好老師。一次我修改作文，剛剛寫(xiě)完發(fā)給她，過(guò)一會(huì)蘇老師的語(yǔ)音就來(lái)了，她把每個(gè)地方都講得很詳細(xì)，我也照著她的`意思改。第二次，我再發(fā)給她，她仍覺(jué)得不滿(mǎn)意，繼續(xù)發(fā)來(lái)信息告訴我怎么改得更好，經(jīng)過(guò)蘇老師兩次點(diǎn)評(píng)，第三次改好的作文，蘇老師耐心地閱讀完后也終于合格了。
有一次，我們班好多同學(xué)都沒(méi)有做作業(yè)，蘇老師走進(jìn)教室就把書(shū)往桌上一扔，“啪”的一聲，同學(xué)們嚇得都不敢出聲。起先，她沒(méi)有說(shuō)話，嚴(yán)肅的盯著我們，眼神仿佛能射出火花來(lái)，那平時(shí)溫柔的笑臉在這一瞬間消失了，有的同學(xué)好像想起了什么，然后默默羞愧地低下了頭。她走到講臺(tái)邊，微微張嘴：“這次誰(shuí)沒(méi)有交作業(yè)自己清楚，我希望下次不要看到這么多人的名字出現(xiàn)，如果你們每天作業(yè)都不交，這個(gè)班級(jí)會(huì)成什么樣子？……”班級(jí)里只能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹過(guò)的聲音和蘇老師的教訓(xùn)聲，同學(xué)們都坐得直直的，看著蘇老師，誰(shuí)都不敢輕易妄動(dòng)。過(guò)了大半節(jié)課后，她抬手看了看表：“我希望你們下次自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)，繼續(xù)上課。”然后轉(zhuǎn)過(guò)身開(kāi)始寫(xiě)板書(shū)。從那以后，不交作業(yè)的也只是個(gè)別人了。蘇老師也很少再提起這件事。
蘇老師就是這樣溫柔又嚴(yán)格的好老師。她淺淺的微笑，關(guān)心的問(wèn)候，像暖陽(yáng)一般撫慰我的心；她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和嚴(yán)肅的目光，像黑暗中的光亮，指點(diǎn)我們前行。
老師二三事作文 10
你看！就她那擊打排球的勁呀，看著就讓人生畏。當(dāng)排球在她上前方大概50厘米時(shí)，眼神突然凌厲起來(lái)，右手揚(yáng)到腦后，左手先前微微瞄準(zhǔn)伸直，同時(shí)，擊球點(diǎn)也在她眼中凝固。接著，她右手以極快的速度擊打排球，隨著“嘭”的一聲，排球急速飛過(guò)了近兩米的網(wǎng)。旁邊的歡呼聲與掌聲久久不息。
沒(méi)錯(cuò)，她就是我們的體育老師，劉老師。她一米八的個(gè)子讓我們都不把她當(dāng)成女老師來(lái)看，她的嚴(yán)厲也是與男老師不相上下。“先跑八圈”帶著強(qiáng)制性色彩的詞砸在我們心頭，我們都不禁哀嚎起來(lái)。希望能少跑步，哪怕減一圈也行啊！她卻對(duì)我們的哀叫熟視無(wú)睹。我們也只好認(rèn)命。
跑完之后，全班的同學(xué)都帶著一身的汗，滿(mǎn)身的酸痛以及期待又忐忑的心情看著她。結(jié)果一記驚雷又轟然而下——在單腳跳一圈。不少同學(xué)哭爹喊娘，可她就是不要改命令。跳完之后，全班人都癱瘓了。而休息兩三分鐘后，她又讓我們分成幾組蛙跳半圈。說(shuō)實(shí)在的，我們私下都有抱怨過(guò)，雖然后面幾天腿部都酸痛無(wú)比，但同時(shí)，我們的腿部肌肉得到鍛煉，體力也增強(qiáng)不少。這都要?dú)w功于她的嚴(yán)厲。感激！
不過(guò)，她在我心中也有另一面。在塘棲三中舉行的余杭區(qū)女子排球賽中，我們良二女排獲得亞軍。最欣慰的就是她了。你可能無(wú)法想象我們?cè)谂c閑林中學(xué)爭(zhēng)奪與良一對(duì)抗的決勝局的'8：13時(shí)，她和我們的擔(dān)憂；在13：13時(shí)，她和我們的希冀。你肯定不知道在15：13時(shí)，我們的激動(dòng)、興奮、歡呼、喜極而泣。而在此之前，她與我們一直在制定方案，她不停地給我們剖析閑林的打球方式，還跟我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“輸了也沒(méi)關(guān)系，心態(tài)一定要放好！”贏了之后她當(dāng)時(shí)只說(shuō)——很棒！但我們都看見(jiàn)其實(shí)她眼里也閃著淚花。我們可能理解不了教練員在看到所帶的球隊(duì)?wèi)?zhàn)勝?gòu)?qiáng)勁對(duì)手后的心情，但我相信一雙淚目，足以證明……
劉老師還會(huì)和我們一起玩笑一起打鬧。有時(shí)對(duì)我們而言根本不是個(gè)老師，而是個(gè)好朋友。我們?yōu)槟芙坏竭@樣個(gè)大朋友而感到開(kāi)心。
可惜的是，我們并沒(méi)有得到上天的眷顧，當(dāng)我們得知她可能要走的時(shí)候，一股情愫莫名襲上心頭，不舍，還是不舍。正是因?yàn)樗恼n能讓我們能暫時(shí)卸下繁重的學(xué)業(yè)，正是因?yàn)樗茏屛覀冊(cè)诳菰锏闹v課中尋到一絲趣味。想想剩下為數(shù)不多的體育課。測(cè)試800，1000米，耐力跑什么的，也都微不足道了。
只能說(shuō)，遇見(jiàn)她是我們中學(xué)時(shí)代的幸運(yùn)，留給我們的定是滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶。
老師二三事作文 11
她，學(xué)識(shí)淵博；她，嚴(yán)而不厲；她，平易近人；她，和藹可親。她就是我們敬愛(ài)的語(yǔ)文老師潘老師，我們喜歡叫她潘媽媽。
人們常說(shuō)，字如其人。沒(méi)錯(cuò)，潘老師的字就像她人一樣，沉穩(wěn)、大氣，有氣質(zhì)，能做潘老師的學(xué)生我感到莫大的榮幸。我愛(ài)語(yǔ)文，更愛(ài)潘老師，不僅僅因?yàn)槔蠋煖Y博的學(xué)識(shí)，更是由于她那顆熱愛(ài)學(xué)生的心。她不僅把教書(shū)當(dāng)做職業(yè)，更是當(dāng)做事業(yè)來(lái)做。在我們班，優(yōu)秀學(xué)生有一份特殊的、專(zhuān)屬我們班學(xué)生特有的獎(jiǎng)品，那就是由潘老師親筆書(shū)寫(xiě)的字帖，每月頒發(fā)一次獎(jiǎng)，每次評(píng)選兩人。這不，又到這個(gè)月頒獎(jiǎng)的時(shí)候了，我們所有人期待著這個(gè)激動(dòng)時(shí)刻。看著老師手中的獎(jiǎng)品，我心里想著獎(jiǎng)品肯定與我無(wú)緣，因?yàn)槲移饺盏淖鳂I(yè)根本沒(méi)有用心去寫(xiě)，字跡凌亂。這一刻，我無(wú)比懊悔，可懊悔歸懊悔，心里還是很期待老師公布結(jié)果的。這時(shí)，前排幾個(gè)眼尖的同學(xué)看到了字帖上的名字，便轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)沖我使了一個(gè)眼色，我不解，正納悶，老師喊出了我的名字，啊，有我的一份獎(jiǎng)！那一刻，我心中五味雜陳，有喜悅，有疑惑，但更多的是感動(dòng)。老師前陣子為全校學(xué)生書(shū)寫(xiě)?yīng)劆钍滞笥行┨弁矗惆驯驹摪l(fā)獎(jiǎng)的時(shí)間推遲，可這才短短的幾天，獎(jiǎng)就發(fā)了下來(lái)。我飛快跑上講臺(tái)，雙手從老師手里接過(guò)獎(jiǎng)品，并向老師道了聲謝謝。微笑著點(diǎn)頭致意，那一笑，仿佛白晝里的流星，把我夢(mèng)寐以求的期待，變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。老師用手機(jī)給我們拍照留念，那是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證。
潘老師不僅字寫(xiě)得好，文采也是非常棒的。每周我最盼望的就是閱讀寫(xiě)作課，就好比我們盼周末一般。清楚地記得那天的'作文課上，老師為我們讀了她寫(xiě)的一篇文章，題目是《幸福的麻雀與孤獨(dú)的斑鳩》。那篇文章，讓我們明白了生活的真諦:生活中，我們每個(gè)人似乎都在爭(zhēng)著做舒適的麻雀，可我們忘了，我們也可以、也有能力去做那只孤獨(dú)高傲、善于思考的斑鳩。潘老師的每篇文章都帶給我們深深的思考，讓我們從中受益匪淺，也許，這就是老師最本質(zhì)的初衷吧！
潘老師愛(ài)學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我們就是她的孩子，她就是我們摯愛(ài)的媽媽。她愛(ài)工作，她對(duì)待工作極其負(fù)責(zé)。每天，她總是第一個(gè)將我們作業(yè)完成情況在班級(jí)群里反饋給家長(zhǎng)的老師，而且是親筆書(shū)寫(xiě)每一個(gè)學(xué)生的名字，不厭其煩。看著潘老師娟秀的筆跡，我總想去模仿，可我知道我離老師的距離大著呢，但我不會(huì)放棄，我會(huì)堅(jiān)持把字寫(xiě)好的。
潘老師愛(ài)寫(xiě)作，更愛(ài)用她獨(dú)有的方式教我們寫(xiě)作。我最喜歡她的詩(shī)《懷想一棵樹(shù)》中的一句話:人生應(yīng)該像樹(shù)一樣，不依不靠，堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，自己成長(zhǎng)為一片風(fēng)景，給人仰望。
細(xì)細(xì)想來(lái)，我所取得的成績(jī)和我對(duì)語(yǔ)文的偏愛(ài)，很大程度上得益于潘老師的潛移默化。像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？
老師二三事作文 12
春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，一季一景，四時(shí)輪回。在溫長(zhǎng)的人生里，我們看春天的花；捕夏天的螢；吹秋天的風(fēng)；賞冬天的雪，我想這世間能稱(chēng)之為美好的東西，大概都像這四時(shí)之景，美好宛如你的笑顏。
焦老師是我們的語(yǔ)文老師，英俊帥氣的臉上嵌著兩顆鉆石一樣閃閃發(fā)光的眼睛，散發(fā)著睿智的光芒；高高的鼻梁上掛著一副黑色的眼鏡，讓人一看就知道她氣質(zhì)不凡，博學(xué)多才。
我喜歡我的`語(yǔ)文老師，因?yàn)樗难哉動(dòng)哪L(fēng)趣，能把沉悶的課堂氣氛搞得熱鬧非凡。在一次語(yǔ)文課上，他看到有同學(xué)打哈欠，就笑著對(duì)我們說(shuō)了幾個(gè)他小時(shí)候的趣事，惹得我們哄堂大笑，把我們所有的睡意都拋到九霄云外去了。在他滔滔不絕、眉飛色舞地講課的時(shí)候，如果有同學(xué)膽敢不看時(shí)機(jī)，插話打斷他的話，他就會(huì)向那同學(xué)毫不避諱地說(shuō)：不經(jīng)我允許就打斷我的話，你是在、“刷流氓”，這又會(huì)引起我們的哈哈大笑，我們總是在這種歡樂(lè)的氣氛里將知識(shí)納入腦海中。
焦老師講課從不拖堂，是我們心目中的英雄，上課繪聲繪色，知識(shí)融會(huì)貫通，時(shí)間會(huì)算到分毫不差。下課鈴聲一響，抱起書(shū)本兒，抬頭抬腳就走，毫不停留便片刻，仿佛再留下繼續(xù)講課就會(huì)耽誤我們快樂(lè)的課間時(shí)間，就是十惡不赦。所以焦老師課后的第一要事就是布置作業(yè)。每次講完課都要讓課代表去標(biāo)注講到哪里，怎么講的，以及課后作業(yè)詳細(xì)內(nèi)容。他的這一偉大的精神也影響到了和藹可親的地理老師，讓我們能夠勞逸結(jié)合，精力充沛地上下一堂課。
焦老師愛(ài)崗敬業(yè)，他不僅是我們的語(yǔ)文老師，更是我們學(xué)校的教導(dǎo)處主任，身兼數(shù)職，工作繁忙，他還會(huì)監(jiān)督學(xué)校的衛(wèi)生工作，讓校園變的更加整潔美麗。我覺(jué)得我們就像他守衛(wèi)的校園，有錯(cuò)誤，他給我們一一指出；有優(yōu)點(diǎn)，便表?yè)P(yáng)保護(hù)。他就像一位辛勤的園丁，讓我們這些美麗的花朵開(kāi)地更燦爛奪目。
老師您說(shuō)過(guò)“不為失敗找理由，只為成功找方法”，老師您說(shuō)過(guò)“我們總會(huì)超越別人的。”老師您還說(shuō)過(guò)“成功的路上不擁擠，堅(jiān)持的少，放棄的多。”老師您也說(shuō)過(guò)“爬起來(lái)比跌倒多一次就是成功。”老師，您就是一本萬(wàn)能的書(shū)，讓我全面發(fā)展做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍焕蠋煟褪呛诎抵械囊槐K明燈，讓我總能找到人生的理想與方向。老師，您就是久經(jīng)風(fēng)雨后的一縷陽(yáng)光，給了我久違的勇氣。老師，您就是為我生命涂上溫暖的底色的那個(gè)人。
老師二三事作文 13
每到周末，最令我期待，讓我最高興的事情，就是到舞蹈班練舞。
我的舞蹈老師姓周，是位和藹可親的“老奶奶”。其實(shí)周老師并不老，才50多歲。她留著一頭夾雜著銀絲的短發(fā)，一雙黑色的眼睛炯炯有神，臉龐有點(diǎn)微紅；無(wú)論春夏秋冬，周老師都是穿藍(lán)色或者黑色的pants，春夏穿一件T-shirt，冬天就加一件外套，讓人覺(jué)得她很健康、挺拔、年輕。
周老師上舞蹈課時(shí)很認(rèn)真，就拿昨晚來(lái)說(shuō)吧。我們一上課就開(kāi)始排《可愛(ài)的小綿羊》的舞蹈，8個(gè)人為一組，4個(gè)大同學(xué)，4個(gè)小同學(xué)一起跳。她一組一組認(rèn)真地的'檢查，又給我們說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，挑毛病。有的同學(xué)跳得好，她會(huì)說(shuō)：“大家注意了嗎？××同學(xué)的動(dòng)作很到位，表情也很不錯(cuò)。”如果有同學(xué)的動(dòng)作不太到位，她就會(huì)說(shuō)：“××同學(xué)的動(dòng)作有個(gè)地方錯(cuò)了，看我來(lái)一遍。”說(shuō)者就給她做示范。
周老師對(duì)我們的要求非常的嚴(yán)格。我們練基本功時(shí)，她從來(lái)不許我們喊疼，特別是那些學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間同學(xué)。拉腰和搬腿時(shí)，她決不允許我們放松一下，不然在她大皺眉頭之后，她親自幫你來(lái)，那可就后悔莫急了。練舞蹈時(shí)，不管是誰(shuí)，只要有一個(gè)動(dòng)作不到位，講了幾次都不改，她就會(huì)硬拉著你做。周老師常指著那些腰好腿好，動(dòng)作優(yōu)美的同學(xué)說(shuō)：“看看××吧，這就是苦練出來(lái)的結(jié)果，要不怕吃苦，不怕吃虧，才能練好”。
周老師也很關(guān)心我們。每次有同學(xué)跌倒了她總會(huì)問(wèn)一聲：沒(méi)事吧，痛不痛？昨天我們告訴她：陳思思去游泳，差點(diǎn)淹死了，現(xiàn)在還在海口住院，今天不能來(lái)了。周老師緊張問(wèn)我們：“那她現(xiàn)在沒(méi)事了吧？”我們告訴她：“陳思思已經(jīng)沒(méi)事了。”她松了一口氣，一邊在胸前畫(huà)著十字架：“好險(xiǎn)！”
周老師有時(shí)也很幽默。跳舞跳累的時(shí)候，她常常非常夸張地模仿那些動(dòng)作不到位的同學(xué)，每次都把我們笑得前仰后合、在地上打滾，笑完后，所有的疲勞都消失了。有一次她問(wèn)我們最喜歡喝什么湯，我們說(shuō)是骨頭湯。她又問(wèn)：“那骨頭湯不放鹽好不好喝？”“不好喝！”“那骨頭湯放太多的鹽好不好喝？”“不好喝！”“那就對(duì)了，我們練舞蹈是不是也要把鹽放得正好才好喝？”說(shuō)完哈哈大笑，逗得我們也跟著笑了起來(lái)。我想，她也許在跟我們玩，也許在給我們講一個(gè)與跳舞有關(guān)的道理！
雖然我以后不一定學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)，但是，我喜歡上舞蹈課，喜歡周老師。喜歡她認(rèn)真、嚴(yán)格、幽默、和藹可親......喜歡她不單教給我們舞蹈，還教我們?cè)趺醋鋈恕?/p>
老師二三事作文 14
清晨，走進(jìn)幽靜的山大校園，朝陽(yáng)微灑，輕輕手遮。心情一如既往的好，只因那位聰明又剛強(qiáng)的老師帶給我的期待。
我們班的黑板總是擦不干凈，如墨的黑板在清理后也總會(huì)出現(xiàn)幾道雜亂無(wú)章的水痕，用抹布擦?xí)r也總會(huì)出現(xiàn)“牛奶湯”。這樣的黑板與抹布，老師用的不如意，同學(xué)看的不舒心，于是張夢(mèng)琪老師便想了一個(gè)絕妙的主意。一天中午，同學(xué)們正在全神貫注地練字，只見(jiàn)她躡手躡腳地走進(jìn)教室，來(lái)到黑板前，擼起袖子，拿出了“神器”：噴壺與海綿。老師先是在海綿上噴了點(diǎn)水，再踮起腳，由上至下，整整齊齊地用海綿擦拭。很快，黑板上的水跡略顯干燥，她便一點(diǎn)一點(diǎn)地再使海綿濕潤(rùn)。一次次簡(jiǎn)單枯燥的運(yùn)動(dòng)，使她力不從心，微胖的身子依舊忙來(lái)忙去，噴水，潤(rùn)濕，擦凈，一套又一套動(dòng)作的演繹，成就了一塊清潔如新的黑板。抹了一把汗，老師便有意無(wú)意地炫耀道：“看，這是不是干凈多了？”張夢(mèng)琪老師的每一次工作，都使我感受到那股由內(nèi)至外的“聰明勁兒”。
學(xué)校里每天都有校歌時(shí)間，周五便是唱《母親》這首歌。許多同學(xué)總是又唱又笑，不以為然，這一場(chǎng)景使張夢(mèng)琪老師回想起幾年前自己母親的故事。在與我們的講述中，我們得知母親的每一次病變，都是一次次失望與無(wú)助，也是壓死駱駝的最后一根稻草。講到某一時(shí)刻，情到深處，每一位同學(xué)都感到了揪心，老師更是潸然淚下，聲音發(fā)啞起來(lái)。可是無(wú)奈時(shí)間飛逝，我們還有課業(yè)在身，她便一抹眼淚，聲音又出奇的洪亮起來(lái)，專(zhuān)注的神情也逐漸回歸，轉(zhuǎn)瞬即逝的憂愁，很快便被笑聲所替代，那剛強(qiáng)的模樣深深印在我的'腦海中，那就是我們琪姐的象征。
我們的夢(mèng)琪老師，總是最負(fù)責(zé)的那位老師。聽(tīng)別人說(shuō)，她總是備課到晚上十一二點(diǎn)；她使我們的班級(jí)變得溫馨，當(dāng)其它班老師踏進(jìn)我們班時(shí)，總會(huì)驚嘆一聲；班級(jí)的榮譽(yù)總是名列前茅，她總是一遍遍教導(dǎo)我們，努力時(shí)，我們便離成功不遠(yuǎn)。
夕陽(yáng)慢慢下沉，拉長(zhǎng)了我的影子。一天的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我總是有些不舍，不舍的是充滿(mǎn)笑聲的校園，更是我那聰明又剛強(qiáng)的老師。
老師二三事作文 15
他是教我們初中英語(yǔ)的女老師，姓雷，名芳。她個(gè)子中等，身材苗條，披著一頭金黃色的頭發(fā)，炯炯有神的眼睛鑲嵌在他那高挺的鼻梁上，就連走在路上，仿佛也散發(fā)著一種高雅的氣息。
她是大方的，善良的。一次期中考試后，老師覺(jué)得我們總體考的不錯(cuò)，決定獎(jiǎng)勵(lì)一下112分以上的同學(xué)，恰好也有我。老師提了一大袋子零食，是她自己用錢(qián)買(mǎi)的，頓時(shí)，我在心里產(chǎn)生了一種念想——原來(lái)他是一位大方的老師。同學(xué)們一個(gè)挨一個(gè)上去刮獎(jiǎng)，有的刮到了面包，有的刮到了一盒薯片，而我卻刮到了一套中考試題。老師摸摸我的頭似乎很喜歡我的樣子，讓我下去做完給他交上去。他本來(lái)是要懲罰那八位不及格的同學(xué)，可老師見(jiàn)那么開(kāi)心的'氣氛也就于心不忍了。原來(lái)他也是一位善良的老師。
她是對(duì)我們嚴(yán)格的，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的。一次周五的自習(xí)課上，他走到我們班的講臺(tái)上，用柔和的語(yǔ)氣對(duì)我們說(shuō)：“這周末有一個(gè)摘抄短語(yǔ)作業(yè)，我會(huì)把短語(yǔ)發(fā)到群里，每個(gè)人抄一遍并背誦，然后讓家長(zhǎng)給你聽(tīng)寫(xiě)一遍，這都是重要的內(nèi)容，請(qǐng)大家認(rèn)真背記，下周一來(lái)了，我要聽(tīng)寫(xiě)。”我回到家認(rèn)真地完成了這項(xiàng)作業(yè)。周一到了老師聽(tīng)寫(xiě)完后，把我們寫(xiě)的都改了，可成績(jī)并不理想，老師便怒吼道：“叫你們記得你們都記了沒(méi)有，我們班只有九個(gè)滿(mǎn)分，可十五班有29個(gè)滿(mǎn)分，所以今天有一項(xiàng)罰寫(xiě)作業(yè)，把這次聽(tīng)寫(xiě)的錯(cuò)改了，讓家長(zhǎng)再聽(tīng)寫(xiě)一遍，明天來(lái)了我還要聽(tīng)寫(xiě)。”幾句話，讓我感受到了老師的嚴(yán)格。第二天老師又聽(tīng)寫(xiě)了一遍，改完之后比上一次進(jìn)步了很多，老師便欣慰的說(shuō)到：“看來(lái)好好記還是能記住的。”老師想讓我們學(xué)習(xí)更好，這看得出來(lái)他對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
老師在這里教學(xué)方法也很靈活。一次英語(yǔ)課上，老師想拓展我們的英語(yǔ)，便選了一首英文歌教我們唱，說(shuō)是學(xué)唱英文歌也能幫助我們更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。就這樣，老師唱一句，我們學(xué)一句，我們成功的把這首英文歌唱了下來(lái)。在英文歌中，我們又掌握了許多單詞和句型，英語(yǔ)能力又提高了一點(diǎn)。他能讓我們?cè)谟⑽母柚袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)，我覺(jué)得他是一位教導(dǎo)有方的老師。
這就是我的英語(yǔ)老師雷老師，一位大方，善良，嚴(yán)格，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教導(dǎo)有方的好老師，我非常喜歡他。
老師二三事作文 16
唉，又是數(shù)學(xué)早自修。我的命也好像短了幾年。教室里，一片吵鬧聲，都是因?yàn)閿?shù)學(xué)早自修。有的同學(xué)假裝去外面上廁所，省得朗讀。
就在這時(shí)，教室里一下子安靜下來(lái)。哦，原來(lái)是袁老師駕到了。難怪教室會(huì)頓時(shí)變得那么安靜。
有一次，因下午的兩節(jié)語(yǔ)文課茅老師有事要出去，所以，只好讓袁老師來(lái)代課。誰(shuí)讓她是我們的副班主任呢？只好聽(tīng)天由命。
哎，好無(wú)聊啊！下午三節(jié)課袁老師全部包了，肯定有許多作業(yè)等著我們來(lái)做。其中有《基本訓(xùn)練》，預(yù)習(xí)晚上的作業(yè)，這我們都猜對(duì)了。這一陣陣聲音傳遍了整個(gè)教室。咦！怎么回事？一下子，教室里又安靜下來(lái)了，像老鼠見(jiàn)到了貓似的。教室里剛才的喧嘩聲和吵鬧聲全都沒(méi)了。哦，袁老師早早地等著我們靜下來(lái)了，再上課。我們看著袁老師手里捧著《開(kāi)放》，《課堂》，試卷。眼看袁老師手里捧著這么多的作業(yè)，我們完蛋了。下午，袁老師還來(lái)真的啦，這么多的任務(wù)交給我們。
過(guò)了一會(huì)兒，袁老師報(bào)上某某某同學(xué)的名字，讓他上去訂正作業(yè)。某某啊，我的心像什么似的，怦怦直跳。后來(lái)，可能是沒(méi)有訂正的'人太多了。袁老師看有這么多沒(méi)有訂正，氣憤地說(shuō)：“今天誰(shuí)沒(méi)訂正好這三樣作業(yè)，誰(shuí)就不準(zhǔn)回家，試卷是在自己手上，或沒(méi)訂正好的人不許走。是趙瑪麗發(fā)下來(lái)的才可以回家，今天試卷是你們的通行證。”啊，慘了！袁老師今天不會(huì)吃錯(cuò)藥了，發(fā)了這么大的火。教室里角角落落都充滿(mǎn)了火燒的感覺(jué)，誰(shuí)都不敢發(fā)出一點(diǎn)兒聲音。否則，就扣星寶寶了，這一點(diǎn)，我們都被嚇壞了。這種事情誰(shuí)都不想發(fā)生 在自己身上。
袁老師也有軟弱的時(shí)候。有一次，袁老師在生活上遇到困難，傷心很多天。我們班的幾個(gè)女同學(xué)聯(lián)合起來(lái)到袁老師的寢室去安慰她，要花很多時(shí)間。
上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，袁老師在上面講，下面幾個(gè)男同學(xué)在講空話。袁老師一次又一次地警告他們，他們聽(tīng)了還要講話。如果，有幾個(gè)同學(xué)不知道這道題怎么做，袁老師會(huì)耐心地教他們，一直教到他們會(huì)做。上課時(shí)，她在上面講，要問(wèn)全班同學(xué)很多次：“懂不懂？”一直到全班同學(xué)弄懂為止，再接下去講。
啊！這就是我們的數(shù)學(xué)老師，他把精力都放在她的數(shù)學(xué)上，使我們敬佩她。
老師二三事作文 17
求學(xué)路上，我們會(huì)遇到很多老師。他們或嚴(yán)厲，或溫柔。最讓我難忘的是幼兒園時(shí)的一位女老師。
從我記事起，媽媽就出去打工了。童年的我，沒(méi)有感受到很多母愛(ài)。因?yàn)閶寢岄L(zhǎng)期不在身邊，我有一點(diǎn)孤僻，不喜歡別人靠近我。在幼兒園里，沒(méi)有人愿意和我玩，老師也不是很在意我，我在小伙伴面前就像一個(gè)隱形人。
直到有一天，老師非常開(kāi)心地把我們召集起來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“幼兒園里來(lái)了一位新老師教你們，你們要聽(tīng)話。”她剛說(shuō)完，一個(gè)很高很瘦的女人走進(jìn)來(lái)，她站在我們面前，一雙水汪汪的大眼睛含著笑，陽(yáng)光照在她金黃色的頭發(fā)上。她的身上散發(fā)著好聞的茉莉花香，連空氣中也是淡淡的花香了。
我平時(shí)很少主動(dòng)靠近別人，卻總想靠近這位女老師，可能是第一次見(jiàn)面時(shí)的好印象吧。有一次，老師領(lǐng)著我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。幾個(gè)同學(xué)在那里玩沙子，不知怎么回事，一粒沙子進(jìn)了我的眼里。我急得直揉眼睛，本以為沒(méi)有人會(huì)過(guò)來(lái)關(guān)心我，可是，老師馬上走過(guò)來(lái)牽起了我的手，很溫柔地在我耳邊說(shuō)：“是不是眼睛里進(jìn)了沙子，我?guī)闳_沖好不好？”我竟然沒(méi)有反對(duì)老師牽我的手，乖乖地跟著她走了。從那以后，我還時(shí)不時(shí)的.主動(dòng)跑到老師跟前玩。
一天課間，我又跑去找老師，但找了一圈也沒(méi)有找到她。最后，我在院子的角落里看到了老師。我剛要喊出來(lái)，老師轉(zhuǎn)過(guò)身輕輕走過(guò)來(lái)，小聲說(shuō)：“不要出聲。”老師牽著我的手，悄悄走過(guò)去，原來(lái)角落里有一只小貓咪，它的腳受傷了。老師給小貓抹了藥，還給它放下一點(diǎn)小魚(yú)干，就帶我走了。
路上，老師告訴我，她是城里幼兒園的老師，到我們這里支教一個(gè)月，過(guò)幾天就要走了。我當(dāng)時(shí)就呆住了。老師看出我難過(guò)，蹲下身來(lái)把我攬進(jìn)懷里，輕聲細(xì)語(yǔ)地安慰我。四周安安靜靜地，陽(yáng)光的溫度剛剛好，我在老師的懷里很安心，好久都不舍得離開(kāi)。
幾天后，老師回了城里。看著老師離去的背影，我流下淚來(lái)，覺(jué)得童年時(shí)光里僅有的一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè)也隨著老師遠(yuǎn)去了。
現(xiàn)在，我已經(jīng)上了初中，是一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的女孩子了。再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那位女老師，但我一直記得她。我怎么能忘記她呢？
老師二三事作文 18
陸老師是我在益智培訓(xùn)中心培訓(xùn)時(shí)教我的老師，他長(zhǎng)著一張國(guó)字臉，濃眉大眼，寬嘴巴，最讓我記憶深刻的是他的臉的右下方的一顆痣。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有‘痣’者，事竟成。”他還說(shuō)他以后要去當(dāng)一名美食家，嘗遍所有美食。
他講課十分有趣，在寫(xiě)作文之前總要先玩一個(gè)游戲。其中，讓我記憶最為深刻的是那一次：我們玩真人錄音機(jī)游戲，腦門(mén)代表開(kāi)始錄音，鼻子代表播放錄音。游戲開(kāi)始：陸老師叫了一個(gè)同學(xué)上去，按了一下他的腦門(mén)，開(kāi)始“錄音”：“我的名字叫傻瓜。”后來(lái)就按了一下那個(gè)同學(xué)的鼻子，開(kāi)始“播放”：“你的名字叫傻瓜。”臺(tái)下一陣笑聲。陸老師打趣地說(shuō)：“咦！這錄音機(jī)有毛病，不會(huì)錄音。我再試試看！”接著又按了一下“錄音鍵”，又把剛才的話錄了一遍，可“錄音機(jī)”還是播出那句話：“你的名字是傻瓜。”陸老師故意氣呼呼地說(shuō)：“我怎么買(mǎi)了只‘破錄音機(jī)’回來(lái)？”說(shuō)著，把“錄音機(jī)”一把“扔”了下去。我看著有些心動(dòng)了，也想上去試試，正好陸老師說(shuō)還要“買(mǎi)”一只“錄音機(jī)”。我就把手舉得高高的。陸老師就把我“買(mǎi)”了去。他按了一下“錄音鍵”，錄音道： “我是傻瓜。”就按下“播放鍵“，我看老師又來(lái)老一套，就學(xué)著剛才的同學(xué)的方法“播放”道：“你是傻瓜。”同學(xué)們?cè)僖淮魏逄么笮Αｊ懤蠋熃又咒浟艘槐椋伞安シ拧钡倪�是老一句。陸老師又一次氣呼呼地說(shuō)：“怎么又買(mǎi)了一只‘破錄音機(jī)’回來(lái)？”說(shuō)著，就把我“扔”了下去。
陸老師不但幽默風(fēng)趣，而且想象力豐富，表演能力強(qiáng)！
有一次，我們“召開(kāi)”無(wú)聲運(yùn)動(dòng)會(huì)。顧名思義，就是一個(gè)沒(méi)有半點(diǎn)聲響的運(yùn)動(dòng)會(huì)。假如誰(shuí)發(fā)出聲音，第一次罰一張黃牌，警告一次；第二次就要被逐出教室。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，陸老師這位運(yùn)動(dòng)員大顯身手，舉重、跑步、射擊……其中舉重運(yùn)動(dòng)員最有趣，他做好一切準(zhǔn)備，抓緊杠鈴，把杠鈴慢慢地舉了起來(lái)，可是正要舉過(guò)頭頂?shù)腵時(shí)候，“運(yùn)動(dòng)員”突然腰折了，陸老師精湛的演藝逗得我們笑得連腰也直不起來(lái)。
在益智培訓(xùn)中心培訓(xùn)的這段時(shí)間里，多的是歡笑，少的是淚水，更重要的是我認(rèn)識(shí)了這一位好老師——陸老師。
老師二三事作文 19
“都給我站好了，自己對(duì)著墻好好想想自己中午做了什么？”老師嚴(yán)肅地說(shuō)。
那天，我和另外三名同學(xué)在食堂說(shuō)話，被楊老師抓住了并讓我們?nèi)フ以S老師說(shuō)明今天說(shuō)話的原因，可我們沒(méi)有去，都知道許老師肯定又要開(kāi)始對(duì)我們“念經(jīng)”了，所以都不敢去。
我們慢悠悠地向教室走去，每個(gè)人心情十分沉重，走到教室門(mén)口看到許老師，我們被嚇得偷偷從后門(mén)，低下頭蹲下，慢慢地慢慢地溜到了座位；而許老師好似有“千里眼”和“順風(fēng)耳”就發(fā)現(xiàn)了我們。我們坐在座位上低下頭，不敢直視許老師，老師臉上十分嚴(yán)肅，我們便知道要被ko了。只好在位子上寫(xiě)作業(yè)，不敢去找老師承認(rèn)錯(cuò)誤，我們?yōu)榘嗉?jí)上扣分的這件事，可哪知許老師早已知道。過(guò)了一會(huì)兒，許老師忍耐不住了，大聲說(shuō)道：“今天犯錯(cuò)誤的四名同學(xué)自己過(guò)來(lái)，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，你找我認(rèn)錯(cuò)我最多批評(píng)幾句，而我把你點(diǎn)出來(lái)結(jié)果就不一樣了。”
我們只好硬著頭皮，快步走過(guò)去，那時(shí)接收到的是太陽(yáng)的洗禮。我們走到教室外，站在墻壁前。許老師讓我們面壁思過(guò)，期間不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的嘲笑，和大家的議論；我心中一直在想“完了這下丟人到家了，糗大了我該怎么辦？”另幾位同學(xué)流下了悔恨的淚水，我的眼淚也止不住流出來(lái)。可是這也沒(méi)有用的，最后我們一一向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，許老師跟我們逐個(gè)講話，輪到了我，不時(shí)有點(diǎn)緊張，走到他面前，老師對(duì)我說(shuō)：“梁俊杰，我看你是一個(gè)憨厚老實(shí)的人，為什么會(huì)犯這種低級(jí)的錯(cuò)誤？你也知道扣分也不情愿，可是你吃飯說(shuō)話的時(shí)候這么不想想？以前你叫我一聲阿姨，現(xiàn)在我是你的老師，我要對(duì)你要求嚴(yán)格。”。
這一次期中考試我的'成績(jī)總分比上一次低了很多，我的名次也向下滑落，可老師并沒(méi)有放棄我，那天中午許老師把我叫到講臺(tái)前，對(duì)我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“看看這一次你的成績(jī)，向下滑落了很多名，我來(lái)給你分析一下吧，語(yǔ)文再加把勁就能上72分，數(shù)學(xué)及格了再加油下次力爭(zhēng)考90分，再看看英語(yǔ)只要你多努力上100分不是問(wèn)題；你也是非常聰明的，歷史、生物、道法這才是你成績(jī)低的主要原因，這幾科主要是要多記多背就可以考高；我希望你下次能取得讓自己滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)。”
老師你對(duì)我嚴(yán)格，是你在關(guān)心我，你認(rèn)為我是一個(gè)聰明的孩子，你說(shuō)對(duì)嗎？阿姨。
老師二三事作文 20
當(dāng)我第一次踏進(jìn)中學(xué)，給我印象最深的老師便是語(yǔ)文老師，關(guān)于她的事可謂是數(shù)也數(shù)不清。
對(duì)于語(yǔ)文老師的嚴(yán)厲，全班同學(xué)都是有目共睹的。好比上一星期的自習(xí)課，班上所有人的你一言我一語(yǔ)的熱鬧，在她出現(xiàn)在門(mén)口時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤。她用犀利的眼神環(huán)顧課室一周，看到一個(gè)無(wú)人的座位，看到那個(gè)正在“忘我的”、沒(méi)有意識(shí)到正有一雙灼熱的目光落在自己身上的同學(xué)，看到三三兩兩圍坐在地上的同學(xué)，看到過(guò)道里亂竄的同學(xué)……語(yǔ)文老師用輕聲而又令人手心浸汗的聲音說(shuō)：“你們這些人出來(lái)。”這聲音與他平日的訓(xùn)斥不同，卻又更勝一籌，令人膽戰(zhàn)心驚，不寒而栗。那些違紀(jì)同學(xué)灰溜溜地出去了。
我看著她走到那些正等待“審判”的同學(xué)面前，盡管她沒(méi)有像平日一樣帶著麥克風(fēng)，但那聲音也嘹亮得比任何時(shí)候強(qiáng)，伴隨著耳膜的刺痛是手心止不住的汗珠，也不禁使我更加敬畏她。
盡管語(yǔ)文老師的.“女高音”在我心頭揮之不去，但她可愛(ài)的一面也深藏在我的心中。在最近這段奮戰(zhàn)期終考的時(shí)間里，每當(dāng)下課時(shí)，便有男生跑到語(yǔ)文老師的辦公室門(mén)口等候，隨著語(yǔ)文老師拿著如毽子等東西從辦公室走出來(lái)，便是一張?jiān)谡n上極少見(jiàn)的笑臉。
每次下課，當(dāng)我看到三四個(gè)男生和老師正在游戲的景象，也會(huì)飛奔下樓。樓上的壓力便在這時(shí)一掃而盡。那毽子只是在語(yǔ)文老師的腳上停留一下，劃過(guò)一道美麗的曲線后又到了下一個(gè)男生手上。我腳笨，并不會(huì)踢毽子，但每當(dāng)我看到師生之間這段美好的景象，心情總是和那些孩子們一樣雀躍，臉上的笑臉也總是和他們一樣。那段時(shí)光，便是我期盼的事之一了。
除此之外，語(yǔ)文老師最令我敬佩的是，她的兢兢業(yè)業(yè)。每次天色漸晚時(shí)，她為我們批改作業(yè)，在抓學(xué)生背書(shū)。一到冬天，六點(diǎn)天已黑盡，和結(jié)伴的朋友路過(guò)辦公室時(shí)，總要停下來(lái)，看著她埋頭批改的樣子，聽(tīng)聽(tīng)紅筆在紙上劃過(guò)的聲音，在看著兩個(gè)班成堆的作業(yè)，心中便覺(jué)得她好比巨人一般。
白日中，她對(duì)我們的嚴(yán)厲是為了我們的未來(lái)，當(dāng)同學(xué)們抱怨她的苛刻時(shí)，我總會(huì)說(shuō)：“不是我們看到的那樣。”每當(dāng)我們說(shuō)到她時(shí)，總是毛骨悚然，但心底，也總是有一陣暖風(fēng)，總有一句叮嚀，時(shí)刻讓我們驕傲而又警醒。
老師二三事作文 21
張老師是我的語(yǔ)文老師，她年齡45歲上下，個(gè)子不高，一頭齊耳短發(fā)，鏡片厚厚的，雙眼流淌著溫柔，流動(dòng)著飽讀詩(shī)書(shū)、經(jīng)歷很多事之后的沉著和穩(wěn)重。
張老師熱愛(ài)語(yǔ)文，對(duì)文章、古詩(shī)，她總是津津樂(lè)道。
“今天我們來(lái)講閱讀。”她輕輕把夾在書(shū)里的卷子抽出來(lái)，”這是老舍描寫(xiě)暴風(fēng)雨的片段，寫(xiě)得實(shí)在是太好了。”她微微調(diào)整了一下嗓子，開(kāi)始念道：“柳條兒動(dòng)了！老天爺，多賞點(diǎn)涼風(fēng)吧！”她雙眼微瞇，身體時(shí)而稍有前傾，時(shí)而輕微后仰，好像自己正站在北平城的大街上，迎面徐徐吹著涼風(fēng)。“北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃，像把黑云掀開(kāi)一塊，露出一大片血似的。”張老師的聲音突然變大，變沉。那聲音囊括所有天空中的霹靂，有祥子接下來(lái)路程前行的困難，有對(duì)之后祥子病倒一事的鋪墊，更有張老師自己心中暴風(fēng)雨的樣子和她對(duì)朗誦、對(duì)文章的熱愛(ài)。接下來(lái)張老師的聲音開(kāi)始變得越來(lái)越洪亮，好像包含著那狂風(fēng)卷起塵土的氣勢(shì)之猛烈，包含著傾盆大雨潑在北平城中的聲勢(shì)之可怕，還隱約可以感覺(jué)到她對(duì)祥子的擔(dān)心。“如果讓我來(lái)評(píng)價(jià)這句話，”張老師深吸一口氣，微微閉了一下眼睛，“太絕了，老舍這段對(duì)暴風(fēng)雨的描寫(xiě)太生動(dòng)了，如果說(shuō)誰(shuí)暴風(fēng)雨寫(xiě)得最好，我認(rèn)為就是老舍！”
張老師不但喜歡文字的世界，她還同樣愛(ài)著她的學(xué)生。
對(duì)于學(xué)生，張老師寄托了無(wú)數(shù)希望。
“我說(shuō)過(guò)開(kāi)學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一部分同學(xué)。”她小心地把桌上一摞精美的本子抱起來(lái)。“這些本子都是我親自挑選的《詩(shī)經(jīng)》系列的本子。雖說(shuō)如果論價(jià)錢(qián)，那實(shí)在談不上好，但這些句子都是我特別喜歡的'。”張老師眼里閃爍著對(duì)我們的期望。她小心翼翼地把每個(gè)本子遞給同學(xué)，每個(gè)本子上都寫(xiě)著她對(duì)我們的鼓勵(lì)。這本子并不重，可拿起來(lái)卻莫名有些沉——也許是微笑、關(guān)懷和期望的重量吧。
對(duì)于學(xué)生，張老師也是耐心的。在我考試失利時(shí)，她總會(huì)耐心地詢(xún)問(wèn)，提供建議，絕不會(huì)急躁、狂怒。
這就是我的語(yǔ)文張老師，一位熱愛(ài)詩(shī)書(shū)、知書(shū)達(dá)理、關(guān)心學(xué)生的老師。她用文字豐盈生命，用心意教授語(yǔ)文。
老師二三事作文 22
即將耳順之年的她，臉上仍煥發(fā)著年輕的光芒，上課時(shí)表情嚴(yán)肅的她，一下課就變成孩子似的，一有活動(dòng)，首先想到的是她的學(xué)生。她的言語(yǔ)中總是蘊(yùn)含著知識(shí)的味道……
意義非凡的糖果
秋游那天，我們滿(mǎn)懷歡樂(lè)地來(lái)到學(xué)校，大巴停在校門(mén)外，這時(shí)張老師拿著鼓鼓的包走進(jìn)教室說(shuō)：“這是我給你們買(mǎi)的糖，等會(huì)發(fā)一下。”老師把三包糖放在講臺(tái)上，那個(gè)時(shí)候所有同學(xué)的眼光都看著那三包糖果。那三包糖雖然不值什么錢(qián)，但它們意義非凡－－糖紙里包裹著張老師對(duì)我們的甜蜜的關(guān)愛(ài)。
“優(yōu)法優(yōu)選”，“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全對(duì)”這兩句話都是我們數(shù)學(xué)張老師口中的“名言”。
會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全對(duì)
這句話是張老師與我們初次見(jiàn)面時(shí)候說(shuō)的話，張老師希望我們按照正確的方法和規(guī)范的步驟來(lái)解答問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，因?yàn)槲蚁耄鹤鰧?duì)不就行了嗎？可是，10月份的一天我用自己的行動(dòng)證實(shí)了這一句話－－“這道題怎么還不對(duì)。”我那里很納悶：上課都聽(tīng)了呀！怎么還不會(huì)？于是我跑到張老師的辦公室問(wèn)她，我剛把卷子給她，她就對(duì)我說(shuō)：“這就是‘會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全對(duì)’啊！”只見(jiàn)她拉開(kāi)抽屜，拿出一張白紙對(duì)我說(shuō)：“到旁邊再做一遍。”果然不出我所料－－又錯(cuò)了。張老師拿出椅子讓我坐下，幽默地說(shuō)：“腦子呢？捉迷藏去了？還玩得很開(kāi)心。”我微微一笑，不知說(shuō)什么說(shuō)。“來(lái)，看好。”張老師的話打斷了我的想法，一遍，兩遍……終于到了第四遍，我總算全對(duì)了，都理解了。張老師在卷子上寫(xiě)了大大的.一行字：快去找腦子，腦子在等你。
優(yōu)法優(yōu)選
這是一節(jié)拓展課，一道讓我寫(xiě)滿(mǎn)草稿紙，用了約20分鐘解出的題，張老師卻只用了八分之一的黑板，大約5分鐘時(shí)間解出。下課時(shí)，我把我的解題方法拿去給張老師看，張老師說(shuō)：“你這個(gè)方法可行，但一步錯(cuò)，步步錯(cuò)，如果兩數(shù)的距離很遠(yuǎn)，你就不容易算出正確答案。”那時(shí)我終于懂得了“優(yōu)法優(yōu)選”這句話。
“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全對(duì)。”“優(yōu)法優(yōu)選。”張老師用幽默的語(yǔ)言讓我們提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣了。
老師二三事作文 23
她，胖胖的身子，一副不知幾百度的厚厚的眼鏡，無(wú)論走到哪里，你都能一眼就認(rèn)出她。這就是我們的語(yǔ)文老師——余老師。
余老師非常幽默。有一次，余老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教師，笑呵呵地對(duì)我們說(shuō)：“今天，我特別高興。為什么呢？因?yàn)槲覀兞?）班出了一個(gè)甲骨文研究著。”說(shuō)著，舉起一本本子給我們看，“你們看他的作業(yè)本上，寫(xiě)的也都是甲骨文。我可看不懂。看來(lái)，這個(gè)同學(xué)將來(lái)要娶一個(gè)也要從事研究甲骨文工作的老婆，否則他寫(xiě)的情書(shū)都看不懂……”老師還在一本正經(jīng)地講著，而我們呢，則早就捧腹大笑了。你看，連平時(shí)文文氣氣的，說(shuō)話都不太大聲的舒月也都忍不住笑呢！而哪個(gè)別批評(píng)的同學(xué)也隨著大家不好意思地笑了。其實(shí)，我們知道，余老師是在批評(píng)這個(gè)同學(xué)做作業(yè)字沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)。過(guò)了一會(huì)兒，余老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“中國(guó)字是全世界最美麗的文字，作為中國(guó)人怎能不好好寫(xiě)呢？學(xué)習(xí)語(yǔ)文，寫(xiě)得一手漂亮的文字是最基本的`要求……”余老師還在滔滔不絕地說(shuō)著，而我們也正津津有味地聽(tīng)著……
余老師不但幽默搞笑，而且工作勤勤懇懇，非常敬業(yè)。
有一次語(yǔ)文課上，余老師正在饒有興味地給我們上《賣(mài)火柴的小女孩》這篇課文。忽然，余老師的手機(jī)響了。她接起電話，“什么？你再說(shuō)一遍？不會(huì)吧……”余老師的臉馬上變了色。這時(shí)候，朱老師也走進(jìn)教室，告訴余老師一個(gè)壞消息，要她趕快回家一趟。我們這時(shí)候才知道，原來(lái)，余老師家失竊了。余老師急得眉頭擰成了一個(gè)“川”字。離下課時(shí)間還有十分鐘，可她對(duì)朱老師說(shuō)：“我知道了，等一下我再回家看看！”說(shuō)完，又拿起語(yǔ)文書(shū)給我們上課。聽(tīng)得出，余老師的語(yǔ)氣里帶著明顯的憂愁。好不容易，下課鈴聲響了，余老師才匆匆走出教室。快要放學(xué)的時(shí)候，葉老師正在給我們講安全問(wèn)題，余老師打電話來(lái)要求葉老師轉(zhuǎn)達(dá)語(yǔ)文家庭作業(yè)。第二天，余老師還是和往常一樣專(zhuān)心致志地給我們上課，還笑著對(duì)我們說(shuō)：“沒(méi)什么，破財(cái)消災(zāi)嗎！”
自古以來(lái)，人們常常把老師比作“紅燭” 、“春蠶”、“園丁”，可我覺(jué)得，余老師就像是一顆太陽(yáng)，用她的笑聲和敬業(yè)的精神來(lái)溫暖著我們的心！
老師二三事作文 24
人生中會(huì)有許多的導(dǎo)師，也許會(huì)是你的父母；也許會(huì)是你的老師。每個(gè)教師都會(huì)有他自己專(zhuān)屬的課程。這其中便分為主科和副科，原本副科中我只重視體育，因?yàn)槲抑酪院髸?huì)軍訓(xùn)，還有身體的素質(zhì)。可是，這新的美術(shù)老師，顛覆了我對(duì)美術(shù)這一門(mén)課的認(rèn)知。
上課了，第3節(jié)課是美術(shù)課，我期待著新美術(shù)老師的到來(lái)。這時(shí)走進(jìn)來(lái)一個(gè)男老師，他高高的.卻不胖。雖然長(zhǎng)得很像新疆那邊的人，但是我不能通過(guò)一個(gè)人的外貌，來(lái)評(píng)判他人。于是，我放下了揣測(cè)心理，期待著。
他接下來(lái)給我教的內(nèi)容。他將美術(shù)書(shū)發(fā)了下來(lái)，讓我們打開(kāi)第2頁(yè)，隨后，他干了一件十分令我想不到的事情，便是問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“這幅畫(huà)是什么類(lèi)型的畫(huà)？”原來(lái)上面顯現(xiàn)著一幅圖片，圖片上有著一張畫(huà)。我頓時(shí)有點(diǎn)懵：他不是應(yīng)該給我們迅速的講完，然后讓我們吸取其中的特點(diǎn)，仿照的畫(huà)嗎？然而他說(shuō)：“這是不是出乎你們的意料？這就是小學(xué)和初中的區(qū)別，我們是老師，是傳授你們知識(shí)，不清楚這幅畫(huà)中的歷史淵源，可是讀不懂這些畫(huà)的。直接給你們講，然后讓你們畫(huà)是不負(fù)責(zé)任的，學(xué)生本來(lái)就是應(yīng)該學(xué)的，而不是囫圇吞棗，不明白其中的精妙之處，有什么用？你們可能很奇怪，我為什么要講這些？你們可能也不會(huì)在意，畢竟美術(shù)是一門(mén)副課，可是我要讓你們把美術(shù)這門(mén)課重視起來(lái)，所以你們要認(rèn)真聽(tīng)講，搞清楚每幅圖所講的知識(shí)點(diǎn)，它有可能包含歷史和地理的內(nèi)容。”
隨后他便打開(kāi)了課件，認(rèn)真的為我們講解。可是有一些同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)講，反而還去打擾別人。老師說(shuō)：“這是第一堂課，我不想打人，這次是給你們面子，下次就不知道會(huì)怎么樣。”于是，整個(gè)班就安靜了起來(lái)。每個(gè)人都聽(tīng)的那么認(rèn)真。這位美術(shù)老師讓我感受到了美術(shù)的美好，讓我感受到了美好的藝術(shù)。敬佩之情由然而生。
老師講真的好！以前，我真的沒(méi)有重視過(guò)美術(shù)，總以為美術(shù)就是圖圖畫(huà)畫(huà)。可是，這位老師的到來(lái)，讓我明白了：每門(mén)學(xué)科都需要被尊重，每門(mén)學(xué)科都會(huì)有它的作用。不能因?yàn)樗歉闭n，就不重視它。所以我們要認(rèn)真聽(tīng)講每一堂課，做一名認(rèn)真聽(tīng)講的好學(xué)生。
這就是我的美術(shù)老師——刑斌老師。
老師二三事作文 25
孫老師是我的語(yǔ)文老師兼班主任，她個(gè)子不高，但站在講臺(tái)講課卻能講出一種需要仰望的感覺(jué)，再配上她嚴(yán)肅時(shí)自然皺緊的眉頭，不怒自威。
有一段時(shí)間，我對(duì)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)之路迷茫不已，像是蛾子在茫茫黑暗中尋不見(jiàn)一縷光芒。一次同練后，孫老師拿著我的試卷進(jìn)班，指著其中一道選擇題說(shuō)：“這位同學(xué)覺(jué)得一道只有三個(gè)選項(xiàng)的題太簡(jiǎn)單了，為了顯示自己的能力，給‘變’出來(lái)了第四個(gè)選項(xiàng)。”這一番話立刻引得全班哄堂大笑，我自己也盡力抿著嘴唇，防止笑出聲來(lái)。孫老師收回卷子，往桌子上重重一拍，皺緊眉頭嚴(yán)肅地說(shuō)：“這絕不是一個(gè)可笑的錯(cuò)誤，這體現(xiàn)的正是學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正，這只是你們之中的一個(gè)，在這里也借此機(jī)會(huì)給你們一個(gè)警示，只有在每次大大小小的考試?yán)镒非笸昝溃业阶约簥^斗的目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)，才是作為好學(xué)生的最佳狀態(tài)。”
語(yǔ)罷，此起彼伏的笑聲戛然而止，我羞紅著臉低著頭。她的幾句風(fēng)趣而言簡(jiǎn)意賅的批評(píng)，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的浮躁和不仔細(xì)。
孫老師平時(shí)雖然有著令人望而生畏的表情，內(nèi)心卻如云朵一般柔軟。
我們同學(xué)里也有著一位“獨(dú)特”的存在，可能是早熟的緣故，他早早的進(jìn)入了叛逆期，導(dǎo)致了各科成績(jī)都是偏下，我們都暗地里認(rèn)為他。CoM/“孺子不可教也”。但孫老師像是尋寶的礦工，用她一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)了這塊“金子”。
孫老師與他的交談很是“與眾不同”。一次自習(xí)課，孫老師發(fā)現(xiàn)他在作業(yè)上畫(huà)著什么，沒(méi)有出言呵斥，而是讓他搬著椅子坐到她的旁邊，要求給她講講畫(huà)的是什么。這就開(kāi)啟了他的話匣子，他滔滔不絕地跟孫老師講起了畫(huà)上的東西，一旁的老師不時(shí)低著頭笑，不時(shí)好奇地盯著紙上的`東西問(wèn)東問(wèn)西，還跑過(guò)來(lái)與他辯論。
慢慢的，孫老師用溫柔柔軟了他頑劣的內(nèi)心，他逐漸融入班級(jí)，成績(jī)穩(wěn)步提升，最后考進(jìn)了班級(jí)前十。
我永遠(yuǎn)忘不了，孫老師在畢業(yè)典禮上眼角的淚水，那是欣慰，是對(duì)我們?nèi)〉煤贸煽?jī)的開(kāi)心；是不舍，是看到她煞費(fèi)苦心帶大的我們終將遠(yuǎn)去的留戀。孫老師睿智，像是一匹久經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng)的老鷹，用一雙慧眼與智慧將我們訓(xùn)練成了展翅的雄鷹；孫老師可敬，像是“春蠶到死絲方盡”的蠶，不辭辛苦地編織著愛(ài)的絲網(wǎng)。
老師二三事作文 26
新學(xué)校，新班級(jí)，新老師。
開(kāi)學(xué)了，新的數(shù)學(xué)老師做了自我介紹。他不僅姓石，名字里面也有三個(gè)石，我暗覺(jué)好笑。后來(lái)他有了一個(gè)外號(hào)——“石頭”。
“石頭”有著方方正正的臉，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的身子，說(shuō)話做事也像石頭一樣一板一眼，讓人心生敬畏。
開(kāi)學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，“石頭”的胳膊里夾著一個(gè)三角板和一本書(shū)，大步流星，三步并作兩步，跨上了講臺(tái)。“同學(xué)們，上課！”他一句廢話沒(méi)有，直入主題。
上課時(shí)，“石頭”的'聲音抑揚(yáng)頓挫，讓我們都不由得振奮起精神聽(tīng)課。課上了一半，“石頭”說(shuō)他要考一考我們，讓我們拿出三角板，這下可糟了，全班半數(shù)以上的人都沒(méi)帶，“石頭”臉黑的像煤炭一樣，他瞪著我們，我們也瞪著他。他怒氣沖天：“你，你，還有你，怎么回事？你們上戰(zhàn)場(chǎng)都不用槍的嗎？你們徒手接子彈嗎”……說(shuō)著說(shuō)著，他就被自己逗樂(lè)了，我們本來(lái)膽戰(zhàn)心驚，看他笑得開(kāi)心也哄堂大笑。
悠悠白云，載著滿(mǎn)心歡喜。
別看“石頭”平時(shí)幽默，可他嚴(yán)肅起來(lái)，就像石頭一樣冷冷冰冰，讓人不寒而栗。一次周測(cè)后，“石頭”拿著我們的卷子走進(jìn)來(lái)，把卷子“啪”的一聲甩到講臺(tái)上，滿(mǎn)臉黑線的看著我們，全班同學(xué)個(gè)個(gè)大氣也不敢喘，看著他一個(gè)一個(gè)報(bào)著分?jǐn)?shù)，所有人都拿到試卷后，他拿起粉筆，在黑板上重重地寫(xiě)下了5.5這個(gè)數(shù)字，又是一片寂靜。石頭開(kāi)口了：“同學(xué)們，不得了哇不得了，我們班基礎(chǔ)題平均分，竟然被扣了5.5分，5.5，5.5啊——達(dá)到這個(gè)線，我們班就是第一了，第一，第一呀！”那節(jié)課老師為此足足惋惜了十幾分鐘，也讓動(dòng)輒猛刷難題的我們，徹底明白數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練有多重要。
期中考試后，我們班取得了全年級(jí)第二名的好成績(jī)。“石頭”的腳步重新變得輕盈，他現(xiàn)在任何事都不慌不忙——看來(lái)已經(jīng)找到他的節(jié)奏了。他時(shí)不時(shí)找?guī)讉�(gè)同學(xué)促膝談心，而我們也越來(lái)越喜歡去“石頭”的辦公室了。
“石頭”今年剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校，和我們一樣都是新生，我們一定會(huì)和“石頭”一起進(jìn)步，共同成長(zhǎng)！
抬頭看窗外，“石頭”正在走廊跟同學(xué)討論數(shù)學(xué)題。他的臉在斑駁的光影里來(lái)回晃動(dòng)，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，在他身上落下金色的光輝，看上去溫暖，親切。
“石頭”，有你，真好！
老師二三事作文 27
時(shí)間就像離弦的箭般消逝，初中的一學(xué)期很快過(guò)去，我們接受了新的環(huán)境、新的老師、新的同學(xué)、新的知識(shí)，也有許多事物和人在我們的腦海中釘上了深刻印象。我想，最讓我記憶猶深的是我們的語(yǔ)文老師：李老師。
第一節(jié)語(yǔ)文課，可能是最融洽的一節(jié)課。李老師帶著我們認(rèn)識(shí)漢字，其樂(lè)融融，當(dāng)時(shí)的我還不相信李老師口中的“嚴(yán)厲”，直到不久后見(jiàn)到李老師的第一次發(fā)火，才將她“溫柔、好說(shuō)話、管得松”的標(biāo)簽撕去了。
對(duì)她印象巨大的改變是一次周末的摘抄作業(yè)，許多同學(xué)因?yàn)椴磺宄袷剑瑢?xiě)得一塌糊涂，當(dāng)然，這其中也有“天真”的我。我清晰的記得李老師的一句話：“作業(yè)都做不好，怎么做好你科代表的工作？”這話就像一盆涼水似的，澆滅我浮躁的心火，那響亮的聲音至今在我耳邊回蕩。但從那以后，我的作業(yè)再?zèng)]有敷衍過(guò)一次。
這件事也只是一個(gè)開(kāi)頭，我們班因?yàn)樽鳂I(yè)和紀(jì)律問(wèn)題，屢次挨罵。李老師的吼聲仿佛有魔力似的，震住了整個(gè)班級(jí)，連窗外樹(shù)葉擺動(dòng)的輕響也能聽(tīng)清，坐滿(mǎn)人的教室用“空蕩蕩”來(lái)形容不矛盾。李老師的威嚴(yán)名不虛傳，樓下班級(jí)的.同學(xué)路過(guò)我們班門(mén)口，都會(huì)竊聲細(xì)語(yǔ)：“他們班是李老師教語(yǔ)文！”
道法課學(xué)了“教學(xué)相長(zhǎng)”，意思是師生之間能像朋友一樣相處，我時(shí)常會(huì)盯著課本想：怎樣能跟李老師實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”呢？一個(gè)普普通通，平凡如往的日子里，我和同學(xué)看到一群人圍在李老師辦公室前。走過(guò)去定睛一瞧，是同學(xué)們?cè)谕嫒毡緞η颉⒋虬迩颉⑻唠ψ印＠罾蠋熢谂赃呂⑿Φ乜粗麄儭！斑@些都是李老師的？”還在驚訝時(shí)，李老師在人群中看到我們。“要來(lái)玩嗎？”我們忐忑地接過(guò)老師手中的球拍，加入了隊(duì)伍，李老師則在一旁為大家加油。我們嘗到了甜頭，課間一打鈴就跑到老師那，幸運(yùn)時(shí)還可以和李老師一起踢毽子。五顏六色的羽毛在空中起起落落，像一道美麗的彩虹，李老師臉上洋溢著笑容，同學(xué)們也笑成了花。
我們會(huì)一起感嘆：“李老師原來(lái)這么和藹可親，和罵我們時(shí)的神情真是‘大相徑庭’。”李老師像威嚴(yán)的獅子般要求嚴(yán)格，也像溫柔的梅花鹿般待人和藹。我們的成績(jī)也因?yàn)槔罾蠋煹墓芙滩讲缴仙Ｋ褚粋�(gè)老師，也像一位母親，更像一個(gè)朋友，像涓涓細(xì)流的溪水般滋潤(rùn)著剛冒芽般的我們。
老師二三事作文 28
時(shí)間是會(huì)遠(yuǎn)的，路程是會(huì)長(zhǎng)的。你一步一步地踏著，前方未知，身后也茫茫，之后你就啥事也不曉得地上了初中，乘上了另一輛火車(chē)。
記得張煒老師開(kāi)學(xué)走進(jìn)教室的時(shí)候超嚴(yán)肅，我不禁擔(dān)心以后上課將沒(méi)有好果子吃，說(shuō)不定是嚇唬呢？班主任在一旁介紹――這是科學(xué)老師。他給人的第一映像就是紅，臉紅，膀子也紅，似乎在他的身上，就沒(méi)看見(jiàn)亞洲人該有的黃皮膚，難道是初次見(jiàn)面害羞？也不對(duì)啊，他也不像是剛畢業(yè)的新老師啊？
科學(xué)老師的課總是歡樂(lè)多，不知是他幽默，還是這些人來(lái)瘋的男孩們搗蛋多。聽(tīng)他的課就是有精神，畢竟一個(gè)上課手腳嘴臉并用的老師還是跟大熊貓一般稀奇的。
他手里永遠(yuǎn)拿著一根粉筆，雙手一圈一圈地?cái)[動(dòng)，臉上帶著姨母笑，當(dāng)你肯定他是一個(gè)有"圣母心"的老師時(shí)，他的聲音會(huì)騰一下地停下來(lái)，然后盯著那個(gè)聊天的孩子，讓他乖乖地抱緊牙齒，然后自己又笑笑，心滿(mǎn)意足地繼續(xù)講課。這讓你嚇得，像這種臉上笑嘻嘻，心里怪兮兮的老師可惹不起。
出糗這種事誰(shuí)都有，但你偏偏撞上了張老師。上學(xué)的路總是急，你左右手拿著大大小小的包，看看手表，要來(lái)不及了。這時(shí)身后張煒跟在后頭，也不知你怎么想的，竟一心想把他甩掉。攝像頭照著你，完完全全地拍下你一個(gè)踉蹌摔倒在地，包還散落一地的場(chǎng)景。張老師還關(guān)切的走上來(lái)問(wèn)了你一句，沒(méi)事吧？你臉上不緊浮起了一陣紅暈，這真不巧，還被人撞見(jiàn)了。
聽(tīng)說(shuō)學(xué)校某位領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)事喜歡盯著錄像看，指不定他這回還指著錄像，捂著嘴笑呢！摔跤的事漸漸被淡忘，后來(lái)又開(kāi)始好好聽(tīng)課了，之前真害怕他突然悠忽忽地問(wèn)一句：沒(méi)事吧？
還好是想多了。
有回上科學(xué)課，也不知大家怎么地就扯到了冬泳身上，張老師還說(shuō)了句有些人還要冬泳呢！然后一群搗蛋鬼打呼指冬泳的人是傻瓜。
"我也要冬泳的'。"這聲音一下來(lái)，怕是沒(méi)男生敢多嘴了。天啦嚕，同學(xué)們口中相傳的冬泳的傻瓜，竟也是他們的煒哥！
不由想起張老師開(kāi)學(xué)初見(jiàn)時(shí)的嚴(yán)肅，難道是用來(lái)嚇唬人的？
老師二三事作文 29
多少年來(lái)，人們一直把教師當(dāng)作一個(gè)神圣的職業(yè)，的確，教師是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚囊粏T。他們不求回報(bào)，不求索取，只是為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。 說(shuō)起陳老師，心里就非常的感激與感動(dòng)。感激的是老師一直在各方面對(duì)我的照顧與教誨，感動(dòng)的是老師的與人為善與博大的胸懷。
陳老師從來(lái)不歧視成績(jī)不好，家境不好的學(xué)生，而是對(duì)所有學(xué)生一視同仁，從不偏心。有的同學(xué)哪道題有疑問(wèn)， 陳老師會(huì)耐心講解，直到那位同學(xué)懂了為止。 陳老師還經(jīng)常讓我們參加各項(xiàng)活動(dòng)，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣……
陳老師很“博學(xué)”，雖說(shuō)頂不上諸葛亮，但比我們班這50個(gè)臭皮匠可強(qiáng)多了呢！每次講課，旁征博引，唾沫橫飛，神采飛揚(yáng)，佩服得我們五體投地。
不過(guò)再聰明的人也有犯糊涂的時(shí)候。就說(shuō)那一次吧，那節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二課《飛奪瀘定橋》，陳老師可是連臭兩次。當(dāng)講到瀘定橋的“險(xiǎn)”時(shí)，隨口說(shuō)了一句：“可以說(shuō)想奪下盧溝橋是非常困難的。”“什么？盧溝橋？”要知道盧溝橋事件可是發(fā)生在1937年7月，日本鬼子為了侵略中國(guó)，向北平西南的盧溝橋挑起事端，可“飛奪瀘定橋”可是發(fā)生在1935年5月，紅軍北上抗日遭遇敵對(duì)黨阻攔的事情。這哪兒跟哪兒呀，頓時(shí)全班哄堂大笑，陳老師也是滿(mǎn)面緋紅，連忙改嘴：“可以說(shuō)奪下‘羅定橋’是非常困難的.。”這盧溝橋還是實(shí)有其橋，可這“羅定橋”可就不知是何方神圣了。結(jié)果陳老師也笑了，我們同學(xué)也是又拍桌子又跺腳，課堂上就不再是一個(gè)“亂”字形容得了的。
結(jié)果這節(jié)課老師就沒(méi)再說(shuō)那“瀘定橋”三個(gè)字，遇到必說(shuō)不可的時(shí)候，就笑著指指黑板上題目上的那三個(gè)字，心理障礙！我們一伙幸災(zāi)樂(lè)禍：“老師啊！你也有犯糊涂的時(shí)候？”
陳老師很聰明，很博學(xué)，讓我們佩服，不過(guò)我們也喜歡她偶爾犯的糊涂，因?yàn)檫@給我們的課堂增添了許多笑聲。作為老師，陳老師不僅默默的教學(xué)生怎樣做人，而且還用她那辛勤的勞動(dòng)為我們學(xué)生支撐一片藍(lán)天，給人慈母般的感覺(jué)。堅(jiān)定、樂(lè)觀、自信彌漫在有她的每寸空間。
老師二三事作文 30
他威風(fēng)凜凜、高大威猛，有一雙大眼睛，卻戴了一副遮擋顏值的大眼鏡，有一排黃牙破壞了整體顏值。
他就是我們吉他社團(tuán)的老師，本名趙章宗，雖然名字很老氣，但是他上的第一節(jié)課讓我印象十分深刻。他一出場(chǎng)十分霸氣，背著一把電吉他好似電視劇中男主角的出場(chǎng)，散發(fā)著主角光環(huán)，然后變進(jìn)來(lái)一言不發(fā)的擺弄著吉他，紅豆大似的汗珠從他的臉上掉落下來(lái)。
擺弄好吉他便說(shuō)了一句：＂ＯＫ，好了，我們?cè)谙旅婀笮Γ驗(yàn)樗艘粋�(gè)白眼“首先，要學(xué)好吉他，就要先認(rèn)識(shí)吉他。”老師一邊說(shuō)一邊指著一個(gè)金屬做的小條條，“這是琴枕。”緊接著，老師又指著類(lèi)似鋼絲的東西，對(duì)著我們說(shuō)：“這是琴弦，又稱(chēng)品絲。”“這是琴橋。”“這是……”介紹完了，該練習(xí)了“大家先彈六弦，再?gòu)椚遥購(gòu)椂遥缓罄^續(xù)彈三弦……”講完了，老師怕我們沒(méi)弄明白，還特意彈奏了一下，那簡(jiǎn)直是天籟之音！好聽(tīng)到極致。一不做二不休，趕緊開(kāi)練。
沒(méi)過(guò)多久，老師便說(shuō)：“不好意思，我忘記自我介紹了，我呢姓趙，是個(gè)會(huì)彈吉他的小行家，我現(xiàn)在在青少年宮里當(dāng)老師，還是樂(lè)清好聲音的總監(jiān)制。”老師驕傲得說(shuō)著，我心里想一來(lái)就給我們下馬威，我才不上當(dāng)，哼。
講完后，我們大家便讓老師彈一曲，我心里暗暗：得想看你搞出什們玩意。老師開(kāi)始彈了，我一聽(tīng)便知道這是張杰的【逆戰(zhàn)】，教室里氣氛突然上漲，甚至我感覺(jué)我現(xiàn)在就在張杰的演唱會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。
還有十幾分鐘就下課了，老師突然說(shuō)起了自己和汪蘇瀧的交情，還顯擺出和汪蘇瀧的合照，還答應(yīng)下次去北京給我們帶簽名，一是我少女心動(dòng)了。
后來(lái)的幾節(jié)課，我的`態(tài)度慢慢轉(zhuǎn)變了，這不僅僅是簽名的魅力，更重要的是老師的辛辛教導(dǎo)。
剛開(kāi)始接觸吉他，我感到十分陌生，連怎么握都不知道，老師便挨個(gè)教，直到后來(lái)我會(huì)彈一首首完整的曲目。
老師為了不讓我們餓肚子，每節(jié)課都提早五分鐘下課，然后自己等到值日生值完日才最后一個(gè)離開(kāi)有一次，我值日，我們和老師一起下樓，走到樓下，老師蹦蹦跳跳地像少女的步伐一樣。
這就是我們的小趙老師，一個(gè)可愛(ài)調(diào)皮的85后大男孩。
老師二三事作文 31
高老師是我在補(bǔ)習(xí)班中認(rèn)識(shí)的作文老師，他已年過(guò)半百，小小的雙眼，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，頗有些博士的感覺(jué)。
高老師是個(gè)反應(yīng)快，又相當(dāng)風(fēng)趣的人。有一次上作文課，他在黑板上寫(xiě)下關(guān)于《大公雞》的一段話。他轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)大家說(shuō)：“你們誰(shuí)有興趣把大公雞‘變’出來(lái)？”他這一問(wèn)，教室里像炸開(kāi)了一鍋粥似的。有的說(shuō)：“高老師又在搞什么花樣？”有的說(shuō)：“高老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥？”這話被高老師聽(tīng)見(jiàn)了，他并不生氣，而是樂(lè)呵呵地說(shuō)：“知識(shí)藥唄！你們有興趣，也買(mǎi)幾貼藥試試！”同學(xué)們笑了起來(lái)，突然，一個(gè)同學(xué)高聲喊道：“高老師，您老啥時(shí)候改行賣(mài)藥了？”“哪有賣(mài)？這不都送你們了嗎？要不，你們?cè)趺匆粋�(gè)個(gè)小腦瓜子長(zhǎng)得這么棒？”“哈哈……”教室里一陣大笑。“好了，咱們言歸正轉(zhuǎn)，哪位上來(lái)‘變’只大公雞？”“唰——”幾十雙手舉了起來(lái)。高老師對(duì)一個(gè)同學(xué)做了一個(gè)“請(qǐng)”的動(dòng)作。那同學(xué)拿上粉筆“唰唰”兩下，一只栩栩如生的大公雞出現(xiàn)在黑板上，高老師站在他后面“咳咳”響了幾聲，那同學(xué)不知是被嚇得，還是怎 的，在尾巴下留了個(gè)似圓非圓，似蛋非蛋的圖案。那同學(xué)想擦，但被老師阻止了。高老師“嘖嘖”響了幾聲說(shuō)：“多好的公雞，會(huì)下蛋，要這公雞一問(wèn)世，保證引起世界轟動(dòng)。要真有，麻煩你幫我訂夠幾只！”那同學(xué)臉漲得通紅，不知是害羞，還是被樂(lè)的，老師靈機(jī)一動(dòng)，讓我們寫(xiě)篇想象作文——《公雞改行去下蛋》，這篇作文同學(xué)們寫(xiě)得很順利，這可多虧了高老師！
別看高老師平常嘻嘻哈哈的`像個(gè)老頑童，但他對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上是很?chē)?yán)格的。一次，《學(xué)生報(bào)》的記者讓我們作文培訓(xùn)班的同學(xué)去投稿，老師選了幾個(gè)平時(shí)“5顆星”較多的同學(xué)去投稿，我也選中了。但由于時(shí)間緊，加上自認(rèn)為沒(méi)什么希望，就在作文本上草草了事。當(dāng)老師把作文本還給我的時(shí)候，我驚住了：本子上的竟多數(shù)是用紅筆改出來(lái)的，上面學(xué)有一條批語(yǔ)：希望你能把這篇作文同樣寫(xiě)得美麗勝花！老師的批語(yǔ)使我的心格外沉重……
高老師，就是一個(gè)這樣的人，你喜歡他嗎？
老師二三事作文 32
微風(fēng)拂過(guò)，打落記憶中的那些事，“沙沙”的聲音溜進(jìn)我的耳朵，我靜靜聆聽(tīng)，聆聽(tīng)它訴說(shuō)，訴說(shuō)青春路上的際遇……
可別小看這位老師，他可是我們學(xué)校的“小鮮肉”呢!琚老師有一頭烏黑的頭發(fā)，一張精致的臉：一雙水汪汪的大眼睛，一個(gè)俊美的鼻子，一張愛(ài)笑的嘴巴。他經(jīng)常身穿一件黑馬夾、黑衛(wèi)衣，一條藍(lán)色的牛仔褲在我們班出沒(méi)。當(dāng)然，他這幾天都穿一雙嶄新的紅鞋子出入我們班。
有一次，他在給我們講試卷。講到一題閱讀題，他把語(yǔ)文課代表點(diǎn)了起來(lái)，而語(yǔ)文課代表卻一臉疑惑的站了起來(lái)，拿著試卷翻過(guò)來(lái)、翻過(guò)去的。他很無(wú)奈，就罰語(yǔ)文課代表站著，并送給語(yǔ)文課代表三個(gè)字“上下文”，然后接著給我們講試卷，并指導(dǎo)了閱讀題答題時(shí)要結(jié)合上下文來(lái)分析的技巧。結(jié)果語(yǔ)文課代表趁琚老師不注意又拿出口香糖吃了起來(lái)，唉!這個(gè)語(yǔ)文課代表真是不知天高地厚了。瞧，被老師抓了個(gè)正著，講題剛好講到“心酸的表達(dá)效果”，他就順口一說(shuō)：“第一次看到語(yǔ)文課代表不聽(tīng)語(yǔ)文課，我很心酸;第二次看到語(yǔ)文課代表在語(yǔ)文課上講話，我很難過(guò)。你們一個(gè)個(gè)就是這樣對(duì)待我的，是吧!”大家都笑了，語(yǔ)文課代表還傻傻的轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)、轉(zhuǎn)過(guò)去，到處問(wèn)怎么了，他很無(wú)奈地“唉”了一聲。我們的琚老師就是這樣一個(gè)幽默而又有著極大耐心的老師。
還有一次，我們上英語(yǔ)課時(shí)，許多同學(xué)都被點(diǎn)起來(lái)問(wèn)老師的生日(我們那時(shí)候正在學(xué)月份)，于是，為了以防萬(wàn)一，我和幾個(gè)同學(xué)一起去問(wèn)了琚老師的生日。但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是：他居然傻傻地回了我們一句，“生日是什么東西，世上居然還會(huì)有生日這種東西!”然后他就笑笑走了。我們都說(shuō)，“琚老師是怎么了?問(wèn)出這種問(wèn)題。唉!”他就是這樣一個(gè)有時(shí)有點(diǎn)傻，但保持笑容的'人。
最近他布置了一篇作文，而這篇作文就是讓我們寫(xiě)他。他讓我們先寫(xiě)提綱，周一來(lái)第一節(jié)課開(kāi)始寫(xiě)。寫(xiě)著寫(xiě)著，他便說(shuō)道“你們還是比較善良的，目前我看到的你們筆下的我還是充滿(mǎn)正面光輝的。……”原本安安靜靜的課堂，他這么一說(shuō)大家都“議論”紛紛，哈哈大笑，都在想著要怎么在自己的作文里“調(diào)侃”琚老師。
琚老師對(duì)我們固然很?chē)?yán)肅，但也和藹可親、平易近人。他教學(xué)有方、詼諧幽默、一絲不茍。他也永遠(yuǎn)是我們班的“小鮮肉”!
老師二三事作文 33
“不求個(gè)人得名利，只愿千孺皆陽(yáng)光。”還記得那個(gè)保溫杯里泡枸杞、徒手畫(huà)圓的老師嗎？那就是我的地理老師——張安龍。
你看著他面容嚴(yán)肅，臉上毫無(wú)一絲笑意，其實(shí)他也是和藹可親的。周四下午生物老師因內(nèi)容多而拖堂嚴(yán)重，一直拖到地理課上才肯罷休，張老師早已在門(mén)外等候多時(shí)。他還是那樣夾著書(shū)走進(jìn)教室。教室里原本放松的氣氛一下又緊張起來(lái)，都認(rèn)為地理老師要大發(fā)雷霆，全班鴉雀無(wú)聲等著被制裁，沒(méi)想到地理老師突然一笑，露出兩行潔白的大牙說(shuō)道：“你們先休息五分鐘。”教室里瞬間炸開(kāi)了鍋，大家笑著，鬧著。把英語(yǔ)老師都吹了過(guò)來(lái)，一臉驚恐地看著我們。過(guò)后，地理老師清了清嗓子依舊嚴(yán)肅的說(shuō)道：“這種情況我可以理解，等你們上初二后，這種事情經(jīng)常發(fā)生，但能做到我這樣的老師并不多，為你們的地理老師鼓掌！”他先帶頭鼓了起來(lái)，接著就是我們震耳欲聾般的掌聲。
他還曾用最一本正經(jīng)的臉說(shuō)出了最搞笑的話。愛(ài)開(kāi)玩笑是他的天性。第一次月考完，我們的地理成績(jī)并不理想，那天自習(xí)課，老師大步流星的進(jìn)入教室，我剛放下的心又懸了起來(lái)：他為什么要在自習(xí)課的時(shí)候來(lái)？會(huì)不會(huì)批評(píng)我們并且不在對(duì)我們好？我擔(dān)心著，老師開(kāi)口說(shuō)：“你們這次考試有以下幾位同學(xué)不合格……”哇啦哇啦念了一大堆人的`名字，“你們這些人明天給我交一份檢討書(shū)，我不要你們給我寫(xiě)長(zhǎng)篇大論的作文，也不用寫(xiě)什么深?yuàn)W的道理，一份小小的檢討書(shū)就可以，七八百字左右。”我們?cè)诘紫潞迦淮笮Α！靶κ裁葱Γ瑖?yán)肅點(diǎn)。”說(shuō)完他自己也笑了起來(lái)，昂著頭得意的走出教室。
相信八百米都是各位的噩夢(mèng)吧，并且跑完這話還要繼續(xù)上課，最恐怖的是下節(jié)地理課！上課后我根本不在狀態(tài)，剛跑完八百米感覺(jué)生不如死，心跳加快，喘不上氣還有劇烈咳嗽。地理老師他看我們一個(gè)個(gè)都是“離線”狀態(tài)便停下講課，說(shuō)：“你們先咳一分鐘！”這下可好，剛才咳嗽的和已經(jīng)緩過(guò)來(lái)的都開(kāi)始咳嗽，地理老師得意的笑了，但課堂終究還是課堂，您繼續(xù)上課，我們也都紛紛“上線”認(rèn)真上課。
這就是我們的地理老師，幽默的風(fēng)格，滑稽的表情在學(xué)校收獲了不少“粉絲”。“不求個(gè)人得名利，只愿千孺皆陽(yáng)光。”老師我記住了，我一定會(huì)以樂(lè)觀的心態(tài)學(xué)好每一門(mén)課的。
老師二三事作文 34
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間，初中生活已快過(guò)去一年了。在此期間，蘇老師就像是我們的良師益友，在我的記憶長(zhǎng)河中濺起了一朵最美麗的浪花。
蘇老師給我的第一印象就是平易近人。她長(zhǎng)得瘦瘦高高，有著一頭亮麗的黑發(fā)，高又挺的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，罩著那雙明亮的眼睛。她有著一張能說(shuō)會(huì)道的巧嘴和一對(duì)靈敏的耳朵。總而言之，她給人帶來(lái)一種學(xué)識(shí)淵博的書(shū)生氣息。
蘇老師特別鐘情于古文，對(duì)此也頗有研究。而我，因此喜歡上了文言文。她的課堂也十分有趣，深深的吸引著我。在課上，她總會(huì)把重要的`字落實(shí)清楚，以圖案的形式展示著文字演變的過(guò)程，讓我們對(duì)字的意思記憶猶新。她常把難題用生活中的事或者歷史故事來(lái)分析給我們聽(tīng)，讓我們?cè)谡n堂上收獲到意外的知識(shí)，使我百聽(tīng)不厭。
然而最吸引我的，是蘇老師在課堂上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。有一節(jié)課，她講完一道難題，問(wèn)我們說(shuō)：“你們清楚了嗎？”全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)回答她，我們都在低頭抄寫(xiě)著筆記，這時(shí)，她突然皺起眉頭，雙手往兩邊一擺，拉長(zhǎng)的臉，苦苦地說(shuō)：“你們?cè)趺茨敲蠢淠。∥倚列量嗫嘀v的題，都沒(méi)有一個(gè)人理我呢，我太傷心了！”她話音剛落，我們都哄堂大笑，連聲說(shuō)道：“會(huì)了，會(huì)了。”這時(shí)，她好似松了一口氣，后又笑逐顏開(kāi)，眼睛笑得彎成一道月牙，里面裝滿(mǎn)著歡樂(lè)。
在她的課堂上，我們就如同與老朋友敞心暢談。但她也有著良師般嚴(yán)厲的一面。
有一次，在課堂上，我與同桌在交頭接耳，而此時(shí)的蘇老師正面朝著黑板寫(xiě)字。誰(shuí)知，蘇老師那一對(duì)順風(fēng)耳起了作用，只見(jiàn)她停下了手中的粉筆，轉(zhuǎn)過(guò)頭，用洞悉一切的目光威嚴(yán)地瞪著我，那眼神猶如一把閃著寒光的利劍，瞬間刺透了我，讓我發(fā)了個(gè)寒顫，直直地僵在了座位上。我立馬面紅耳赤，慚愧地低下了頭，不敢再直視那目光。到了現(xiàn)在，我每想松懈時(shí)，她那犀利的目光就立刻出現(xiàn)在我的眼前，時(shí)刻提醒著我，規(guī)矩著我，讓我在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，給了我向前邁進(jìn)的動(dòng)力。
她，是我的良師益友，與17班這個(gè)大家庭手牽著手，一起走著每一步路。我將把蘇老師這朵最美麗晶瑩的浪花深藏在記憶深處，永不忘卻！
老師二三事作文 35
“老秦，手給我伸出來(lái)！”然后就聽(tīng)見(jiàn)兩聲“啪啪”的聲音。老秦淘氣，是班里的“專(zhuān)政”對(duì)象，這不，他又挨打了。
老秦留著一個(gè)倒瓜子頭，頭發(fā)向前翹著，正如無(wú)所畏懼的老秦一樣無(wú)所畏懼的向前伸著，眉毛濃淡分明，眼睛小小的，從側(cè)面看去很搞笑，塌鼻子下有一張“能說(shuō)會(huì)道話多成災(zāi)”的大嘴巴。
老秦上課搗亂時(shí)生龍活虎。歷史老師拿著“金箍棒”提問(wèn)一個(gè)同學(xué)問(wèn)題，那個(gè)同學(xué)支吾半天也沒(méi)回答出來(lái)。老師說(shuō)：“好，那你就……”歷史老師還沒(méi)說(shuō)完，老秦大聲說(shuō)：“把手伸出來(lái)！挨棍！”教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。老師讓那位同學(xué)坐下，然后盯著老秦說(shuō)：“好吧，那你來(lái)回答一下。”老秦一個(gè)字也吐不出，老師就讓他站那兒。我本以為他會(huì)安靜地站著度過(guò)這堂課。可我猜錯(cuò)了，我高看他了，他不一會(huì)兒就坐下了，老師也沒(méi)有看見(jiàn)。而他津津有味的看起了課外書(shū)，老師一來(lái)，他就裝學(xué)習(xí)，剛一走，就又看了起來(lái)，和老師玩起了躲貓貓的游戲。
老秦上課睡覺(jué)時(shí)丑態(tài)百出。在一節(jié)自習(xí)課上，一向生龍活虎的老秦卻安靜了下來(lái)，估計(jì)是昨夜打游戲沒(méi)有睡好。只見(jiàn)他一只手支撐著將要垂下來(lái)的腦袋，一只手放在桌子上，眼皮用力向上翻可還是瞇成了一條線。嘴巴一張一合地好像在吃什么美食。不一會(huì)兒，那最后的一條線也合上了，老秦進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。我用手輕輕碰了他一下，沒(méi)反應(yīng)，又碰了一下，還是沒(méi)反應(yīng)。我想了一下，用本子卷著對(duì)著他的`耳朵說(shuō)：“老班來(lái)了！”老秦最怕老班了！只見(jiàn)他“嗖”的一下腦袋直了起來(lái)，立馬調(diào)整好自己的坐姿，手往桌子上一放，拿著一支筆，低頭看題。過(guò)了一小會(huì)兒，他左右看看，小聲問(wèn)我：“嘿，老班哩？”我笑著說(shuō)：“開(kāi)會(huì)呢。”他咬牙切齒地說(shuō)：“什么人呀，剛睡著。”說(shuō)完又恢復(fù)了原有的姿態(tài)。
老秦下課玩游戲時(shí)精神抖擻斗志昂揚(yáng)。下課同學(xué)們玩砸沙包游戲時(shí)，每次搶沙包時(shí)，無(wú)論哪個(gè)人接到沙包，老秦總會(huì)飛速跑過(guò)去，推那人一下，或者給人一腳，然后被追著跑。這時(shí)老秦就充分發(fā)揮了自己的運(yùn)動(dòng)才能和機(jī)智，來(lái)了個(gè)老秦繞壇跑，校園里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
老秦雖然壞毛病多，但他也在改變，用老班的話說(shuō)：變得越來(lái)越“懂事”了！而且他聰明機(jī)智，給我們帶來(lái)了許多樂(lè)趣，是我們班不可缺少的“開(kāi)心果”。
老師二三事作文 36
地理?xiàng)顔⑷A老師被一些調(diào)皮的同學(xué)們稱(chēng)為“老楊”。他的幽默感比語(yǔ)文老師還要強(qiáng)上加強(qiáng)。也許是他快退休了，才找這么有趣的話題吧！
真是個(gè)不好的天氣！可這一整個(gè)灰蒙蒙的世界，竟然被老楊的幽默照亮了。全年級(jí)剛測(cè)完地理小測(cè)，班主任聽(tīng)完成績(jī)后滿(mǎn)臉為我們擔(dān)憂的樣子：班中只有一個(gè)滿(mǎn)分——邱同學(xué)；不及格的人尤其多，還有5分的，驚得班主任下巴都快掉下來(lái)了，
楊老師拿著根“金箍棒”走進(jìn)了教室，教室氣氛十分低沉。終于，“老楊”開(kāi)口了：“這次考得很糟糕啊，只有邱同學(xué)考了100分。”教室里死氣沉沉。他又說(shuō)：“哪個(gè)是邱同學(xué)？站起來(lái)給我看看。”戴著口罩的邱同學(xué)緩緩站起，楊老師曰：“汝把口罩摘下與我瞧瞧。”
邱同學(xué)將口罩扯開(kāi)，老楊又曰：“善哉，善哉，秋同學(xué)多帥啊，考滿(mǎn)分的都長(zhǎng)得帥。”
“老楊，你之前說(shuō)過(guò)的，考100分就請(qǐng)吃炸醬面嗎？”一位膽大的同學(xué)壯膽問(wèn)了一句。似乎有那么一回事兒。老楊說(shuō)等他退休了就去美團(tuán)，開(kāi)個(gè)美團(tuán)外賣(mài)車(chē)，去送炸醬面去。有的同學(xué)說(shuō)，要想再見(jiàn)到楊老師，就會(huì)去點(diǎn)一份美味的炸醬面。老楊他去過(guò)很多地方，在北京呆久了有兒化音。老楊還很神秘：誰(shuí)考滿(mǎn)分就告訴誰(shuí)，他的故鄉(xiāng)在哪。
老楊用那“金箍棒”“棒打過(guò)上課時(shí)皮的學(xué)生，但也有一些同學(xué)“欺負(fù)”過(guò)老楊，真是膽大包天。因?yàn)槔蠗顚捄瓴挥?jì)較。
老楊上課十分有趣，深受同學(xué)們的`喜愛(ài)。難免有一些同學(xué)膽大包天，敢在他的課上攪和。先是老楊講一句，下面就有一個(gè)男生講一句，楊老師再講一句，王同學(xué)又帶一句。于是，楊老師便指著王同學(xué)問(wèn)：“你的嘴巴可不可以不要那么多？”可王同學(xué)不但不害羞，還面帶微笑著，不緊不慢地說(shuō)：“是的，就是我。”你說(shuō)楊老師氣不氣，于是就只好讓他站在教室后邊去了。
還有一位同學(xué)，自然也是老楊說(shuō)一句，也便再附上一句與此句意義相反的句子，于是也只能被老楊勒令站到教室后面去。
老楊還很會(huì)趁機(jī)告狀，年級(jí)組組長(zhǎng)——呂老師，剛好走進(jìn)了教室，楊老師便告訴了呂老師：這兩個(gè)同學(xué)上課胡亂講話。呂老師說(shuō)，交給曾老師處理吧。同學(xué)們都笑出了聲，默想著這同學(xué)要完蛋了，曾老師可是最嚴(yán)格的老師啊。
這便是老楊，自己多么會(huì)省力呀！
老師二三事作文 37
李老師是我們班的地理老師。他的穿著十分引人注目，他的服裝很少換，一件棕色外翻領(lǐng)的皮夾克，一個(gè)普普通通的黑框眼鏡，黑到不能再黑的褲子。李老師站在那，第一眼讓人注意的是左手無(wú)名指上的金戒指，戒指和鉆戒不同，戒指是有些厚的'，空心圓柱，全部由黃金包裹，金燦燦的，在李老師黑黑的衣服上更起眼。
李老師講話鏗鏘有力，極具特點(diǎn)，而且能說(shuō)會(huì)道、出口成章。他的最后一個(gè)字往往拖得長(zhǎng)而慢，一些重要的關(guān)鍵詞和地形區(qū)，他會(huì)說(shuō)前半段，最后幾個(gè)詞音調(diào)上揚(yáng)，期待我們的回答，在我們過(guò)了幾秒還沒(méi)答上來(lái)，他身子就會(huì)微微前傾，把聲音大幅度提高，大聲而緩慢的對(duì)我們說(shuō)：“是———什么?”他故意把第一個(gè)字念得很長(zhǎng)，后面突然短促而有力，若我們答錯(cuò)，李老師就會(huì)往后一擺，皺著眉頭瞇著眼睛，用粉筆重重地敲擊黑板，弄得“鐺鐺”響，又用剛才的語(yǔ)氣反問(wèn)大家。
在同學(xué)們講錯(cuò)題目時(shí)，李老師首先會(huì)沉思一下，然后快走幾小步，問(wèn)別的同學(xué)：“對(duì)——不——對(duì)?”“對(duì)”字往往咬得格外重，這時(shí)李老師的臉上充滿(mǎn)了問(wèn)號(hào)，頭從左緩緩搖到右，眼神充滿(mǎn)了疑惑，嘴角小幅度地下垂，頭也低下來(lái)，望著同學(xué)們的眼睛。這樣的動(dòng)作讓人不禁被李老師笑到了。
他講話聲很大很大，上課從不用擴(kuò)音器，隔壁班都能聽(tīng)見(jiàn)，并且低沉又略帶沙啞，還富有磁性。
在課前放歌時(shí)他會(huì)用手，他會(huì)一只手叉著腰，另一只手摸著肚子，一副悠然自得的模樣，他的小肚子有些發(fā)福了，往外凸出些來(lái)。
他也喜歡在講課中穿插笑話，幽默有趣又不失風(fēng)度，總是讓大家哄堂大笑。
他還有一個(gè)讓人“深?lèi)和唇^”的習(xí)慣———課前抽查。抽查同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，他喜歡嘟嘴，下唇往外露出些來(lái)。臉上還未刮凈的胡子，就像無(wú)數(shù)個(gè)小黑點(diǎn)，隨著嘟嘴移動(dòng)著，怪可愛(ài)的。
李老師的保溫杯跟他形影不離，杯子上面還有龍的圖案，不大不小。上課講到口干舌燥時(shí)他就不急不慢的打開(kāi)喝一口，再繼續(xù)上課。
李老師上課用普通話，還時(shí)不時(shí)夾雜著方言。他的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常把“是”說(shuō)成“四”，但都字正腔圓。他的方言很正宗，語(yǔ)速極快又富有感情。
李老師的課既嚴(yán)肅緊張又輕松風(fēng)趣，這樣的李老師，我喜歡!
老師二三事作文 38
高鼻子，綠眼睛，深眼窩，黃頭發(fā)，這是鬼嗎？oh！不不不，他可是我最喜歡的加拿大籍英語(yǔ)外教大白老師，大白老師不僅課講得好，而且他還是一位超級(jí)暖男喲！
正音之王
“人人需日日改過(guò)，一旦無(wú)過(guò)可改，即一日無(wú)步可過(guò)矣”。一日，媽媽讓我讀24個(gè)英文字母，"小菜一碟，看我的，ABCDW"，當(dāng)我讀到“打不留”時(shí)，媽媽立即拿出大白老師的讀音，當(dāng)我聽(tīng)到“打不由”時(shí)，我才知道我讀成了“打不留”，“oh，Mygod！我已經(jīng)讀錯(cuò)N多年了，這可真讓人貽笑大方呀！”記得前幾天我們上有關(guān)天氣的英語(yǔ)課，其中大白老師讓我讀“Itllbewarmtomorrowindalian”時(shí)，我剛讀到itllbe時(shí)，讀的是：“A偷B”，大白老師立即給我糾正，說(shuō)在美語(yǔ)里，一個(gè)單詞里夾有t的字母，通常會(huì)發(fā)濁化音“斗”，讀出來(lái)的是“A斗B”，哈哈，這可真讓我豁然開(kāi)朗，大開(kāi)眼界，大白可真棒，我為你點(diǎn)贊！
暖男之王
大白老師是一個(gè)很有愛(ài)心的大暖男，他收養(yǎng)了很多無(wú)家可歸的流浪貓。這天我打開(kāi)他的視頻，就看見(jiàn)大白老師只露出了半張臉和半邊身體躺在床上，一臉茫然，挑著無(wú)辜的八字眉，一副苦瓜臉展現(xiàn)在我眼前，他說(shuō)，“我太難了，我的新小貓咪把我的耳朵當(dāng)成他媽媽的`乳頭了，我不騙你”。說(shuō)完鏡頭里又露出了另外半邊臉，原來(lái)大白前兩天又收養(yǎng)了一只新小貓。這時(shí)，只見(jiàn)小貓緊閉雙眼，嘴巴盡情的吸允著大白老師的耳朵垂，看它陶醉安然的表情，小貓儼然把大白當(dāng)媽媽了。
搞笑之王
還有一次，他上網(wǎng)課時(shí)給我們講了一個(gè)笑話，他剛來(lái)中國(guó)時(shí)，坐電梯，電梯里有一個(gè)小男孩問(wèn)他三個(gè)單詞：peace，wail，found。然后他說(shuō)了一遍，電梯里的人都笑了，他卻蒙在鼓里，不知電梯里的人為啥發(fā)笑？后來(lái)他才明白“屁是我放的”。說(shuō)到這兒，他又一臉茫然，苦瓜著臉慢慢吞吞地說(shuō)：“我太難了”！這時(shí)大家亂跟帖：有的人說(shuō)，老師你跟他說(shuō)，peace，knee，found；有的人說(shuō)，這小孩真有才；還有的說(shuō)，我們中國(guó)人各個(gè)都是套路王，你可要小心呀，哈哈”！大白老師太可愛(ài)了！
大白老師可真是一位既風(fēng)趣又溫暖的老師呀！我們都太喜歡他了！
老師二三事作文 39
我的媽媽是教育系的研究生，說(shuō)她是老師不夸張吧。
媽媽是我的啟蒙老師。當(dāng)我會(huì)識(shí)字后，媽媽就為我買(mǎi)來(lái)繪圖版的四大名著，讓我走進(jìn)黛玉、寶玉的.悲慘世界，孫悟空的奇妙世界，三國(guó)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)世界，還讓我走進(jìn)了白雪公主、豌豆公主的童話世界。
等我上了小學(xué)，媽媽又給我灌輸外國(guó)名著，讓我知道了莎士比亞、托爾斯泰等等。 當(dāng)然，媽媽除了對(duì)我的文學(xué)知識(shí)特別重視外，英語(yǔ)也十分在意。
你可別小看我媽媽?zhuān)�翻譯過(guò)書(shū)呢。記得我很小的時(shí)候，媽媽就“A、B、C、D”地教我念。與別的小朋友一樣，剛開(kāi)始時(shí)對(duì)這些字母大有興趣，“A、B、C、D”直到“X、Y、Z”我都學(xué)會(huì)了。可到了學(xué)單詞時(shí)，我便不耐煩了。比如蘋(píng)果“apple”，我不是讀成“愛(ài)撥”，就是讀成“外婆”。我不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)了。
雖然我不喜歡，可媽媽并沒(méi)有放棄，只是改變了方法，用游戲來(lái)教育我、開(kāi)導(dǎo)我。首先，拿出幾個(gè)杯子，灌上水，用小棒敲，會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音。然后在杯子上，貼上英語(yǔ)單詞。最后，讓我來(lái)敲，媽媽報(bào)一個(gè)，我敲一個(gè)，若我不會(huì)，那媽媽就會(huì)教我，這樣一個(gè)單詞不就學(xué)會(huì)了嗎？開(kāi)始，我一樣感興趣，認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)也是那么容易。媽媽報(bào)“school”，我不認(rèn)得，媽媽便教我：“school，就是學(xué)校的意思。你以后就要上school。來(lái)讀一下，school、school。看媽媽口型，school。”接下來(lái)，我還學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞。 學(xué)好了，媽媽還獎(jiǎng)我一些東西。
幼時(shí)的我曾這樣想：又 可以玩游戲，又有東西拿，學(xué)英語(yǔ)真得好好玩哦！可沒(méi)多久我又厭了。 這怎么辦呢？學(xué)英語(yǔ)需要持續(xù)性，像我這樣斷斷續(xù)續(xù)地怎么行呢？于是，媽媽又讓我上了英語(yǔ)班，跟同學(xué)一起學(xué)。這樣一會(huì)學(xué)，一會(huì)不學(xué)，我也會(huì)了一些單詞。
媽媽是教育有方的，同時(shí)也是民主的。上了小學(xué)，我喜歡看書(shū)，看一些小說(shuō)書(shū)。媽媽知道了，找我談了話。“逸逸，看一些小說(shuō)是不行的，既沒(méi)用，又傷眼睛。你一定要看，那還是看些名著吧。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，又買(mǎi)了些名著看。可看了名著，我還是不肯學(xué)習(xí)。媽媽又找到了我：“逸逸啊，你看這樣好嗎？先做作業(yè)，做好了學(xué)習(xí)，然后你想看就看吧。”
你瞧，我媽媽民主吧。 我愛(ài)你，媽媽?zhuān)∧俏业膵寢專(zhuān)俏业睦蠋煟?/p>
老師二三事作文 40
午后的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)溫柔地打在我的桌子上。翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讀到第三課時(shí)，魏巍筆下的蔡蕓芝老師是多么盡職盡責(zé)，愛(ài)生如子啊！在我的初中生涯中，也有這樣一位老師陪伴著我的成長(zhǎng)，于是記憶里浮現(xiàn)出關(guān)于他的二三事。
那天，正是步入中學(xué)的第一天。你聽(tīng)，上課鈴聲響了，教室里卻依舊吵鬧個(gè)不停——“哎，你說(shuō)，我們的數(shù)學(xué)老師會(huì)長(zhǎng)什么樣？”正說(shuō)著，一個(gè)身穿棕色外套，深藍(lán)色牛仔褲，抱著書(shū)，拿著水杯的中年男子走了進(jìn)來(lái)：“同學(xué)們安靜下，我是你們的數(shù)學(xué)老師，我姓石。”雖然他戴著眼鏡卻依然擋不住他敏銳的目光。他自我介紹完便把書(shū)放到講臺(tái)上開(kāi)始給我們上課。
石老師給人的第一印象是一絲不茍，但慢慢相處久了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)石老師是一個(gè)幽默的人，還記得有一次他講完一道題，他問(wèn)：“會(huì)了嗎？”全班沒(méi)有一個(gè)人回應(yīng)他，都在低著頭抄筆記，他突然說(shuō)了一句：“你們太冷漠了嘛，我辛辛苦苦給你們講題，你們一個(gè)都不理我，我太傷心了。”他話音剛落，大家都哈哈大笑起來(lái)，異口同聲說(shuō)道：“我們會(huì)了！”
但是，一旦有同學(xué)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)漏洞百出，幽默風(fēng)趣的石老師便會(huì)變得很?chē)?yán)厲。
星期五下午第三節(jié)課是數(shù)學(xué)，老師在上面講著幾何證明題，而我卻在下面昏昏欲睡，也許是在控制自己不讓自己睡著，我就分了神，誰(shuí)知老師突然叫我回答問(wèn)題。哎呀！完了！老師在說(shuō)哪一題？我支支吾吾了半天也說(shuō)不出來(lái)，我突然慌了神。于是，石老師沉下臉來(lái)，批評(píng)了我一頓：“李昕蒙同學(xué)，我對(duì)你近期的表現(xiàn)很不滿(mǎn)意，成績(jī)大退步，上課回答不出問(wèn)題，上黑板做題也出錯(cuò)！請(qǐng)你立即調(diào)整你的.狀態(tài)！”那種表情，是我從未見(jiàn)過(guò)的。那時(shí)的我卻一直覺(jué)得石老師太不給我面子了，居然當(dāng)著全班的面批評(píng)我。現(xiàn)在想來(lái)，如果那天石老師對(duì)這種行為視而不見(jiàn)，那么以后會(huì)更加嚴(yán)重。學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)因此而下降。所以，對(duì)于這件事我還是很感謝我的石老師的。
其實(shí)更多的時(shí)候，石老師并不像我們的老師而像我們的父親。他對(duì)我們的管教使我們終身受益，在這里，我要衷心地說(shuō)一聲：“老師，謝謝您！”
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