秦文君老師來我校_作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的秦文君老師來我校_作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　“哇，秦文君老師要到我們學(xué)校來了！”一走進教室，就聽到同學(xué)們大喊大叫。我一聽，也和他們一起歡呼起來。秦文君老師啊，那個寫《男生賈里》、《女生賈梅》的秦文君老師？

　　一回到家，我就翻箱倒柜，把以前看過的秦老師的作品全都搬了出來，整個兒又溫習(xí)一遍。看著看著，聰穎機智的賈里、善良乖巧的賈梅、跟著感覺走的林曉梅、“小鬼”魯智勝一個個好像從書中跳了出來，來到了我的身邊。

　　盼盼星星盼月亮，終于盼到了星期四。下午來到教室，同學(xué)們一個個精神抖擻，正七嘴八舌地討論秦老師的作品。這時，廣播通知我們?nèi)ンw育館。大家一聲歡呼，馬上排著整齊的隊伍向場地進發(fā)。

　　就要見到秦老師了，我們又興奮又激動。秦老師是個什么樣的人？園臉還是瓜子臉？是胖的還是瘦的？是熱情的還是冷淡的？終于，秦老師邁著輕盈的步伐走了進來。全場沸騰了！我們終于見到秦老師了！只見她中等身材，穿著黑色衣服，脖子上圍著淡紫色的絲巾。圓潤的鵝蛋臉，鼻梁上架著一副金絲眼鏡，親切地向大家微笑。她做了一個自我介紹，不愧是作家，連自我介紹都與眾不同。

　　開始提問了，大家七嘴八舌地問了起來：

　　“秦老師，您什么時候開始喜歡上寫作的呢？”

　　“秦老師，您是怎么知道孩子心里想的東西的？就好像是在說我們自已的心里話一樣？”

　　“秦老師，您是怎樣寫得這么好的？”

　　“秦老師，您是怎么想到寫這套書的？“

　　......

　　大家聚了一肚子的問題，真想一股腦都問個明白。

　　秦老師微笑著耐心地回答我們的問題。“我以前也是孩子啊，你們長大的過程我也一樣經(jīng)過的呀。你們遇到的高興的、傷心的、快樂的、難過的事我也曾經(jīng)遇到過啊。我身邊有許多像你們一樣大的孩子，看著他們慢慢長大，我又跟著他們一起長大了一回。”大家都笑了起來。秦老師向我們講了這樣一件事。她有一次去一個初中，在課間看到一個同學(xué)正津津有味地看書，便走過去問他看的什么書。他說，我在看《哆啦A夢》。全場哄堂大笑。于是，秦老師告訴我們，要好好讀書，因為我們現(xiàn)在記住的`東西，十年以后也不會忘。所以要讀好書，選擇適合我們年齡的圖書，能開闊我們的視野，陶冶我們情操，對我們的成長才有幫助。

　　“同學(xué)們要是有什么有趣的事、難忘的事、有什么心里話啊，可以寫信給秦老師，讓秦老師分享你的快樂，分擔(dān)你的煩惱。很可能這些就在秦老師的下一本書里了呀！”

　　后，我們捧著秦老師的作品請她簽名。簽到誰，誰就會開心地笑著，小心地看護著自已的寶貝，像怕被誰偷走了似的。

　　看著秦老師的笑臉，我決定，要是我遇上了什么有趣的事，一定要寫信告訴秦老師，說不定你就能在她的下一本書里看到我了呢！