雙面老師作文600字-小學(xué)六年級(jí)寫人作文
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的雙面老師作文600字-小學(xué)六年級(jí)寫人作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
從小學(xué)一年級(jí)開始，我們遇到過(guò)許多老師，我們同老師度過(guò)了六個(gè)春夏秋冬，酸甜苦辣。不同的老師也有不同的性格，而我的老師卻有‘雙面的性格。
劉老師是我三年級(jí)班主任，他總是帶著墨黑色邊框的眼鏡，挺拔的身體令他顯得更加的帥氣。
劉老師在很多同學(xué)的心目中的印象都是很嚴(yán)肅的，內(nèi)心深處對(duì)他都是有種懼怕的感覺(jué)。當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，無(wú)形的威嚴(yán)就悄然籠罩了整個(gè)教室。每個(gè)人立刻挺起腰板，安靜的`等待著老師上課，老師見這模樣，就露出一抹笑容，說(shuō)道：我又不是什么洪水野獸，不用這么緊張。聽完這句話，同學(xué)們頓時(shí)活躍起來(lái)，一節(jié)課的時(shí)間就在我們不知不覺(jué)中悄悄溜走了。但有時(shí)候，劉老師也會(huì)厲聲訓(xùn)斥那些不聽話的同學(xué)，我們對(duì)老師的害怕可能就從這來(lái)的吧。
我還朦朧的記得，有一次，老師叫我們出黑板報(bào)，那是我第一次寫黑板報(bào)，寫起來(lái)不禁有些生澀。原本以為我在本子上的字寫的還可以，黑板字應(yīng)該寫的不錯(cuò)。但我的這想法卻大錯(cuò)特錯(cuò)，當(dāng)我寫完最后一個(gè)字的時(shí)候，我聽背后有人說(shuō)：寫的這么難看，換其它人來(lái)寫啦。聽完這話，我不禁撇撇嘴，心中暗想：自己又不過(guò)來(lái)寫。不過(guò)我不得不承認(rèn)，那時(shí)我寫的字的確很難看，歪歪扭扭。當(dāng)老師過(guò)來(lái)時(shí)，我的心立刻提了起來(lái)，老師看了看我，又看了看黑板的字，笑著說(shuō)道：寫的不錯(cuò)，繼續(xù)努力。我鼻子一酸，想要哭了下來(lái)，但我還是努力的止住了。之后我又寫了很多次，黑板字漸漸寫的好了起來(lái)。
劉老師外表是嚴(yán)肅的，仿佛是不易人親近的，但他卻令我感覺(jué)是和藹可親的。
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