老師作文[熱]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的老師作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師作文 篇1

　　星期六早上，在作文班里，老師給我們出了個題。只見老師拿出一捆五顏六色的鉛筆，對我們說：“誰能把這捆鉛筆折斷？”聽了這話，下面的同學(xué)都覺得很簡單，都喊：“我來，我來。”

　　于是，老師先請了一位同學(xué)，只見這位同學(xué)使勁握著那捆鉛筆，滿臉通紅，牙齒發(fā)出吱吱的聲音。他費(fèi)了九牛二虎之力。可是，還是沒能折斷。

　　老師又請了一位同學(xué)，下面的`同學(xué)都聚精會神地看著。他緊緊地握著鉛筆，還把鉛筆放在腿上折。但是，也沒斷。

　　老師說：“我不用一點(diǎn)力氣就可以折斷這支筆。”同學(xué)們都不信，以為老師吹牛。老師拿了一支鉛筆放進(jìn)水里，沒想到鉛筆真的斷了。下面的同學(xué)都揉著眼睛問：“老師，這是怎么回事？”老師說：“這是因為陽光折射，看起來好像鉛筆斷了，其實(shí)沒有斷。”同學(xué)們說：“我們也要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，才能增長知識。”

老師作文 篇2

　　四十來歲，高高的個子，微微發(fā)胖的身體，一個電燈泡般亮堂的禿頂頭常遭同學(xué)們撫摸，高高的鼻梁上架著一副比啤酒瓶底還厚的黑框眼鏡，眼鏡后面藏著一雙“黑貓警長”般的小眼睛，似乎時刻準(zhǔn)備抓捕那些聽講“特困戶”，他，就是我的奧數(shù)老師---龍老師，我們都稱他為“老龍”。

　　龍老師上課總是那么風(fēng)趣，幽默，讓聽課的人心情舒暢。每次他上課時，我旁邊的小林同學(xué)總是回頭和后面的同學(xué)講小話，等到做課堂作業(yè)時他就抓耳撓腮，一道題也不會做。今天上課時我早就發(fā)覺龍老師一直盯著他，唉，這位同學(xué)要慘了！沒想到龍老師一個粉筆頭不偏不倚地叮到他的額頭上，還沒等這位同學(xué)反應(yīng)過來，龍老師已經(jīng)快步走到他旁邊，笑瞇瞇地看著他，拉長音調(diào)“哎……”我們?nèi)�都莫名其妙地看向他，不知道他要唱哪一出。只見龍老師模仿一段廣告詞的語調(diào)說：“孩子題目不會做，多半是不聽講，請用龍老師牌無敵粉筆頭來提醒他！”這幽默的話語逗得全班同學(xué)哄堂大笑，那位同學(xué)也尷尬地笑了兩聲，然后開始認(rèn)真聽講。龍老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，鄭重地說：“既然你這么配合我，就讓你當(dāng)龍老師牌粉筆頭的代言人吧，你意下如何？”教室里再次發(fā)出一陣陣歡笑……。

　　龍老師是個非常公平的人，他從不偏愛那些成績好的學(xué)生，也不會討厭那些成績差的'學(xué)生。有一次，班上成績最好的小莉同學(xué)忘記了寫家庭作業(yè)，我們原以為龍老師不會說她什么，因為她一直是龍老師的得意門生，沒想到龍老師嚴(yán)肅地批評了她，嬌氣的小莉當(dāng)場哭了起來，但龍老師毫不客氣地對她說：“哭完后立即把作業(yè)補(bǔ)上交給我！”

　　龍老師不僅是我們的老師，還是我們的好朋友。有一次，我們幾個同學(xué)正在外面跳長繩，看到龍老師正好從對面走過來，調(diào)皮的小林叫住龍老師：“老龍，和我們一起來玩跳繩吧！”沒想到龍老師一口答應(yīng)了。該龍老師跳時，小林他們故意把繩子甩得飛快，沒想到他胖胖的身子竟然如此地靈活，左一扭，右一跳，一點(diǎn)也難不住他。他眨著他那雙可愛的小眼睛對小林一笑：“沒想到吧，我可是個靈活的胖子！”

　　這就是我那嚴(yán)厲又活潑，公平又幽默的龍老師，我們奧數(shù)班的同學(xué)都很喜歡他，你喜歡他嗎？

老師作文 篇3

　　新學(xué)期開始了，同學(xué)們一定認(rèn)識了新的老師。今年，我踏上了六年級的生活歷程，也是一個奮斗歷程，同時，我也認(rèn)識了新學(xué)期的各個老師，有激情的數(shù)學(xué)老師，天真的英語老師，時髦的`音樂老師……雖然只是初次認(rèn)識，可是他們都給我留下深刻印象，留給我印象最深的是我們的語文老師——謝老師。他堪稱“多面體”。

　　謝老師的職業(yè)是什么呢？是老師，這個答案當(dāng)然沒錯，不過謝老師還有一個特殊身份——幽默大師。他上課時幽默風(fēng)趣，常常逗得我們哈哈大笑。

　　開學(xué)才幾天，謝老師就要上一堂作文公開課。那天，有許多領(lǐng)導(dǎo)和老師來聽課，同學(xué)們得心都提到了嗓子眼上。快要上課時，謝老師戴上了擴(kuò)音器，擴(kuò)音器上有一條電線連著話筒，同學(xué)們頭一次看見謝老師戴擴(kuò)音器，都覺得很有趣，都爭著站起來看謝老師老師忽然皺起眉，打量著那根連接話筒的電線，笑著說：“我找到了一種輸液的感覺。”“哈哈哈”我們哄堂大笑，老師竟把電線比作是輸液的管子，多形象呀！老師用夾子把話筒夾在衣領(lǐng)上，可是老是沒有很大的擴(kuò)音效果，他幽默地說：“如果用膠布粘在嘴巴上就好了。”“哈哈哈”我們再一次被逗笑了。接著，老師問同學(xué)們：“擴(kuò)音器的小音箱像什么？”同學(xué)們有的說像一個小盒子，有的說像一部手機(jī)，可老師風(fēng)趣地說：“它像一個炸藥包，等一下誰上課不舉手，我就讓炸藥包在他身旁爆炸……”“哈哈哈”我們又捧腹大笑起來。老師用他的幽默使

　　緊張的氣氛一下子便煙消云散了。

　　謝老師不僅是一個幽默大師，還是一位護(hù)苗專家呢！他在生活中時刻關(guān)心著我們。

　　在我們的教室旁邊，有謝老師的一個小臥室。可午休時，謝老師很少到那兒去休息。而是在教室里陪著我們睡，讓我們睡得很安穩(wěn)；用餐時，謝老師總是先幫我們乘好飯，然后自己才吃，他經(jīng)常說：“吃吧，吃吧！同學(xué)們一定要吃飽呀，這樣才能打起精神學(xué)習(xí)！”

　　上個星期四放學(xué)后，我們幾個第二批的同學(xué)在教室里寫作業(yè)。謝老師走過來，和藹可親地說：“你們喜不喜歡吃月餅啊？”“當(dāng)然喜歡啦！”我們異口同聲地說道。“我這里有一盒月餅，我們分著吃吧！”謝老師走出教室，從辦公室里拿來一盒月餅，用刀子小心翼翼地將每個月餅切成四塊，“嗨！過來拿一塊去吃嘛！”謝老師向我們招手。幾個貪吃地男生毫不客氣地拿了月餅就吃起來，我們幾個女生不好意思地?fù)u了搖頭，又繼續(xù)埋頭寫作業(yè)。謝老師也拿起一塊，津津有味地吃起來，然后又一個勁地夸：“哎呀！真好吃呀！你們不吃太可惜了！”老師說得我們都不太好意思了，只好拿起一塊慢慢品嘗……

　　看著這些事例，你說，我們的謝老師能不是“多面體”嗎？

　　花兒欣欣綻蕾，忘不了春風(fēng)的愛撫；禾苗冉冉出土，忘不了甘美的雨露。謝老師，您就是春風(fēng)和雨露，用幽默與愛栽培著花朵，澆灌著禾苗，向人們展示著累累碩果！

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