我的老師初中作文

時(shí)間：2025-05-03 08:51:43 老師我要投稿

【實(shí)用】我的老師初中作文合集6篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的我的老師初中作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【實(shí)用】我的老師初中作文合集6篇

我的老師初中作文篇1

　　說(shuō)起我們的劉老師，他最大的特點(diǎn)就是“記性壞”。這可不是空穴來(lái)風(fēng)哦，我可是有憑有據(jù)的。不信，就請(qǐng)接著往下看。

　　因?yàn)閯⒗蠋熓亲≡趯W(xué)校的，所以每天上下學(xué)我都要跟劉老師打聲招呼。這不，我剛從班里出去，就聽(tīng)見(jiàn)老師和他愛(ài)人的對(duì)話。“今天你買(mǎi)白面嗎？”“白面？哎呀！我忘了。”劉老師一拍腦袋才想起來(lái)。

　　“那你抱這些木頭塊子干什么用啊？”

　　“嘿嘿……這是做教具用的。”

　　哎呀，我敬愛(ài)的劉老師啊！您可真是個(gè)壞記性。

　　劉老師可不止一次這樣壞記性，看，他又開(kāi)始犯老毛病了。

　　我們班有個(gè)叫“萬(wàn)人煩”的男生，他最愛(ài)惹是生非，平靜的課堂上，只要他一動(dòng)手腳，便能風(fēng)起云涌。

　　因?yàn)閯⒗蠋熓莿値覀冞@班，所以對(duì)我們都不是很了解。當(dāng)劉老師向我“私訪”的'時(shí)候，我就把他的情況全盤(pán)托出了，并暗示老師一定要給他個(gè)“下馬威”，給他點(diǎn)顏色看看。

　　周會(huì)課上。老師布置這周任務(wù)后，便開(kāi)始夸起“萬(wàn)人煩”了。某某某同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)，敢于承擔(dān)……

　　我的腦袋“嗡”地一聲，怎么了？這是怎么了？沒(méi)有搞錯(cuò)吧！劉老師竟然夸他！oh，mygod！這個(gè)世界真是亂套了。“調(diào)皮大王”受表?yè)P(yáng)！太不可思議了！

　　我在椅子上急得是頓足抓耳，可是急也沒(méi)有辦法，劉老師的記性就是這么差，把我說(shuō)的話全忘了。我再回頭看看“萬(wàn)人煩”，嘿！“萬(wàn)人煩”今天老實(shí)極了，看樣子，他不想再讓人煩了啊！

　　嘿！劉老師這記性差還真有好處，“萬(wàn)人煩”越來(lái)越好了。不像以前那樣了。現(xiàn)在都很少有人再叫他“萬(wàn)人煩”了。我想這肯定跟劉老師的善忘有很大關(guān)系。

　　時(shí)光荏苒，歲月總在人們不經(jīng)意間流逝。劉老師依然那么善忘，當(dāng)然我們也習(xí)慣了他的壞記性，不過(guò)仔細(xì)想想，劉老師的壞記性是真的壞嗎？

　　現(xiàn)在的我們也快是九年級(jí)的學(xué)生了，劉老師依舊帶我們班，記性依舊那么壞。這不，都放學(xué)了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)走出校門(mén)口，他卻還暢游在同學(xué)們寫(xiě)的一篇篇周記之中。天，黑了；燈，亮了；老師，你又忘記吃晚飯了！

我的老師初中作文篇2

　　我的語(yǔ)文老師姓白，有著苗條的身材，有神的眼睛，悅耳的聲音和她那鮮明的個(gè)性。她的講課水平特別棒，又是一個(gè)嚴(yán)與慈完美結(jié)合的老師。在課堂上，她嚴(yán)格的要求我們，給予我們知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理；我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，她總能微微一笑，給我們講述這樣做的壞處，從不亂發(fā)脾氣。

　　有這樣的.老師，我忍不住寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)歌：

　　您是蠟燭

　　點(diǎn)燃了自己，照亮了別人

　　您是黃牛

　　勤勤懇懇在黑板上耕耘

　　您是春蠶

　　春蠶到死，絲方盡

　　不，都不對(duì)

　　您比蠟燭的光輝更明亮

　　您比勤勞的黃牛更樸實(shí)

　　您比奉獻(xiàn)的春蠶更無(wú)私

　　對(duì)，我知道了

　　您是人類靈魂的工程師

　　塑造心靈

　　凈化靈魂

　　永遠(yuǎn)不知道疲倦

　　長(zhǎng)大了我也要――

　　做一名老師！

　　師與生，是一種互相關(guān)心的關(guān)系。師生之情，是從生活，學(xué)習(xí)各種角度來(lái)評(píng)價(jià)的。師生情是我與白老師溝通的橋梁，不管在什么時(shí)候，我有什么困難，我都可以坦誠(chéng)的、大膽的和白老師進(jìn)行交流，白老師也會(huì)不厭其煩的開(kāi)導(dǎo)我、幫助我。我在課余時(shí)間參加了藝術(shù)體操隊(duì)的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)時(shí)間和班級(jí)活動(dòng)有時(shí)不能正常參加，白老師總是提前給我布置作業(yè)，照顧我的時(shí)間安排，有時(shí)還給我單獨(dú)輔導(dǎo)。所以，我能夠保持優(yōu)秀的成績(jī)，是與白老師分不開(kāi)的。

　　不久以后，新學(xué)期來(lái)臨時(shí)，我時(shí)刻準(zhǔn)備著和白老師一起向著最好的成績(jī)奮斗！

我的老師初中作文篇3

　　左甚奇人的能力并非與生俱來(lái)，有能力的人才能夠生存，能力的獲取必然離不開(kāi)一個(gè)人-老師。老師教會(huì)了我們很多，我們感激幫助過(guò)我們的老師，老師在我們的人生道路上十分重要，他們陪伴我們度過(guò)人生最美的時(shí)光，帶給我們溫暖，為我們?cè)诤诎抵兄敢较颉?初中時(shí)，班主任王老師仿佛有一種獨(dú)特的魔力，使的全班同學(xué)在她的面前都不敢放肆。起初，她在我的心中形象并不是很好，當(dāng)時(shí)班中有幾個(gè)同學(xué)上課愛(ài)說(shuō)話，而我就坐在他們的旁邊，有一次在班主任的政治課上幾個(gè)人不知吃了什么熊心豹子膽竟然開(kāi)始說(shuō)起話來(lái)，果不其然幾個(gè)人就被叫起來(lái)出去罰站但我我也被牽連其中，老師并沒(méi)有讓我們解釋，下課后我十分氣憤，從此我便認(rèn)為這個(gè)老師并不通情達(dá)理。我便開(kāi)始躲避起班主任起來(lái)，但再一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上我重新認(rèn)識(shí)了我的班主任，那天天氣很好，陽(yáng)光明媚。我正和幾個(gè)同學(xué)走在去運(yùn)動(dòng)會(huì)的路上這是一個(gè)聲音傳了過(guò)來(lái)回頭一看正是我們的班主任，我心想肯定是要追查我上次物理作業(yè)沒(méi)交的'事，這下糟了。沒(méi)想到老師沒(méi)有提起這件事，反而詢問(wèn)早飯吃的怎么樣，還要請(qǐng)我們與他一起去吃早飯，我慌忙回答拒絕了老師的邀請(qǐng)，心里疑惑道難道她真的真么好嗎？運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，我因?yàn)樯聿氖萑鯖](méi)嫩參加任何項(xiàng)目，但是我的死黨參加了四百米比賽，四百米比賽很快就開(kāi)始了，一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員都如離弦的箭一樣，這是我的好友摔倒了，我著急的向他跑去，卻看見(jiàn)原來(lái)讓大家畏懼的班主任正在幫他上藥老師的形象一下子顛覆了，那時(shí)我對(duì)老師也并不排斥了，因?yàn)樵谶@一天里他的所作所為讓我感到了溫暖。轉(zhuǎn)眼就到了初三我們走近了中考，我信心滿滿的參加了一模但卻得到了一次巨大的失利，這時(shí)班主任出現(xiàn)了每天找我談話幫我樹(shù)立信心，這時(shí)我走進(jìn)了一個(gè)低谷，當(dāng)我絕望之時(shí)老師出現(xiàn)了為我在黑暗之中指引方向，中考的時(shí)候我重拾了信心，走入考場(chǎng)耳邊仿佛回想起了老師的鼓勵(lì)。心理學(xué)說(shuō)人的第一印象會(huì)影響你對(duì)一個(gè)人的正確評(píng)價(jià)，確實(shí)是這樣但對(duì)于你的老師來(lái)說(shuō)這句話蒼白無(wú)力，因?yàn)槔蠋煄Ыo了我們無(wú)限溫暖為我們指引方向。最終你會(huì)明白老師的良苦用心，和對(duì)你的愛(ài)。

我的老師初中作文篇4

　　我的數(shù)學(xué)老師姓王。她一大把年紀(jì)了，額頭上布滿了皺紋，但她還盡力來(lái)給我們講課。

　　她很負(fù)責(zé)任。有一次，譚帥同學(xué)沒(méi)得《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，他說(shuō)他上次明明交了，我們老師查了全班的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，都沒(méi)找到他的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，最后在5年級(jí)5班那里面找到了，譚帥說(shuō)他上次是晚交了，可能放在另外的老師桌子上了。

　　還有一次，王陽(yáng)同學(xué)他不寫(xiě)作業(yè)，老師守著他寫(xiě)，他不會(huì)寫(xiě)，但老師并沒(méi)有講答案給他聽(tīng)，讓他自己想，他最后想到其它老師都下班了，還沒(méi)想出來(lái)，數(shù)學(xué)老師仍然守著他，直到他寫(xiě)完。

　　還有一次，有一題我們?nèi)嗤瑢W(xué)都不知道怎么做，我們數(shù)學(xué)老師不講，讓我們自己想，然而最后還是有幾個(gè)同學(xué)不知道寫(xiě)，老師并沒(méi)有收他們的本子，而是教他們方法，最后那幾個(gè)同學(xué)也就做出來(lái)了。

　　還有一次，我們班竟然有10個(gè)同學(xué)的課堂本子不見(jiàn)了，我們老師找啊找，最后還是在5年級(jí)4班的課堂作業(yè)本里找到了，我們數(shù)學(xué)老師說(shuō)她可能老眼花，丟到別人班里去了。

　　我們的老師有時(shí)拖堂，我們知道這也是為我們好。我們班有好多不守紀(jì)律的'，老師要停下來(lái)講紀(jì)律，所以到下課時(shí)，還有好多題目沒(méi)有講完，所以就拖堂了。

　　我們老師希望我們期末考試考好點(diǎn)，可花了不少工夫。下午到了該放學(xué)了，數(shù)學(xué)老師不放學(xué)，還要多講10分鐘數(shù)學(xué)題目。我們現(xiàn)在天天做數(shù)學(xué)考卷，上午做，中午看，下午講。

　　我們也知道老師的良苦用心，所以我們這次期末考試在全年級(jí)分?jǐn)?shù)第一。

我的老師初中作文篇5

　　作為一名剛剛跨入初中的新生。一切都顯得那么熟悉而又陌生。秋風(fēng)吻著荷葉面，太陽(yáng)牽著柳蔭走。一切都顯得那么溫馨，和諧。

　　聽(tīng)說(shuō)要軍訓(xùn)了。這時(shí)，我的心里像十五個(gè)吊桶打水一樣--七上八下的。今年，我的腿剛剛做完一次手術(shù)，恢復(fù)的還不算很好。這時(shí)候如果軍訓(xùn)的話，腿一定會(huì)惡化的。該怎么辦呢？我的心班主任姓劉：一副高挑的個(gè)子顯得是那么精神，臉上的.威嚴(yán)是我們肅然起敬。我親眼看到一名學(xué)生害怕吃苦而想請(qǐng)假退出軍訓(xùn)。被劉老師狠狠的批評(píng)了一頓。我的心害怕極了。

　　“我應(yīng)該要不要向老師請(qǐng)假呢？要？老師可能會(huì)批評(píng)我的。不要？我又恐怕我的腿堅(jiān)持不下來(lái)。要？不要？要？不要？不行，我得向老師請(qǐng)假。如果腿病復(fù)發(fā)，那可就糟糕透了!嗯!試一試!”

　　我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的舉起手，走到老師身邊，扒開(kāi)了褲腳，指著一行大疤說(shuō)：“老……老師，我有腿病。能，能不能不參加軍訓(xùn)。”我偷偷瞥了老師一下。老師那嚴(yán)肅的臉上泛起一絲微笑。他彎下身，指著我的腿，和顏悅色的問(wèn)：“這是那時(shí)候做的手術(shù)呀？”“今……今年。”“哦，那好，你就跟在隊(duì)伍后面做些后勤吧!記得別累著!”老師站起身，輕輕撫摸著我的頭。

　　我，我無(wú)言以對(duì)，只能心存感激。他雖然是我的新老師，但他好像是我的舊相識(shí)。在表面上看他是我的嚴(yán)師，但在我的心里，他是我的慈父!

我的老師初中作文篇6

　　春秋時(shí)期的晏子聰明機(jī)敏，足智多謀，學(xué)識(shí)淵博，深得后世敬仰和愛(ài)戴。而我們班的語(yǔ)文老師也被我們稱為“晏子”，一是親切，二是尊敬，三是匹配嘛！

　　聽(tīng)他講課，如沐浴在暖暖的陽(yáng)光里、和煦的春風(fēng)里，格外舒服。課堂上，或回憶童年的歡歌笑語(yǔ)，暢言少年的意氣風(fēng)發(fā)，追述青年的艱難探索；或暢想以后的美好生活，神游遠(yuǎn)古文明與未來(lái)太空……他帶領(lǐng)我們浮想聯(lián)翩，一切都是那般美好！他帶給了我們?cè)娨獾恼Z(yǔ)文。

　　一個(gè)個(gè)生僻的漢字造出優(yōu)美的佳句，一句句話語(yǔ)連綴出膾炙人口的片段。語(yǔ)言，被他玩得靈巧生輝；語(yǔ)文，被他演繹得出神入化。許多時(shí)候，他的一個(gè)神態(tài)，一個(gè)舉止，讓我們捧腹，讓我們回味。聽(tīng)他一節(jié)課，我們常常滿載而歸。

　　不時(shí)來(lái)上句詩(shī)詞，不時(shí)來(lái)句名言，不時(shí)又自創(chuàng)佳語(yǔ)。有時(shí)一句妙語(yǔ)，學(xué)生問(wèn)起誰(shuí)說(shuō)的.，他便說(shuō)是無(wú)名氏，其實(shí)我們都知道，那是老師臨境自創(chuàng)的。

　　他的課堂上，詩(shī)經(jīng)、唐詩(shī)、宋詞、元曲，無(wú)不娓娓道來(lái)；遷客騷人、名士、豪杰，無(wú)不紛至沓來(lái)。金言玉詞，連珠妙語(yǔ)，從他的巧嘴中鮮活迭出，如蜜汁一般，回味無(wú)窮；如香茗一般，芳馨益久；如美景一樣，精彩紛呈。

　　“入臉三分”，是我送他的專用詞語(yǔ)。“晏子”講課，除了內(nèi)容之豐富，言談之精彩外，尚有體態(tài)語(yǔ)言之鮮活生動(dòng)。一上課，他臉上就有著極其豐富的表情，或笑或怒，或歡或悲，讓我簡(jiǎn)直不敢相信他只是一位語(yǔ)文老師，當(dāng)個(gè)演員也綽綽有余了。

　　不過(guò)，他的笑容更是燦爛迷人，像是一朵常開(kāi)不謝的花。一張笑臉，幾分慈祥，幾分和藹；一雙亮眼，幾分睿智，幾分堅(jiān)毅。這就是我們的語(yǔ)文老師。雖然他的臉不夠清秀，但他有一臉燦爛的笑容，常給人以信心與活力。

　　希望“晏子”和我們一起笑到最后，永遠(yuǎn)燦爛動(dòng)人，讓人永遠(yuǎn)感到親切和藹。

　　語(yǔ)文是一部包容萬(wàn)象的書(shū)，語(yǔ)文老師也是一部包容萬(wàn)象的書(shū)！

　　與“晏子”同行，我們倍感親切，倍感榮幸！

　　如果我是詩(shī)人，我會(huì)寫(xiě)一首最精美的詩(shī)送給他；如果我是舞蹈家，我會(huì)跳一段優(yōu)美的舞蹈送給他；如果我是歌唱家，我會(huì)譜一支最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲送給他。

　　“晏子”，一個(gè)我最仰慕的語(yǔ)文老師。作文

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