【推薦】踏青作文三篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的踏青作文3篇，希望能夠幫助到大家。
踏青作文 篇1
在生機(jī)勃勃的三月里，風(fēng)和日麗、晴空萬(wàn)里，我們?nèi)w四年級(jí)的學(xué)生，背著背包，戴著帽子，穿著統(tǒng)一的文化衫，浩浩蕩蕩地向校門(mén)外走去。鮮艷的小隊(duì)旗上面，印著“梅之隊(duì)、松之隊(duì)、活力隊(duì)、夢(mèng)想隊(duì)、鳳隊(duì)、桃隊(duì)……”，各種各樣的隊(duì)名，一下子吸引了很多人的眼球。咦，這是去干什么去呢？原來(lái)，這是我們要去鳳凰鎮(zhèn)參加“文化之旅”的尋根活動(dòng)。
上了校車，我們一路歡聲笑語(yǔ)，邊欣賞著沿途爭(zhēng)奇斗艷的鮮花，邊憧憬著終點(diǎn)燦爛多彩的美景。不知不覺(jué)，我們來(lái)到了此行的第一站恬莊古街，這是一個(gè)明清古鎮(zhèn)，這兒可是有著悠久歷史的地方。看著這房屋造型、這青石板、這拱形橋，跟電視中古裝劇里一樣一樣的，若不是穿了現(xiàn)代的服裝，真感覺(jué)自己是穿越了。這里還是有著濃厚文化底蘊(yùn)的地方，有榜眼府、楊氏孝坊等等。我們走進(jìn)榜眼府，這真是個(gè)大宅子，好氣派啊，有個(gè)客廳、旁廳、臥室……，還有一個(gè)很精致很漂亮的花園。連接上下樓的樓梯又高又陡，有些膽小的同學(xué)都不敢往下看了。樓上還分了主人房和丫鬟房，兩種房間粗看差不多，但仔細(xì)分辨還是有不少區(qū)別的：主人房的木床雕花精致復(fù)雜，丫鬟房的木床雕花簡(jiǎn)潔樸素；主人房里有漂亮的梳妝臺(tái)，丫鬟房只有一張小桌子……。這大戶人家的房子還真的是很講究，把我看得都眼花繚亂了。
接下來(lái)我們來(lái)到第二站河陽(yáng)山歌館。聽(tīng)導(dǎo)游阿姨說(shuō)，這里是搜集展示河陽(yáng)山歌文化的地方，河陽(yáng)山歌是這里的祖輩們?cè)趧趧?dòng)時(shí)自己創(chuàng)作的原生態(tài)歌謠。走進(jìn)館里，就聽(tīng)見(jiàn)里面響起清脆響亮的歌聲，跟那些流行歌曲完全不一樣，真的就感覺(jué)看見(jiàn)一群老大娘站在田頭，邊干活邊唱著歌。館里還有很多新奇的東西，有模型展示、有聲光控制、還有全息影像，依靠著科技的力量，讓我們真切的感受到古老文化的魅力。同學(xué)們邊觀摩邊饒有興趣的討論著歌詞的內(nèi)容，有些歌真的聽(tīng)不懂，倒是歌詞蠻有意思的。在現(xiàn)場(chǎng)我們還被館里最長(zhǎng)的一幅山歌吸引住了，它就懸掛在我們頭頂上，差不多占了大半個(gè)館呢。后來(lái)我們走進(jìn)一個(gè)茶館，出來(lái)了兩個(gè)老奶奶，她們要教我們?cè)嚦幌伦罟爬系暮雨?yáng)山歌——《斫竹歌》，這首歌大概講了以前的人在打獵時(shí)的情景。歌詞很少，就只有五個(gè)詞：斫竹、削竹、彈石、飛土、逐肉。因?yàn)橐郧拔衣?tīng)過(guò)這首歌，所以不一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了，還上臺(tái)表演了一下，同學(xué)們都向我豎起了大拇指。
最后一站我們走進(jìn)鳳凰湖畔，沐浴著溫暖的春風(fēng)，沿著波光粼粼的鳳凰湖，來(lái)到了萬(wàn)畝桃園，這里的桃樹(shù)很真多啊，一片一片都看不到頭，美麗嬌嫩的桃花簇?fù)碓跇?shù)干上，一大片一大片，這就是花的海洋了吧。同學(xué)、老師、家長(zhǎng)們?cè)谔覉@里或玩著捉迷藏；或唱歌跳舞講笑話；或陶醉在桃花的芳香中；或研究著桃花的形狀和色彩。此情此景我不禁想起了那首贊美桃花的詩(shī)句，“滿樹(shù)和嬌爛漫紅，萬(wàn)枝丹彩灼春融”，暗想如此美麗的桃園，真像是在西游記里描寫(xiě)的王母娘娘的蟠桃園里了，希望到時(shí)每顆桃樹(shù)上都結(jié)滿了又大又甜的水蜜桃。
夕陽(yáng)西下，我們載著滿滿的收獲返回校園，這一天真的是快樂(lè)的一天。鳳凰踏青尋根之旅，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、欣賞了美景，真的是讓我受益匪淺啊！
踏青作文 篇2
假日的一天，我?guī)е鴿M懷好心情坐了動(dòng)車，這是要去哪兒呢？我要去西湖啦！第一次坐動(dòng)車，第一次去杭州西湖，真是興奮不已。
一到西湖，撲鼻而來(lái)的桅子花的香露水，頭頂?shù)镍B(niǎo)兒嘰嘰喳喳唱著歡樂(lè)的歌，好像在歡迎我的到業(yè)。
哇！西湖果然名不虛傳，碧波蕩漾的水面上，飛著一群群不只名的鳥(niǎo)兒。可是地上怎么會(huì)有一些五顏六色、形態(tài)各異的垃圾呢？好奇心驅(qū)駛著我一定要去探個(gè)究竟的。
我?guī)еS多疑惑來(lái)到了碼頭，坐上了船。當(dāng)船行駛了一段時(shí)間后，我忽然發(fā)現(xiàn)湖面上也有零碎垃圾，有礦泉水空瓶、瓜果皮……我詢問(wèn)船夫：“為什么我剛才看見(jiàn)已經(jīng)有船在湖面清理，可是這里還是有不少垃圾呢？”船夫回答我：游客多，我們也高興的，可是人一多，垃圾也多了……
過(guò)了一會(huì)，我聽(tīng)見(jiàn)了船夫深深地嘆了口氣。
今天晚上，我聽(tīng)媽媽說(shuō)西湖的音樂(lè)噴泉非常好看，于是我們一家來(lái)到了西湖邊，靜靜等待音樂(lè)噴泉響起。
音樂(lè)響起了，噴泉隨著音樂(lè)時(shí)高時(shí)低，時(shí)左時(shí)右，像一位位少女在水中舞蹈。有的隨悠揚(yáng)的樂(lè)聲，一根水柱像一匹白馬一樣，從西湖水底騰空躍出，接著小的水柱也陸續(xù)登場(chǎng)，湖面上霎時(shí)變得熱鬧起來(lái)最。音樂(lè)緩和時(shí)，噴泉像害羞的小姑娘在水中翩翩起舞；音樂(lè)急促時(shí)，噴泉又像錢塘江大潮一樣壯觀，像戰(zhàn)士一們勇敢。伴隨著音樂(lè)的起伏，噴泉有時(shí)互相交錯(cuò)輝映，像一座雄偉的立交橋，有的又會(huì)一會(huì)兒高，一會(huì)低，仿佛五線譜上的音符一樣。噴出來(lái)的小水珠灑落在西湖上，猶如貝多芬彈奏出的一曲曲樂(lè)章。
這就是西湖噴泉，怎么樣？美不美？
踏青作文 篇3
如果人世間真有生死輪回，那么我愿祈禱上蒼：來(lái)世還讓我們重結(jié)師生情緣。——題記
老師，我知道您沒(méi)有走，您只是在天堂的某個(gè)角落靜靜的望著我們，你想你曾經(jīng)精心守護(hù)過(guò)的花朵……
還是小學(xué)的時(shí)候，我是一個(gè)差生，成績(jī)很不理想，許多老師都對(duì)我失去了信心。四年級(jí)上學(xué)期時(shí)，學(xué)校來(lái)了一位實(shí)習(xí)的女大學(xué)生，她長(zhǎng)得很漂亮，她的音容笑貌我至今還歷歷在目。她皮膚白皙，舉止端莊，一副金邊眼鏡后面是一雙溫柔善睞的眼眸。她的到來(lái)引起了同學(xué)們的好奇，紛紛議論著這位漂亮的老師會(huì)任教哪個(gè)班級(jí)。而我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有在意這些，因?yàn)槲夷菚r(shí)已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。
奇妙的是，這位漂亮的女老師竟然任教我們班的`英語(yǔ)課。記得上第一堂課時(shí)，她先用流利的英語(yǔ)介紹了自己，然后用很慢的語(yǔ)調(diào)用中文翻譯了一遍，轉(zhuǎn)身在黑板上瀟灑地寫(xiě)下了她的名字——“楊艷艷”。以前我一直覺(jué)得英語(yǔ)課枯燥無(wú)味，比不上語(yǔ)文中的小故事，但楊老師的第一堂課徹底的征夫了我們，讓我對(duì)英語(yǔ)課有了新的認(rèn)識(shí)。老師講課的方式與其他英語(yǔ)老師不同，不是古板的教授我們，而是把一個(gè)死的單詞變活了，變得生動(dòng)有趣，深深地吸引著我們。
記得有一次老師在聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單“teacher”時(shí)，我由于粗心大意，把“a”寫(xiě)成字母“o”了，我以為老師會(huì)把我狠狠地責(zé)罵一頓，但老師沒(méi)有，而是幽默說(shuō)道：“我們的小蝌蚪怎么沒(méi)有尾巴那？難到被你割掉了嗎？”我不好意思地笑了笑，并把單詞改正過(guò)來(lái)，老師和藹的對(duì)我笑著說(shuō)：“下次再不許這么粗心了哦。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想下次一定認(rèn)真的拼寫(xiě)單詞。
老師還給我們講些做人的道理，做人要誠(chéng)實(shí)守信，不能信口開(kāi)河；要真誠(chéng)，對(duì)待每個(gè)人；要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，因?yàn)椴还苁且活w樹(shù)，還是一棵小草，都有生命，都會(huì)痛。所以，我們也要像對(duì)待人一樣對(duì)待一草一木。
自從楊老師教我們班英語(yǔ)以后，我對(duì)英語(yǔ)感興趣了，學(xué)習(xí)也上升了，老師同學(xué)都說(shuō)我變了。班級(jí)風(fēng)氣也好多了。以前班里常是說(shuō)話大于讀書(shū)聲，而現(xiàn)在是讀書(shū)聲大于說(shuō)話聲了。那些說(shuō)話的同學(xué)看別人都在努力讀書(shū)，便也顧不得說(shuō)話了，也加入到學(xué)習(xí)的行列中，班里頓時(shí)充滿瑯瑯讀書(shū)聲。
春陽(yáng)光明媚，課余時(shí)間，她帶領(lǐng)我們到田間地頭，教我們認(rèn)識(shí)各種閑花野草，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)。
就這樣，我們與楊老師快樂(lè)的度過(guò)一年。
忽然有一天，楊老師像是從我們中間蒸發(fā)般的消失了。隨之而來(lái)的，教我們的英語(yǔ)老師換成一位胖胖的男老師，這位男老師講課風(fēng)格迥異，不像楊老師，講故事似地講給我們聽(tīng)。我們?cè)S多同學(xué)又不喜歡英語(yǔ)課了，因?yàn)槲覀兊男囊驯粭罾蠋煚孔吡恕?/p>
我原以為，楊老師只是被調(diào)到別的學(xué)校去了，沒(méi)想到，她竟竟然是得了白血病！
那天，我們班主任走進(jìn)教室，語(yǔ)氣沉重的告訴我們，我們敬愛(ài)的楊老師得了白血病，生命垂危。班里的同學(xué)聽(tīng)到這個(gè)消息后，都哭了，我只是覺(jué)得胸口被狠狠的刺了一下，很痛很痛……那是我平生第一次體驗(yàn)到心痛的感覺(jué)。我知道這這是源于對(duì)老師刻骨銘心的愛(ài)。
第二天，全校師生自發(fā)為老師捐了款，每位同學(xué)都獻(xiàn)出了愛(ài)心，雖然錢不是特別多，但都包含著小小的心靈對(duì)老師的愛(ài)。我們都在心里千萬(wàn)遍默默祈禱：楊老師，你一定要堅(jiān)強(qiáng)，度過(guò)此劫。
然而，事與愿違，三天后一個(gè)我們最不愿意聽(tīng)到的消息傳來(lái)，老師去世了……
我嚎啕大哭……
楊老師我再也看不見(jiàn)您對(duì)我笑了，再也聽(tīng)不到您的聲音了，再也不能感受到您對(duì)我的撫摸了，再也見(jiàn)不到您了！
連日的雨下個(gè)不停，老師，你可知道，那是我思念之淚。
漫漫夏夜，每當(dāng)我一個(gè)人孤獨(dú)地仰望星空時(shí)，夜空中就好像浮起您那和藹的臉龐。
朗朗晴空，我相信，那刺眼的太陽(yáng)的光只為您閃耀！
老師，我知道，您沒(méi)有走，您一直沒(méi)有走，您只是在天堂的某個(gè)角落默默的守護(hù)我們，守護(hù)那份美好的記憶。我知道，您一直沒(méi)有走。夜晚，天空上那顆最亮的星，便是您慈愛(ài)的眼睛……