舉手發(fā)言可能并不可怕三年級(jí)作文
舉手發(fā)言，可能在一些同學(xué)的心中，已經(jīng)形成了一種恐懼。舉手發(fā)言，這四個(gè)字就足以使那些同學(xué)們就心驚膽戰(zhàn)，我就包括在那些同學(xué)們之中。可經(jīng)過這幾天上奧數(shù)課，我有了深深的感觸：舉手發(fā)言，可能并不可怕。
昨天去上奧數(shù)課，題有些難。老師讓我們回答自己做的題（老師讓在練習(xí)中沒做的五道題中選三道做）。當(dāng)說到第六題時(shí)，奧數(shù)班的同學(xué)們，紛紛把手都放了下來，因?yàn)榈诹}很難，大家都不會(huì)。在家時(shí)，我看到這道題也覺得很難，但在媽媽的幫助下，拼著一股勁把這道提攻了下來。課堂上，鴉雀無聲。老師見沒有一個(gè)人舉手，就沖班里說：“第六題誰做了，舉手！”我不敢騙人，把手舉了起來。我看了看，啊，慘了，只有我和付瑩瑩做了，我心想：慘了，就我們兩個(gè)人，老師肯定會(huì)讓我們都說的！為了盡量不讓老師發(fā)現(xiàn)我舉著手，我把手指盡量蜷縮一點(diǎn)，把胳膊肘蜷縮到了三十度角，盡量往桌子沿下放，手還不時(shí)地?fù)项^發(fā)，裝出撓癢的樣子。我本以為“偽裝”地夠好了，可“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”啊，坐在我斜后方的姚明明大聲說：“老師，李愛昕做了！”天哪！頓時(shí)我真的想崩潰了,心想：“這個(gè)姚明明，明知道我不愛發(fā)言，干嘛還提我！完了，姚明明這么一聲，老師肯定提我！怎么辦，萬一說錯(cuò)了怎么辦……在這一秒中，我想了許多，“李愛昕，你說說你怎么做的！”老師叫到我。我無可奈何，身不由己的站了起來，隨緣吧！加油，李愛昕，你能說好的。當(dāng)我把我的思路和答案說完了以后，老師讓我坐下了，還好，有驚無險(xiǎn)！接下來付瑩瑩又說了他的思路和答案，其實(shí)跟我的是差不多一樣的，只是我的a111沒分解開而已。這時(shí)，老師說到：“付瑩瑩和李愛昕的方法是一樣的，只是李愛昕的a111沒分解開。李愛昕的思路大家聽懂了沒？”同學(xué)們?nèi)粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭。“什么？我的思路竟然讓老師為大家作為思路！我做的真的對(duì)嗎？”我心里驚嘆。
在以后幾天，老師又點(diǎn)我的.名字讓我回答，我也不那么緊張了，當(dāng)然也不會(huì)刻意去掩護(hù)我舉手的姿勢(shì)了。在今天，我還受到了老師的表揚(yáng)，我的內(nèi)心有一種深深的成就感。
在我們這些不愛發(fā)言的同學(xué)們心中，總是缺乏舉手發(fā)言的勇敢。不愛發(fā)言的同學(xué)們，我想對(duì)你們說：“舉手發(fā)言，可能并不可怕，只是我們?nèi)狈τ職狻Ｖ灰覀冇赂乙恍湍軕?zhàn)勝恐懼。當(dāng)你因戰(zhàn)勝恐懼而受到老師的表揚(yáng)時(shí)，你會(huì)有一種深深的成就感和勝利感！”
自評(píng)：有感而發(fā)，時(shí)間順序。感覺有一些長(zhǎng)，希望可以減掉一些，但又覺得都不能減。感覺寫的一般，希望博友們多多指導(dǎo)！感覺好的，可以推薦！
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