思考作文

時間：2025-06-12 07:52:51 思考我要投稿

思考作文7篇【精華】

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的思考作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

思考作文7篇【精華】

思考作文篇1

　　人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)_互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。以前的我，任性、驕橫，從不會替他人著想，也許是這樣，我的人緣很差，沒人愿與我交朋友，可是，經(jīng)過那件事后，我終于學(xué)會了換位思考。

　　記得那是一個昏暗的日子，我在外婆家玩。“咕咕咕……”“哎喲，肚子餓了，外婆，幫我煮碗餃子！”我對正在掃地的外婆說。“哦，好呀！”外婆笑著緩緩地走進廚房。不久，她就端了一碗餃子出來。“哎呀，你端出來干什么，放到里面的桌子上去！”我也不知怎么了，心中突然升起一股怒氣，走進屋里坐下。外婆一手支撐著患有風(fēng)濕病的腰，一手端著碗走了進來。“那我出去了。”外婆語氣還是那么平和。“去吧去吧！”我不耐煩地說。端起碗吃了起來，“咦——好淡呀！”我走進廚房想放鹽，找了半天，也沒找著。“外婆——鹽在哪里？”我大聲向門外喊。等了會兒，沒有動靜。我又叫道：“外婆——進來一下！”“你出來吧。”許久，外婆就這么回答了一聲。“哼，連鹽都不肯來為我放，什么意思呀！”我按耐不住心中的怨氣，氣沖沖地走上了樓。“不管她了！”我這樣想著，也沒有再下去吃餃子。

　　到了吃晚飯的時候，我下樓，外婆在燒飯。她也像中了邪似的`，不理會我。過了會兒，聽她小聲嘀咕：“早就聽說脾氣不好，沒想到這么差！往我一向這么疼她，真是瞎了眼了。”我憤恨不平地說：“你脾氣好，好也不愿意來幫我放把鹽！”“我耳朵不好，又沒聽見。”外婆也與我爭論起來。“我叫你進來你為什么不進來！”我愈發(fā)生氣了。“我剛掃好地，又要幫你煮餃子。你又不是不知道我腰不好，當然要休息了。”外婆道出了自己的苦衷。聽罷，我內(nèi)心早已是波瀾不平了：照外婆這么說，整件事都是我錯了，外婆又不會騙人。我一向是驕傲野蠻，怪不得朋友都一個個離我而去了。許多事實際上都是由于我的任性而產(chǎn)生的不可彌補的過錯，不是嗎？

　　我恍然大悟了，真正要改的是我從不替他人著想！我充滿歉意地對外婆說：“外婆，是我錯了，請你原諒我！”外婆俏皮地刮了我的鼻子，笑了。

思考作文篇2

　　很多時候，我們都習(xí)慣于安穩(wěn)的工作與平靜的生活；然而在安分的外表下，我們都有著一顆不分的心；但都僅僅止于思想上的超躍與飛脫，面對現(xiàn)實，我們依然是沒棱沒角，老老實實，安安份份地做著自己的份內(nèi)事情，重復(fù)著一成不變的生活模式！

　　改變，都是一些意外；很多時候，你自以為勤勤懇懇地為老板，為工作，為事業(yè)賣命，在裁人的時候卻恰恰有你的名單在內(nèi)，你悲憤，你怒罵，你指責(zé)……可是你所做的一切都于事無補，你已經(jīng)確確實實被逐出了公司，你自以為會賣命一輩子的公司，你，在安逸了那么久之后，平靜的安穩(wěn)的生活被激起了千層浪，你的生活不再平靜，你開始得為一日三餐而忙，經(jīng)驗，經(jīng)驗豐富又如何，接收你的公司你看不起；高層的公司不把你放眼里……

　　現(xiàn)在街邊乞丐如螞蟻，而且千奇百怪，斷手斷腳，年老年少；濫衣濫褸，也不失一些衣冠楚楚的`年輕人……對于這些，只要是踏入社會的人都已經(jīng)麻木不仁，不以為然，或者冷眼旁觀，從鼻子哼一句：“哼，騙人！”可是，你有沒有想過，這些，也很有可能在哪一天發(fā)生在你的身上！想想，現(xiàn)在什么世道，偷搶拐騙，如果有那么一天，你真的被偷被搶，身無分文；銀行有錢，你沒有卡，沒有存折，取不出來；你有朋友，但千里迢迢，遠水如何救近火，而且，你有錢嗎？你打得了電話嗎？你向路人，陌生人求助，有誰會把你的可憐放在眼里？走路回家，如果只是三幾步路還可以，可是，坐車都要一兩個鐘的路程，你怎么走？而且你確實自己會走嗎？肚子餓，怎么辦？這時，你，除了放下你尊貴的尊嚴，跪下雙膝，你，還能怎么樣？你以為，你是尊貴的，卻沒有人把你的尊嚴放在眼里，跪求兩元，一元，一張小小散鈔，跪了一個世紀之久，被圍觀者指點，評論，可是，又有哪一個舍得掏出兩元呢？

　　深思……

　　這是一個值得思考的問題，生活，真的需要思考，很多時候，人算不如天算。當遇到突發(fā)情況的時候，得求助別人，在求助別人的時候首先要和自己作一個斗爭，作一番思考，作一番衡量……

　　生活，平靜與安穩(wěn)就是最大的幸福；可是，你得想想，你可以保持這種平靜，這種安穩(wěn)有多長久？生活，每時每刻都需要思考，不思考的生活是一種隨落的生活；思考的人生活，是一種痛苦的生活！但，生活，還是離不開思考，還是需要思考！

思考作文篇3

　　新的《中學(xué)語文教學(xué)大綱》對作文教學(xué)提出了更高的要求，同時也更突出了對寫作主體的關(guān)注，對寫作能力的培養(yǎng)。那么，如何使學(xué)生在短短一年內(nèi)打造出既體現(xiàn)考生個性又符合高考要求的作文呢?針對高三作文教學(xué)我有以下幾點思考：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生注重平時的積累

　　縱觀近幾年來的高考滿分作文，我們不難發(fā)現(xiàn)：考生無一不是具備了深厚的文學(xué)功底，在墨韻書香中展示自己的文化底蘊和文學(xué)素養(yǎng)，這種文字駕馭能力不僅靠的是考生的才情，其實它與考生平時的積累也是分不開的。

　　如何引導(dǎo)學(xué)生注重平時的積累呢?一是讓學(xué)生廣泛涉獵，二是讓學(xué)生積累自成體系。平時要求學(xué)生多讀一些文情并茂的千字文，鼓勵學(xué)生多讀一些時文選粹及散文大家的專輯，并力爭眼到、口到、心到、手到。要求學(xué)生在閱讀中對優(yōu)美詞句及逸事典故抄下來并牢記住，進而成為自己的寫作素材。另外，老師把刊物上刊載的高考滿分作文和學(xué)生寫得好的范文印發(fā)給學(xué)生讀背，這樣做更有模仿性和實用性。古人說得好：“不觀千劍無以識器，不操百曲無以知音。”這是廣泛涉獵的好處。另外，讓學(xué)生積累自己感興趣的東西，充分發(fā)揮學(xué)生在積累過程中的主動性、積極性，使其在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識能力的主動建構(gòu)者，這與新課改下提倡的研究性學(xué)習(xí)是不謀而合的。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生確立體裁意識并與學(xué)生共建寫作模型。

　　要求學(xué)生將各類文體的寫作牢記于心中，游刃于筆端；了解各種體裁的特點，做到寫什么像什么，并且找準自己擅長的體裁，為來

　　年應(yīng)考做準備。這一點對高三作文教學(xué)和學(xué)生寫作至關(guān)重要。高考作文文體不限，是給考生提供了展示自己寫作才情的平臺，并不是要把文章寫成四不像。

　　我認為高三作文教學(xué)及學(xué)生寫作需要規(guī)范，以記敘文和議論文這兩種體裁為例。寫記敘文不僅記敘的要素要齊備，而且要引導(dǎo)學(xué)生寫出正確的價值取向，積極健康的人生觀，把哲理性的思索隱含在生動的`描述之中，暗示出深刻的主題。寫議論文時就要在“議論”上下功夫，“議”要議得實在，不能說空話、套話，要議得合理，講究論證方法。議論時應(yīng)注意幾點：事例不能過多，2至3個即可；事例要典型，對所舉事例不能具體描寫、敘述過長，只能評述、分析，評述分析要緊扣觀點，說理過程中要議得辯證，忌簡單化、絕對化。

　　值得一提的是“另類”文體也應(yīng)該守規(guī)矩，部分學(xué)生大膽地改造應(yīng)用文體或移植專業(yè)文體，寫出另類作文，比如日記、書信、祭文、相聲、戲劇、悔改書、招標書、廣告等形式，給閱卷老師耳目一新的感覺。這類作文與四平八穩(wěn)的作文相比，更容易脫穎而出。不過，寫這類作文有一定的風(fēng)險，這就要求學(xué)生在求新求奇的同時，一定要保證文章言之有物，否則只顧文章形式花哨而內(nèi)容空洞，這樣的文章難以取悅閱卷老師。

　　三、我們教師要把作文教學(xué)與做人教育結(jié)合起來

　　讓學(xué)生做人與作文的關(guān)系是一個永恒的話題，不要分割開來，言行不一，言不由衷。我們要積極倡導(dǎo)學(xué)生想說什么就說什么，想寫什么就寫什么，要求他們放得開，追求真實狀態(tài)。雖然真實狀態(tài)會呈現(xiàn)出各種各樣的情況，有一些跟現(xiàn)實的規(guī)范也許會脫節(jié)甚至沖撞，但我們教師要相信學(xué)生，尊重他們，信任他們。這里的相信、尊重和信任，從作文教學(xué)技巧上說就是：讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟、修正，我們要組織學(xué)生相互討論、評價修改、交流感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、班級集體的作用，這也就是發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用；我們的指導(dǎo)不要居高臨下，不要像警察一樣，而要把自己變成學(xué)生中的一員，平等地與他們交流；我們要放手讓他們在自己寫作的過程中、相互交流的過程中、互動修改評價的過程中走向成熟，學(xué)生的幼稚和不成熟都是可以理解的。通過倡導(dǎo)寫真話、抒真情，才能真正實現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展，這才是做人與作文的真實結(jié)合。

　　四、建立評價模式

　　學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上，各類文體寫作能力的真正形成與提高還離不開評價模式的建立。很多高三語文老師感覺精批細改力不從心，三言兩語的評語對學(xué)生寫作能力的提高起不了多大作用。所以，在作文教學(xué)過程中，幫助學(xué)生建立評價模式，并在作文模式指導(dǎo)下自覺地修正自己的作品，這樣做既能使老師從大量繁瑣的批改中解放出來，又切實有利于學(xué)生作文能力的提高。做到這一點必須發(fā)揮作文講評課的功能，講評課應(yīng)成為幫助學(xué)生建立評價模式從而修正自己作文的主陣地。具體操作步驟為：根據(jù)寫作模型，老師規(guī)定自評原則，學(xué)生自評作文，并寫出評語；然后組成討論小組，學(xué)生互評，寫評語定分數(shù)；每組推出優(yōu)秀作文和不理想作文各一篇，小組組長發(fā)言，談問題，說心得，使學(xué)生心有所獲；最后教師點評。教師點評包括教師對作文的評價和對學(xué)生評語的再評價，前者可以糾正偏頗，后者給學(xué)生思維創(chuàng)造以充分肯定，體現(xiàn)學(xué)生思考的價值。這真正體現(xiàn)了老師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的有機結(jié)合，真正做到了師生互動。最后一步，印發(fā)推薦出來的優(yōu)秀作文(包括學(xué)生寫的評語)。這一步很重要，因為學(xué)生的文章和名家文章比起來，學(xué)生的文章更接近高考，更貼近學(xué)生的水平，更有實用性，更有模仿性。日積月累，學(xué)生對每類文體寫作既有模型指導(dǎo)，又有佳作垂范，這也是有效提高寫作能力不可或缺的一環(huán)。

　　總之，作文是一種生命運動，是一種對話活動，是學(xué)生發(fā)展自我、提升自我的自我修煉過程。我們語文教師要利用多樣的教學(xué)方法幫助高三學(xué)生備戰(zhàn)高考，決勝高考。

思考作文篇4

　　從前，聽人們說文學(xué)經(jīng)典的妙處。說《老子》大道極簡，說《論語》圣賢之言，說《周易》包羅萬象，說《史記》無韻《離騷》。我深受這些言語的觸動，便開始研讀那些經(jīng)典。

　　但很快我就發(fā)現(xiàn)，這些經(jīng)典對我來說猶如密碼緊排的電文，每一個符號我都認識，但組合起來的句子我卻一竅不通。我仿佛與他人看的并不是一本經(jīng)典。如《周易》中的《乾》卦，既有龍也有君子，使我實在不明白其中的聯(lián)系。我突然間覺得，我離讀經(jīng)典，似乎還太遠了些。

　　直至一天，我看到了一則故事。說宋朝的趙普每天晚上秉燭夜讀，一生從來只看一本書。他離世后，人們翻看他的遺物，發(fā)現(xiàn)他讀的那本書叫做《論語》。讀到這里，我不禁覺得十分奇怪，這位古人用一生的時間只讀一本《論語》，難道他的閱讀速度真的只有那么慢嗎？還是他還在用另一種方法，以另一個層次，來閱讀《論語》。我猛然想到，他一定是在做我現(xiàn)在做的工作——思考。

　　于是，那天我又懷著激動心情捧起了《周易》。將它的書頁一頁頁的翻開，細細品讀了《乾》卦。不斷思索著其中的意理，初九潛龍，九二見龍，九三惕龍，九四躍龍，九五飛龍，上九亢龍。正是在講述一個人修身，齊家，治國，平天下的過程，而那龍。正是屈伸自如，靈性變通，心性乾乾剛健，自強不息的君子的象征。我讀出了三古三圣所要叮嚀給后人們的道理——君子應(yīng)習(xí)《乾》卦之德，不滿而伏淵，小成見大人，終日乾乾惕之，不卑不亢，自強不息，以成就飛龍之姿，而無亢龍之悔。

　　歷經(jīng)此事，我終于知曉的思考的重要。人之所以能區(qū)別于禽獸，正是因為有了思考，以此從自然中悟出道理，于是有了三圣所作的《易經(jīng)》，老子所做的《道德經(jīng)》，圣賢們的'《論語》。讀書也正是如此，正因為讀書時有思考，才有了三國的神機妙算的諸葛、秉燭苦讀的趙普；才有了盛唐的詩歌燦爛，義宋的國魂傲骨；才有了明時通道明德的王陽明，慈悲為懷的明君。才有了中華五千年的輝煌。

　　所以，世間最重要的是思考。有了思考，便能讀天地這本大書，通道明德，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平！

思考作文篇5

　　懷疑是可貴的，敢于質(zhì)疑的精神在我們當今社會是十分重要的。有一句話是這樣說的：“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。”書本、權(quán)威是指當今社會已有的，被大多數(shù)人認可的知識，但卻不一定代表真理，因此，我們就要具備敢于質(zhì)疑的.精神，也要擁有獨立思考的能力。

　　記得那是去年六年級上的一堂數(shù)學(xué)課。張老師拿著數(shù)學(xué)書在給我們講一個知識點：1——……=0，也可以把一整條段看成單位“1”，第一次取走，第二次取走，接著是…………這一條線段就一定會被完全取走，我對這個知識點不禁感到奇怪。

　　我記得曾經(jīng)看到過這樣一句話：“天下無物，日取其半，萬事不竭。”意思是這樣的：一件東西，每天取走它的一半，永遠也取不完。因為數(shù)是無限的，所以這句話一定正確。可是書本上明明卻與這句話相反，誰敢懷疑課本呢？我沉思許久，毫不猶豫地舉起手，向老師說明了這一條觀點，許多同學(xué)聽了知識后，也紛紛舉手，同意我的觀點。老師聽了，也陷入了思考，終于，認同了我們的這條觀點。

　　這件事在千千萬萬這樣的事例中，連一粒塵埃也算不上。可是，如果沒有這種精神，也許就不會有今天的“兩個鐵球同時著地”、“日心說”……所以，我們平時生活中質(zhì)疑看似正確的觀點，這樣會使我們收獲很多。

思考作文篇6

　　我曾經(jīng)一直認為，對于一個問題，一定得進行深入的思考之后才能作出結(jié)論，不論什么事都是一樣。

　　但是，我在書上看到了這樣一個有趣的故事：如果把六只蜜蜂和蒼蠅放進一個玻璃杯中，瓶底朝向有陽光的地方，瓶底則背對陽光。這時候，蜜蜂一定會朝著瓶底飛去，直到他們自己力盡倒下，在蜜蜂眼中，有光的地方就是囚室的.出口，而蒼蠅就不同了，它們在杯子里亂飛亂撞，結(jié)果不到幾分鐘都找到了出去的路。

　　蜜蜂對于光的思考，使它最終喪了命，而蒼蠅的誤打誤撞卻使它獲得了重生。

　　為什么？

　　難道思考的太多也會釀成錯誤？

　　也許是吧。

　　我想去思考這個問題，但又不想，過了幾天，我和表姐表弟去拜訪小舅，他給我們3人出了一個算24點的題目，還說答對就有獎勵。這可難不倒我，算24點我可是高手，好多生僻的題目我都算出過，有的甚至用到小數(shù)，平方之類的。看到題目之后，我并沒有立刻算出來，不過難題都是這樣，一定得思考過很久才會有頭緒。過了幾分鐘，我卻沒想到什么，難不成又得用到小數(shù)？一定是的！

　　我在小數(shù)的方向又思考了良久，依然沒有頭緒。眼看時間就要到了，我竟然什么都沒想到。這時，表弟突然說出了答案，令我十分吃驚，表弟平時看起來也沒有什么聰明過人之處，為什么他能做出這題呢？

　　我了蜜蜂和蒼蠅的故事，我便懂了。

　　對于一個問題，應(yīng)該先去嘗試，而不是一味的猜測，思考。這樣只會讓自己陷入困境，就像累聽了答案，更是吃驚，竟然連小數(shù)也沒有！而且只是普普通通的運算，我竟沒想出來。這又是為什么？我又想起死的蜜蜂一樣。

　　如果不斷嘗試，最終也會像玻璃瓶中的蒼蠅一樣獲得重生。

思考作文篇7

　　我學(xué)會了獨立思考昨天晚上，我在寫作業(yè)，突然之間，我被一道題困住了。

　　蒙提，我們又沒教過，我怎么會寫呀！我左思右想，把自己的腦筋都快要傷到了。就在這時候，妹妹這個"搗蛋鬼"又來煩我了，我都被妹妹這個"搗蛋鬼"又來煩我了，我不勝其煩了，我都被妹妹這個"搗蛋鬼"鬧個雞犬不寧，把我的思路都打斷了，害得我"賠了夫人，又折兵。",也不知如何是好，我只好把她趕出去，不然還能怎樣呢？我被搗亂的不知從何想起。我在想的時候，我又"遭殃"了，我家小狗毛毛"汪，汪。"的叫，可把我害慘嘍！

　　我不得已只好請教鄰居，鄰居告

　　訴我："只要理解意思，就能想出正確的答案啦！"我可高興了，我蹦蹦跳跳地回了家。

　　不用說，老爸等一下又罵起我了，我只能趁老爸上樓的時候，才會偷偷摸摸地跑進書房，但還是被料事如神的老爸給逮住了。老爸瞪著白眼說："給我如實招來。"我吞吞吐吐地說："我沒干什么，只是出去玩玩。"老爸說："你能騙得過我這雙眼睛，是不是，老師教過的題目不會做，去問鄰居。"我委屈地說："不是的，我們沒教過的'題目。"老爸親切地說："對不起，我誤會你了，你原諒老爸好嗎？"我笑瞇瞇地說："老爸你只是不知道事情的原因，我不怪您。"我心里美滋滋地想：老爸還我清白了，事情總算有好的結(jié)果。

　　我回到了書房想題目，我想來想去，終于想出了意思。我現(xiàn)在只差答案了，別提多高興。我只好再認認真真的想，我終于把答案想出來了。老爸看我這么晚還沒睡覺，就說："很晚了，趕快去睡覺，明天還要讀書呢？"我隨聲應(yīng)道："我馬上去睡覺。"心想：大功告成了。

　　我回到了房間，進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

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