五年級作文9篇[優(yōu)選]

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的五年級作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級作文 篇1

　　今天我和同學在放學回家路上看見我們學校一年級的一個跛腳的小男孩。那小男孩走起路來一腳高一腳低，搖搖擺擺，樣子很別扭。

　　我同學看了拉拉我的衣角笑話那個小男孩：“ 你看，那人走起路來多滑稽啊，像鴨子一樣。”說著，還學著那個小男孩走起路來。不時的笑出聲來。

　　那個男孩好像聽到了嘲笑他的笑聲，紅著臉想走快點離開，這時，路面有個小石子把他跘倒了。我趕緊上去扶起了小男孩。只見他含著淚水一步一拐的走了。這時同學也走了過來，我說他不應該嘲笑有缺陷的人，他似乎也發(fā)現(xiàn)了自己的`錯誤。他說：“我也是覺得好玩。”我說：“那也不應該嘲笑人啊，我們去向他承認錯誤去。”說著我就拉著同學去向那個小男孩走去。

　　我們追上小男孩，同學向他道歉：“我剛才不是有意的，你不要生氣了，原諒我好嗎？”小男孩一聽，開心的笑了：“不，小哥哥，我不生氣。”前面正好是小區(qū)的大門口，每天人來人往，什么車子都有。連買菜的小販也在湊熱鬧。我們不放心小男孩自己到小區(qū)對面，和同學一起陪他過了路口。他回頭看看我們，小臉上露出了燦爛的笑容，和我們說：“兩個小哥哥再見，謝謝你們。”看著小男孩離去的身影，我和同學懂得了，只有尊重別人，才會得到別人的尊重。

　　這篇記敘文敘述了小作者和同學嘲笑“跛腳男孩”的經(jīng)歷。文章情節(jié)安排合理，語言簡潔，詳略得當，對“跛腳男孩”和“我”的語言描寫十分細致，中心思想突出。

五年級作文 篇2

　　做一只小鳥，真好!

　　做一只小鳥的我，在天空中展翅飛行，為大樹捕蟲，不求大樹很多回報，只求大樹給我休息的住所，生兒育女。

　　做一只小鳥真好!

　　為小草、小花銜籽播種，又用自己的`糞給大樹、小草、小花做肥料。

　　做一只小鳥真好!

　　可是有的人冷酷殘忍，把一只只鳥關進籠子，供他們消遣觀賞，使它們失去自由，甚至死亡。

　　我要奉勸人類，對我們多點愛心，別再欺侮我們!

五年級作文 篇3

　　我最敬愛的老師是周老師，瓜子臉，水汪汪的大眼睛，稍尖的鼻子，帶著笑意的嘴巴，一雙靈巧的手。

　　周老師對我們很關心，記得有一次我們不認真做眼保健操，周老師就對我們說：“眼睛是心靈的窗戶，你們一定要保護好它呀，帶了眼鏡可就不好了，不方便也不漂亮了。”周老師對我們很負責，有時我們不認真聽課了，周老師就會嚴肅地對我們說：“不認真聽課怎么會學好？長大了怎么會有前途？父母辛苦地工作掙錢讓你們來學習，你們怎對得起他們？”我們聽了都不好意思地低下了頭，接下來的課我們都聽得很認真。周老師每天都會認真地備課，我們學到十一課時，她已經(jīng)學到三十課了，而且周老師的記錄本上的字又工整又漂亮。

　　周老師批改作業(yè)也是很認真的，有一次，我檢查一道題，沒有看出錯誤來，爸爸也沒看出來，可是周老師一眼就看出來了，還在旁邊把正確的答案寫了下來，簡直是“火眼金睛”令我佩服不已。

　　嚴肅的.周老師有時也很幽默的，有一次我們寫作業(yè)時把頭低得很低時，周老師就會笑著對我們說：“不要把鼻子釘?shù)阶雷由狭耍�小心拔不出來。�?/p>

　　嚴肅而又不失幽默，對我們愛護又不放縱的周老師，你是我最喜愛的老師，也是我最敬愛的老師。

五年級作文 篇4

　　“咦？我的手表去哪兒了！我明明記得才還放在桌上的。”聽聲音就猜到是我又丟東西了。

　　這次東西丟的非常古怪，因為在這場“丟失案”的前幾分鐘，我才將我的`手表放在桌子上！

　　“完了！完了！要是讓老媽知道我的手表丟了，我就完蛋了！”我一想到老媽的“暴脾氣”就開始慌了。“不能這樣‘坐以待斃’！我一定要把我的手表給找到！”我堅定地對自己說。

　　于是，我開始了大搜查。首先，我把目標鎖定在我的書包上。我將我的書包從最大的一層找到最小的一層，沒有。接著又不甘心地拿出鉛筆盒一層一層地翻。我找得非常仔細，把東西一樣一樣地拿出來看，把所有懷疑的地方全找了個遍，可還是沒有。

　　我泄氣地坐在了椅子上，用手抹了抹頭上的汗，卻突然看見我的手表就在我手腕上呢！原來不知道什么時候，我已經(jīng)把它戴自己的手上了。哎，我也太粗心了吧，手表明明就在我手上，卻還在拼命大找，能做到這種事的人一定很少了吧！

五年級作文 篇5

　　感謝，無處不在；感謝，是一種美好的品質。它能把一個敵人，變成一個朋友；它宛如絲絲柔和的綿綿細雨，撲滅人心中的怒火，滋潤著人的心靈……

　　而我最要感謝的，便是我的老師們。我的'老師們各有各的方法，各有各的相貌，但唯一的共同點，便是都有那無私奉獻，關愛學生的美好心靈。

　　記得有一次，我們正在上語文課。劉老師專心致志地上著課，我卻走了神，正當我陷入無限美好遐想中的時候，同桌捅了捅我，我如夢初醒，連忙正襟危坐望向劉老師，發(fā)現(xiàn)劉老師正用嚴厲的眼神注視我，好像在說：上課怎么能思想開小差呢？在劉老師略帶責備的目光下，我趕緊調整狀態(tài)，聚精會神地聽起課來。這時，劉老師向同學們提了一個問題，同學們一時還沒有反應過來，通過劉老師和我的的眼神溝通，我上課聽得格外認真，迅速地思索出了答案。

　　還有一年，我們去瑯琊山春游。下山途中，劉恕誠一不小心扭到了腳，身強體壯的數(shù)學老師曹老師，連忙把劉恕誠背了起來。通過上山，大家的體力都消耗了不少，更有句古話叫做“上山容易下山難”，曹老師背著劉恕誠，一路小跑帶領路隊來到山腳下。此時，曹老師已是滿頭大汗，卻還對劉恕誠關切地問：“劉恕誠，有沒有傷到哪兒啊？沒事吧？”……

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”我感謝老師的教誨之恩，我感謝老師給予我的關懷，我感謝老師多年以來像園丁一樣教育著我們這些祖國的未來之花！

五年級作文 篇6

　　“是誰破壞了勞動工具？”老師嚴肅地說道，這究竟是怎么回事呢？經(jīng)過還得從上個星期說起。上星期老師認真檢查了班里的勞動工具，卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)笤帚都有損壞。不是缺角，就是掉頭。所以今天老師展開了調查。

　　老師的話音剛落，班里嘰嘰喳喳的討論起來了，“安靜”老師說，“如果誰損壞了班里的勞動工具，最好自覺能站起來。”教室里頓時鴉雀無聲。過了好一會兒，竟沒有一個人站起來。就這樣時間一分一秒的過去了。有的同學注視著別人，有的同學在一起小聲討論著，我也在心里也默默祈禱著。五分鐘過去了。這時，只見一個同學慢吞吞的站起來了，隨后又有三個同學也站了起來。老師讓它們各自說出了怎樣損壞笤帚的經(jīng)過，老師揮了一下手，示意它們都坐下。此時耳畔響起了老師的諄諄教導，如何才能做一個誠實而又有信用的好學生。

　　在這里，我想對損壞勞動工具的同學們說，如果你是不小心損壞的，我希望你承認你的.過失；而故意損壞工具的同學，我希望你能主動承認錯誤。同學們，我們是祖國的花朵，我們一定要做一個誠實、實在、有信用的孩子。

五年級作文 篇7

　　在這個世界上呀，有些事情講究的還真真就是陰差陽錯了。是的就像是以前的我吧，特別的討厭雨，覺得雨是一個特別麻煩的事情。有時候突然就來了一場大雨，如果忘帶了雨傘，那就是一件很糟糕的事情了，我們注定會被淋成落湯雞呀。

　　那衣服全黏在身上的感覺我也是體會過的。可是隨著年齡的增長，我反而開始有些喜歡這場雨了，喜歡這雨涼絲絲的觸感，喜歡雨打在身上酣暢淋漓的感覺，喜歡這種微風滑過臉頰的感覺，喜歡這種燥熱的天氣中還能有雨的日子里，喜歡這種感覺，我也愛上了陰差陽錯的感覺。以前的我很討厭在自己計劃之外的東西，覺得有些東西逃離了我的手掌心，脫離我的掌控，我會覺得特別的不舒服。可是現(xiàn)在的我吧，又開始期待這種陰差陽錯的感覺了，因為生活本身就是這樣的啊，只有你不知道的.東西往往才會帶給你驚喜吧。如果什么東西你自己都可以預料到，你自己清楚，這件事情會朝著什么方向發(fā)展，最后結局是什么樣子的。那么我們對生活到底還有什么期待呢，這樣已經(jīng)有了規(guī)劃，你都知道你明天會發(fā)生什么的生活到底還有什么意思呢？是的人生就是要充滿了冒險，充滿了很多你未知的東西，這樣的生活才會很有趣吧。如果什么東西你都知道了，到底有什么意思呀？所以，以前的我很喜歡計劃好一切， 可現(xiàn)在的我反而喜歡上了陰差陽錯的感覺，感覺什么東西都是不一樣的，很多事情發(fā)生了改變，最后的結果卻不會太差，結果反而讓我喜歡的那種感覺，這種明明發(fā)生的和我想要的不是一樣的，卻還是能帶給我欣喜，讓我很開心的感覺，我才是最期待的。

　　就像是我很喜歡我不知道的一切發(fā)生，又讓我很驚喜的感覺吧。

五年級作文 篇8

　　趴在窗臺上，任憑風兒吹動散亂的頭發(fā)，我陷入了沉思：如果時光能夠倒流，那該多好呀！

　　如果時光能夠倒流，我一定要告訴諸葛亮切不可用馬謖，否則必失街亭；如果時光能夠倒流，我一定要勸戒李斯不可聽信趙高讒言，廢扶蘇，否則秦必亡；如果時光能夠倒流，我一定要阻止崇禎斬首袁崇煥，否則就中了反間計，成為明一大損失呀！ 如果時光能夠倒流網(wǎng) ，我一定會助武王伐紂；如果時光能夠倒流，我一定會為岳飛出謀劃策；如果時光能夠倒流，我一定會攜楊門女將馳騁沙場，一展雄風。 如果時光能夠倒流，我一定要與李白對酒當歌；我一定要與李清照“東籬把酒黃昏后”；我一定要與蘇軾一同品味“大江東去，浪淘盡。千古風流人物”的豪邁；我一定要與王安石共賞那“凌寒獨自開”的點點紅梅；我一定要與王勃共詠“海內存知己，天涯若比鄰”；我一定要與杜甫共觀那“半江瑟瑟半江紅”；我一定要與杜牧共同駐足楓林，看那“霜葉紅于二月花”；我一定要與李商隱剪燭西窗，話巴山夜雨；我一定要與韓愈共賞“草色遙看近卻無”、與柳永共品“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”的'悲凄。

　　如果時光能夠倒流，我一定要與嵇康共奏一曲《廣陵散》；如果時光能夠倒流，我一定要與王羲之共書一章《蘭亭序》；如果時光能夠倒流，我一定要與唐伯虎共畫一幅

五年級作文 篇9

　　清風徐來，荷香隨著萬綠叢中散發(fā)出來，沁人心脾，像是剛洗滌過似的，頓時心曠神怡，使煩惱一掃而光。在“溪流荷香”的風景區(qū)，我獨自感受荷花的魅力。

　　遠遠望去，綠色的荷塘上點綴著幾朵美麗的荷花，像一個個小精靈。荷葉大大小小，層層疊疊，像玉盤，似翡翠，猶如少女的裙子，形態(tài)萬千，一派生機勃勃的景象。我忍不住靠近，慢慢地把手伸進水中，輕輕地往荷葉上潑水。荷葉像調皮的孩子，搖頭晃腦地接住了水滴。霎時間，“水娃娃”在荷葉上變成了大大小小、晶瑩透亮的水珠，像寶石，似珍珠，真是“大珠小珠落玉盤”呀！

　　再觀賞荷花。荷花亭亭玉立，像無與倫比的“夏姑娘”。有的荷花完全盛開，花瓣的形狀是長橢圓形，最上面有些尖，顏色是漸變色，上面是淡粉色，下面是白色；有的荷花含苞欲放，花瓣是桃紅的，像少女的臉，水嫩嫩的，特別漂亮；有的還是花骨朵兒，正努力鉆出重重包圍，綻開美麗的花朵，跟陽光、空氣問聲好，跟花、草、樹木打個招呼；還有的荷花已經(jīng)凋謝了，但它的偉大結晶――蓮蓬，像一個個噴浴頭，高傲得挺著身子，奉獻給人們新鮮可口的蓮子。偶而有幾只蜻蜓在荷葉荷花上嬉戲。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。

　　我喜歡“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花，它純潔、樸素、典雅，它的'蓮蓬、藕還可供人食用。我喜歡它們，贊美它們的詩《受蓮說》深深地印在我的腦海中。它不像玫瑰，高傲自大；不像牡丹，榮華富貴；也不像菊花，有“滿城盡帶黃金甲”的氣勢；更不像無名小花，任人踐踏。“香遠益清，亭亭凈植”，它淡淡的香時刻會提醒無視它的人――我在，使人不知不覺地愛上它。

　　“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間”。這們這里的夏日荷塘那么美，那么迷人，讓我流連忘返。

　　我愛荷花，我更愛多姿多彩的大自然！

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