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假如我重讀小學(xué)作文400字（通用6篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的假如我重讀小學(xué)作文400字，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
假如我重讀小學(xué)作文 1
過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；小學(xué)時(shí)光也即將從我的生命中消逝了。曾幾何？認(rèn)為小學(xué)的生活是枯燥的，可回頭看看，這生活不也過(guò)得有滋有味嗎？其中有讓人心酸的傷心事；還有令人歡喜的大喜事；更有那讓人懊悔的錯(cuò)事……如果讓我重讀小學(xué)，一定要改變那件事的做法：
記得那時(shí)四年級(jí)時(shí)的是吧。那天天氣特別熱，知了在樹(shù)上歡鳴，剛上完體育課的我早已口干舌燥，跑回教室，拿出早已準(zhǔn)備好的“托肥”津津有味地吃了起來(lái)。“叮鈴鈴”上課鈴響了，可我還沒(méi)吃好，無(wú)奈我只好與“托肥”暫時(shí)隔離。過(guò)了大半節(jié)課，口水已經(jīng)不夠用了，我瞄了一眼抽屜里的“托肥”，心陷入了爭(zhēng)斗。一個(gè)聲音說(shuō)：“不要吃！現(xiàn)在可是在上課！怎么能吃東西呢？”另一個(gè)聲音說(shuō)：“吃吧！口渴著呢！”我靜下心來(lái)想想：萬(wàn)一被老師發(fā)現(xiàn)，那不就……——笑話(huà)！不可以小心點(diǎn)嗎？再說(shuō)，老師也不會(huì)那么仔細(xì)的嘛！最終，后者獲得了有效的勝利。我怕下身來(lái)，動(dòng)作快速而微小，絲毫沒(méi)引人注意，我叫同桌替我放好哨，這才肯放下心來(lái)。我懷著僥幸的心理吃了一個(gè)，抬起頭，做賊心虛地向四處望望，沒(méi)有異樣，我不禁在心中偷樂(lè)。又過(guò)了一會(huì)兒，饞蟲(chóng)又開(kāi)始勾引你我了。這時(shí)，我并沒(méi)有了顧忌。低下頭吃了一個(gè)，正當(dāng)我要細(xì)細(xì)品嘗時(shí)，身后冷不丁冒出一個(gè)聲音：“上課都敢吃東西了？”我轉(zhuǎn)過(guò)身，看清楚發(fā)出聲音的正是老師。“沒(méi)……沒(méi)有啊！”我哆哆嗦嗦地說(shuō)。“還說(shuō)沒(méi)有，嘴巴都鼓著呢！”老師諷刺道。我低下了頭，渾像一個(gè)木偶，被老師拉上講臺(tái)，那記錄著我罪證的.“托肥”被甩到教室桌上。我低著頭，感受到同學(xué)們射過(guò)來(lái)的炙熱目光，臉上火辣辣的，手不停地揉著衣角下課鈴響了，老師走了，我飛快地將那“罪證”扔進(jìn)了垃圾桶，跑到位置上，埋起頭，無(wú)聲的流起淚來(lái)……
如果讓我重讀小學(xué)，我一定會(huì)改變對(duì)這件事的做法，在心中樹(shù)立起：“上課就是上課，不可以隨便做其他事”的信念！
假如我重讀小學(xué)作文 2
書(shū)桌最底層的鐵盒里，那本《我的媽媽》作文本的封面已經(jīng)起了毛邊。第三頁(yè)的空白處還粘著片干枯的玫瑰花瓣，是當(dāng)年為了讓作文 “有香氣” 特意夾進(jìn)去的。那時(shí)我為了湊夠三百字，硬把媽媽的頭發(fā)比作 “黑色的瀑布”，被老師用紅筆圈出來(lái)，旁邊批著 “試著寫(xiě)寫(xiě)她拔白發(fā)時(shí)的樣子”。
此刻指尖撫過(guò)那行歪扭的鉛筆字，突然想起無(wú)數(shù)個(gè)清晨。媽媽坐在梳妝臺(tái)前，對(duì)著鏡子拔鬢角的白發(fā)，陽(yáng)光從窗簾縫里漏進(jìn)來(lái)，把那些銀絲照得像細(xì)小的玻璃絲。她總說(shuō) “拔一根少一根”，可轉(zhuǎn)身給我煎雞蛋時(shí)，鬢角的白發(fā)還是會(huì)悄悄探出來(lái)。當(dāng)年我不懂為什么她拔白發(fā)時(shí)要嘆氣，現(xiàn)在才明白，那些被拔掉的不僅是頭發(fā)，還有她藏起來(lái)的疲憊。
要是現(xiàn)在重寫(xiě)這篇作文，我要寫(xiě)她給我縫書(shū)包帶時(shí)，頂針在指節(jié)上壓出的紅痕；寫(xiě)她把魚(yú)肉里的.刺挑干凈，自己卻嚼著帶刺的魚(yú)頭；寫(xiě)她揉著酸痛的肩膀說(shuō) “不累” 時(shí)，眼角的細(xì)紋像被風(fēng)吹皺的湖面。那片壓了十年的玫瑰花瓣早該換掉了，該換成她新長(zhǎng)的白發(fā) —— 原來(lái)最該寫(xiě)進(jìn)作文里的，是當(dāng)年被我忽略的、藏在細(xì)節(jié)里的溫柔。
假如我重讀小學(xué)作文 3
作文本里夾著的《春游》那頁(yè)，邊緣還留著被雨水泡過(guò)的波浪紋。記得那天暴雨傾盆，我們?cè)谏侥_下的涼亭里縮成一團(tuán)，我卻在作文里抱怨 “冰淇淋化在了書(shū)包里”，把老師背同學(xué)過(guò)河的事一筆帶過(guò)。
此刻重讀那句 “老師的褲腳全濕了”，突然想起更多被漏掉的畫(huà)面。當(dāng)時(shí)河水漫過(guò)老師的膝蓋，她背著小胖過(guò)河時(shí)，涼鞋被石頭硌掉了一只，光腳踩在碎石上，腳踝被劃出了血痕。可她把我們安頓在涼亭后，第一件事是從濕淋淋的包里掏出皺巴巴的餅干，挨個(gè)兒分給我們。有塊餅干沾了泥沙，她掰掉臟的部分，把干凈的半塊塞進(jìn)我手里，指尖的冰涼混著餅干的甜味，在舌尖漫開(kāi)。
當(dāng)年我只記得自己沒(méi)吃到冰淇淋的委屈，卻沒(méi)看見(jiàn)她把唯一的雨傘讓給感冒的'同學(xué)，自己站在雨里給我們講笑話(huà)；沒(méi)發(fā)現(xiàn)她把暈車(chē)同學(xué)吐臟的外套悄悄塞進(jìn)自己包里，寧愿自己背著酸臭的污漬；更不懂她明明凍得嘴唇發(fā)紫，卻笑著說(shuō) “淋雨會(huì)長(zhǎng)個(gè)子”。
要是現(xiàn)在重寫(xiě)這篇春游記，我要寫(xiě)她光腳踩過(guò)石子路時(shí)的腳印，寫(xiě)她分發(fā)餅干時(shí)沾著泥沙的指甲縫，寫(xiě)她講笑話(huà)時(shí)牙齒上沾著的餅干屑。那些被我抱怨淹沒(méi)的細(xì)節(jié)，原來(lái)藏著比晴天更暖的陽(yáng)光 —— 老師的愛(ài)從來(lái)不是驚天動(dòng)地的大事，而是暴雨里，她把自己淋成落湯雞，也要給我們撐出一片干爽的小天地。
假如我重讀小學(xué)作文 4
《我的理想》那頁(yè)畫(huà)滿(mǎn)了歪歪扭扭的小火箭，箭身上還寫(xiě)著 “要當(dāng)科學(xué)家” 五個(gè)大字。十歲的我在作文里驕傲地宣稱(chēng) “以后發(fā)明不用寫(xiě)作業(yè)的機(jī)器”，結(jié)尾還畫(huà)了個(gè)吐舌頭的小人，現(xiàn)在看來(lái)幼稚得讓人臉紅。
記得那天放學(xué)，我舉著作文本跟爸爸炫耀，他正蹲在樓道里修鄰居家的.自行車(chē)。齒輪上的油污蹭在他手背上，像幅奇怪的地圖。“當(dāng)科學(xué)家可要記好多公式哦。” 他笑著刮我的鼻子，指尖的機(jī)油味混著陽(yáng)光的味道，落在我臉上。那時(shí)我只當(dāng)是玩笑，直到某個(gè)周末的夜晚。我被難題困住，趴在桌上耍賴(lài)，他突然從工具箱里翻出小燈泡和電線(xiàn)：“咱們來(lái)做個(gè)‘作業(yè)完成燈’，你寫(xiě)完一頁(yè)，燈就亮一下。”
昏黃的臺(tái)燈下，他教我剝電線(xiàn)皮，銅絲在指尖繞出小小的圈。當(dāng)燈泡終于亮起時(shí)，他手背上的焊錫光點(diǎn)像星星，映得他眼角的笑紋都閃著光。后來(lái)那盞簡(jiǎn)陋的小燈陪我寫(xiě)完了整個(gè)三年級(jí)的作業(yè)，而他總在我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，假裝看電視，其實(shí)在廚房給我熱牛奶。
要是現(xiàn)在重寫(xiě)這篇作文，我要寫(xiě)他修自行車(chē)時(shí)，油污里藏著的耐心；寫(xiě)他教我接電路時(shí)，指尖的溫度；寫(xiě)他假裝看電視，卻總在牛奶涼前遞過(guò)來(lái)的細(xì)心。原來(lái)理想從來(lái)不是空頭支票，是有人蹲在地上，陪你一點(diǎn)點(diǎn)把夢(mèng)想的零件拼起來(lái)，哪怕那些零件簡(jiǎn)陋得像電線(xiàn)和燈泡。
假如我重讀小學(xué)作文 5
《一件難忘的事》那頁(yè)，老師用紅筆圈出了 “小貓打碎了花瓶” 這句話(huà)，旁邊畫(huà)了個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，空著半頁(yè)沒(méi)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。我記得那天下午，我舉著皮球在客廳瘋跑，不小心撞翻了電視柜上的青花瓷瓶。碎片濺在地板上時(shí)，陽(yáng)光正照在瓶身上，那些碎光像撒了一地的星星。
媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái)時(shí)，我正抱著小貓發(fā)抖，脫口而出：“是它碰掉的。” 她沒(méi)罵我，只是蹲下來(lái)?yè)焖槠种副粍澠屏艘矝](méi)吭聲。晚上我假裝睡著，卻聽(tīng)見(jiàn)她在廚房用碘伏消毒，滋滋的響聲里，還混著她輕輕的嘆氣。那時(shí)我不懂為什么她不揭穿我的謊言，現(xiàn)在才明白，她撿起的不僅是碎片，還有我那點(diǎn)可憐的自尊心。
要是現(xiàn)在重寫(xiě)這篇作文，我要坦白自己如何把最大的碎片塞進(jìn)沙發(fā)縫，如何在媽媽打掃時(shí)假裝看書(shū)，如何夜里摸著小貓的`頭說(shuō) “對(duì)不起”。要寫(xiě)她給我縫書(shū)包時(shí)，被針扎到的手指；寫(xiě)她把碎片收進(jìn)紙盒，寫(xiě)上 “小心劃傷” 時(shí)的認(rèn)真；寫(xiě)她明明知道真相，卻還笑著說(shuō) “碎碎平安” 時(shí)的溫柔。
那只青花瓷瓶早就被扔掉了，但媽媽手指上的疤痕還在。原來(lái)最難忘的不是打碎花瓶的瞬間，是她用沉默的愛(ài)，給了我一個(gè)承認(rèn)錯(cuò)誤的臺(tái)階 —— 有些謊言，需要被溫柔地原諒，才能長(zhǎng)出誠(chéng)實(shí)的嫩芽。
假如我重讀小學(xué)作文 6
畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)最后一頁(yè)的《贈(zèng)言》欄里，同桌林曉雨的字跡被眼淚暈成了小烏云：“祝你天天開(kāi)心，像數(shù)學(xué)課上搶答題一樣勇敢。” 而我回贈(zèng)的 “后會(huì)有期” 里，“期” 字少寫(xiě)了右邊的 “月”，變成了 “其”。
我記得畢業(yè)典禮那天，她抱著我的書(shū)包哭，辮子上的蝴蝶結(jié)蹭在我胳膊上，癢癢的。“我要轉(zhuǎn)學(xué)了。” 她塞給我一疊星星紙，“想我了就折一顆，等你折滿(mǎn)一瓶，我就回來(lái)。” 那天的陽(yáng)光把她的眼淚照得像碎鉆，而我只顧著哭，連句 “我會(huì)想你” 都沒(méi)說(shuō)出口。
后來(lái)我真的開(kāi)始折星星，在作業(yè)本的背面，在考試卷的空白處，在停電的夜晚用手電筒照著折。半年后收到她的信，說(shuō)新家的學(xué)校有很大的操場(chǎng)，問(wèn)我有沒(méi)有折星星。我回信說(shuō) “折了好多”，卻沒(méi)說(shuō)那些星星被我藏在鐵皮盒里，每個(gè)星星里都寫(xiě)著一句沒(méi)說(shuō)出口的話(huà)。
要是現(xiàn)在重寫(xiě)這則贈(zèng)言，我要把 “其” 改成 “期”，補(bǔ)上那個(gè)漏掉的 “月”—— 就像補(bǔ)上那些年沒(méi)說(shuō)的思念。要寫(xiě)她借我橡皮時(shí)，在上面畫(huà)的.小笑臉；寫(xiě)她幫我抄黑板上的題，字跡比我工整十倍；寫(xiě)她轉(zhuǎn)學(xué)那天，辮子上的蝴蝶結(jié)如何在風(fēng)里搖晃。
那盒星星還在書(shū)桌里，有的已經(jīng)被蟲(chóng)蛀了小窟窿，但展開(kāi)皺巴巴的紙條，還能看見(jiàn)歪歪扭扭的 “想你”。原來(lái)有些約定，早在當(dāng)年寫(xiě)錯(cuò)的字里埋下了種子，就算隔了十年，也能在回憶里開(kāi)出花來(lái)。
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