小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)作文
篇一：寫(xiě)作業(yè)讓我陶醉
每當(dāng)我坐在窗前，望著窗外皎潔的明月時(shí)，那一定是在寫(xiě)作業(yè)了。此時(shí)不但有窗外的美景供我觀賞，更有寫(xiě)作業(yè)時(shí)的愉悅讓我陶醉。
對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作業(yè)無(wú)疑是一件痛苦的事情。我卻不這樣認(rèn)為，因?yàn)樗缫殉蔀榱宋覍W(xué)習(xí)生活的一部分。
我很享受坐在書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)的美好。每當(dāng)我拿出我的作業(yè)夾時(shí)，首先映入眼簾的便是我精心制作的厚厚的封面了。作為封面，我感到你一定非常慶幸吧？我可未曾向你動(dòng)過(guò)手，也未曾向你用暴粗口。而每逢我需要你時(shí)，我也沒(méi)有總用臟臟的黑爪子去抓你的臉吧？你的臉被我裝飾的五光十色、五彩繽紛，我也為之陶醉。這不僅是我的杰作，更是我對(duì)你認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度的一種表現(xiàn)。我能不為你陶醉嗎？
輕輕翻開(kāi)封面，便是我的一件件杰出的工藝品。這不光是因?yàn)橐粋�(gè)個(gè)華麗的紅對(duì)勾而美麗，更是因一個(gè)個(gè)紅叉叉而顯得格外引人注目。也許有的人從未感受到紅叉叉的和諧和美麗的色彩，對(duì)之以反感之情對(duì)待。但沒(méi)有一個(gè)個(gè)紅色的叉號(hào)，又哪里來(lái)的考場(chǎng)上的風(fēng)采，哪里來(lái)的與人交流時(shí)的一口流利的語(yǔ)言呢？我實(shí)在為擁有他們而感到慶幸。他們?nèi)缤粋�(gè)個(gè)老師，助我成長(zhǎng)，反思、積累，使我得到了知識(shí)的升華，水平的提高。我又有何理由不為他陶醉呢？
我其實(shí)也有厭惡的時(shí)候。因?yàn)檫@一個(gè)個(gè)嚴(yán)格的老師太過(guò)嚴(yán)厲。可是每當(dāng)我冷靜下來(lái)時(shí)，又能體會(huì)到作業(yè)那一張張面孔上的和藹可親。我也曾感到后悔，曾經(jīng)我也因?qū)ψ鳂I(yè)的不重視而吃苦頭。從那以后我下定了決心，定要認(rèn)真完成作業(yè)。后來(lái)作業(yè)真的越來(lái)越有用。我也因此得到了升華。
感謝親愛(ài)的作業(yè)，令我陶醉。知識(shí)與汗水盡交融在這其間，也證明了我長(zhǎng)期以來(lái)的努力。
在今后的的學(xué)習(xí)日子里，必將走過(guò)一道道坎坷，而不管怎樣，作業(yè)會(huì)伴隨我完成學(xué)業(yè)。在這期間里，我始終為作業(yè)而陶醉。
篇二：寫(xiě)作業(yè)
“哎呦！”我一邊叫著一邊跨進(jìn)了家門(mén)檻，我用力把書(shū)包一甩到沙發(fā)上，整個(gè)人都不舒服了，我搖搖晃晃地扶著沙發(fā)躺了下來(lái)。啊！釋放了！我雙手撐開(kāi)，在空中劃過(guò)一條優(yōu)美的弧線后又沉重的摔到了兩側(cè)，還有家作沒(méi)做呢！
我懶洋洋地從沙發(fā)上爬了下來(lái)，伸了個(gè)懶腰，就拿起書(shū)包不緊不慢的走向房間。我把書(shū)包先放在了椅子上，又從書(shū)包里抽出了幾本書(shū)，就準(zhǔn)備“開(kāi)工”啦！
前一段時(shí)間我還在認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)著，到后來(lái)就有些浮躁了，干脆跪在茶幾前大口大口的吃起了零食，吃完了以后，我才慢悠悠地走向桌前，繼續(xù)完成剩下的“工業(yè)”。
“喜羊羊，美羊羊，懶羊羊，沸羊羊，慢羊羊，軟綿綿，紅太狼，灰太狼……”我哼著兒時(shí)的歌曲一邊干勁十足的寫(xiě)著，不一會(huì)兒，我就把寫(xiě)完了的作業(yè)遞給了奶奶。”嗯——？“剛才還滿(mǎn)面春風(fēng)的奶奶變得嚴(yán)肅起來(lái)，說(shuō)：“你看看這道題還有其他簡(jiǎn)便方法嗎？”說(shuō)完，她把書(shū)扔給了我，我打開(kāi)一看“十六加十一分之八的和除以四……還可以做成分配律！十六除以四加十一分之八除以四……”奶奶走過(guò)來(lái)指著另外幾道題，意味深長(zhǎng)的說(shuō)：“你看看，你看看，這些題目都有兩種簡(jiǎn)便方法，你為什么不去想，不去寫(xiě)呢？你不是不會(huì)做而是懶！多寫(xiě)幾個(gè)字大不了什么，多做一道題，多想一種計(jì)算方法，就會(huì)對(duì)你有很大的幫助！”我寫(xiě)上計(jì)算方法，蓋上書(shū)，心想：我一定要努力學(xué)習(xí)，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，做一名優(yōu)秀的好學(xué)生！
篇三：寫(xiě)作業(yè)的煩惱
今天，老師又布置了很多作業(yè)，我開(kāi)始頭疼了。
先做哪樣呢？再做哪樣呢？最后做哪樣呢？還是先寫(xiě)語(yǔ)文，再寫(xiě)數(shù)學(xué)，最后讀英語(yǔ)吧！我開(kāi)始做了起來(lái)。在寫(xiě)語(yǔ)文的過(guò)程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)了一道難題，我記得上課時(shí)老師提起過(guò)，我就在課文里一頁(yè)頁(yè)地翻，一頁(yè)頁(yè)地找，終于找到了這道題的答案。我開(kāi)始寫(xiě)數(shù)學(xué)了，又碰到了一道難題。我仔細(xì)想，慢慢算，也解開(kāi)了這道題。最后我要讀英語(yǔ)了。現(xiàn)在，一個(gè)錯(cuò)誤都沒(méi)有了。但是媽媽檢查出了很多道錯(cuò)題，我馬上訂正。媽媽又叫我做課外作業(yè)，我再次碰到很多難題。我想啊想，想啊想……
原來(lái)寫(xiě)作業(yè)也這么難啊！
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