三個笨學(xué)生童話作文

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的三個笨學(xué)生童話作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　三個笨學(xué)生童話作文

　　“當(dāng)當(dāng)當(dāng)。”熊老師把鐘敲響，他要開始上課了。

　　今天來了三個學(xué)生，他們是小花蛇，螃蟹和變色龍。

　　熊老師開始講課：“今天，我給大家講講什么是前，什么是后。這個，這個，怎么說呢？你們看，肚子朝哪里，哪里就是前；背朝哪里就是后。”

　　變色龍和螃蟹說：“我們懂了，肚子朝哪里，哪里就是前，背朝哪里，哪里就是后。那么，地上是前，天上是后。”

　　小花蛇這時候正繞在樹上，問：“我的肚子朝著哪里，背又朝著哪里呢？”

　　熊老師把小花蛇從樹上扯下來，把他拉得直直的，放在地上，說：“現(xiàn)在你們聽好了，腦袋是前，尾巴是后。”

　　螃蟹想不明白，就問：“老師，我只有頭，沒有尾巴，哪里是前，哪里是后呀？”

　　熊老師對螃蟹說：“唉，真是笨學(xué)生，你眼睛看出去的地方是前，看不到的地方是后！”

　　這樣一說，輪到變色龍不明白了。他眼睛會骨碌碌轉(zhuǎn)，可以轉(zhuǎn)到任何方向。他把眼睛往后一轉(zhuǎn)，就看到了自己的尾巴。

　　變色龍說：“啊，熊老師，我明白了，我的尾巴在前嘴巴在后。”

　　熊老師發(fā)火了：“你們真是笨學(xué)生啊！”熊老師說：“現(xiàn)在，你們給我排好隊！”

　　三個學(xué)生就排好了隊，螃蟹排在第一，變色龍排在第二，小花蛇排在第三。

　　熊老師說：“你們看，螃蟹在變色龍的前面，變色龍在小花蛇的前面，變色龍在螃蟹的后面，小花蛇在變色龍的后面……”

　　這們一說，三個學(xué)生馬上明白了：“啊現(xiàn)在我們都懂了，什么是前，什么是后。”

　　熊老師背著手走開了，一邊嘀咕著：“唉，真是三個笨學(xué)生……”

　　三個學(xué)生看著熊老師的背影，也在嘀咕：“一開始就應(yīng)該這樣教我們，真是笨老師……”

　　內(nèi)容介紹

　　《三個笨學(xué)生》：國內(nèi)頂級兒童文學(xué)作家、新銳圖畫書插畫家傾力打造，親子共讀優(yōu)質(zhì)圖畫書，當(dāng)當(dāng)當(dāng)！熊老師來上課啦，今天要講的是“前”和“后”。什么是“前”，什么是“后”，熊老師找來很多判斷標準。可是學(xué)生個個不同，所以熊老師越講他們越迷糊！這可怎么辦呢？最后，熊老師講清楚“前”和“后”了嗎？

　　《三個笨學(xué)生》的故事告訴我們：

　　在沖突中找到正確的方向：故事通過熊老師與三個學(xué)生的互動，展示了在教育過程中遇到困難時，需要通過不斷的嘗試和調(diào)整方法來找到正確的解決方案。

　　錯誤是成長的階梯：故事中的三個學(xué)生雖然一開始對“前”和“后”的概念感到困惑，但通過不斷的嘗試和老師的引導(dǎo)，最終理解了這些概念。這告訴我們，錯誤是成長的一部分，每一次跌倒都是向成功邁進的一步。

　　寓教于樂的重要性：通過生動有趣的故事情節(jié)，孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，強調(diào)了寓教于樂的教育方式的重要性。

　　親子共讀的價值：這本書適合親子共讀，家長可以與孩子一起探討故事情節(jié)，引導(dǎo)孩子思考并解決問題，增進親子關(guān)系的同時，也能培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和動手能力。

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