讀后感作文課教學設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的讀后感作文課教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目的：
學習并掌握讀后感的寫法，并寫一篇有關(guān)《鷸蚌相爭》的讀后感
教學重難點：
掌握讀后感的寫法
教學過程：
一、導入新課。
1、今天我們來上一節(jié)作文課。(板書：寫讀后感)
2、什么是讀后感呢?
師述：讀后感就是讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來，是讀書筆記的一種形式。
二、學習寫讀后感。
下面我們按三個步驟來學習。
1、審清題意，明確內(nèi)容。
學生默讀，思考：這次習作的內(nèi)容是什么?具體要求是什么?交流。
2、確定感點，選擇材料。
①、明白“感點”：就是最讓你受感動的那一點或方面，也可以說是觀點(主題)。
②、給文章列感點。
學生瀏覽課文《鷸蚌相爭命》，師生共同列出文章的感點。
③、師述：同樣一篇文章，若讓全班同學來寫讀后感，每位同學的感點不一定相同;同樣一篇文章，若要你來列感點，你也許會列出許多個來，你則只需選擇你認為最重要的感點來寫。
3、按序?qū)懽鳎攲懼攸c。
①、擬題。
直接擬題：讀《……》
讀《……》有感讀《……》后想到的讀《……》的感想讀《……》后的感想讀《……》后《……》讀后感《……》讀后我讀《……》有感于《……》
以感點為正題，以“——讀有感”等為副題：如：
寬容
——讀《鷸蚌相爭命》有感
②、讀后感的'寫法。
開頭：關(guān)鍵字：篇名感點
(用一兩句話點明原文篇名，說明感點。)
中間：關(guān)鍵字：介議聯(lián)
介(簡介原文主要內(nèi)容，注意：一定要側(cè)重與感點有關(guān)的主要內(nèi)容，以便自然地引出下文的感想。)
議(用一兩句話，對原文內(nèi)容加以議論，引出下文的“聯(lián)系實際”)聯(lián)(具體聯(lián)系你所了解的、聽到的、看到的社會實際或自己的思想、學習、生活實際，談感想感受。)
結(jié)尾：關(guān)鍵字：照應總結(jié)(照應開頭的內(nèi)容，再次強調(diào)感點)
三、例文賞析。
四、列提綱、動筆寫作。
師提示：寫讀后感三忌：一忌大段抄錄原文，讀后感變成了“讀后抄”。
二忌大段寫檢查、作保證，讀后感變成了檢討書。三忌感想脫離原文內(nèi)容，感想與所讀脫節(jié)、無關(guān)。
五、寫讀后感
好，剛才我講了寫讀后感的注意事項，你們回憶一下都是什么，下面你們試著寫一篇讀后感好嗎?《鷸蚌相爭》這篇課文已經(jīng)學過了，我們就寫一寫這課的讀后感吧。
學生寫作，師巡視指導。
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