《學(xué)習(xí)小能人》小學(xué)六年級作文
在我們班里，有一位同學(xué)，她長著一雙炯炯有神的大眼睛；小小的鼻梁上架著一副橢圓形的眼鏡，看上去很有學(xué)問的樣子，學(xué)習(xí)小能人———應(yīng)越作文。記得有一次，我們正在上英語課。徐老師給我們看了她做好的幻燈片；老師讓我回答一個(gè)問題：how many lessons does he have？他有多少節(jié)課？我大聲地說：“four！四！”徐老師生氣地對我說：“no，不是。”徐老師請應(yīng)越來回答這個(gè)問題，只見應(yīng)越鎮(zhèn)定地說：“he has seven lessons！他有7節(jié)課！”“good！好！”徐老師親切地說。我心想：她說得比我好多了，而且句子又完整，不像我不僅說得不對，而且句子不完整，。她為什么能說得那么好？可能因?yàn)樗J(rèn)真預(yù)習(xí)，而不像我預(yù)習(xí)得非常快。大約過了十分鐘，徐老師給我們聽寫了18個(gè)英語單詞。“報(bào)一下英語默寫的成績！“徐老師大聲喊著，不到三分鐘，徐老師就報(bào)完了。“哇噻！應(yīng)越又得了100分！”我心想。我又看了看我的成績，不禁低下了頭——我才默了90分。下課了，我不禁自言自語道：“我一定要好好學(xué)習(xí)，爭取把成績趕上去！”她不僅英語學(xué)得好，而且數(shù)學(xué)成績也很好。還有一次，老師出了一道題目，還讓我們利用下課的時(shí)間做完。由于我不會，我便去請教應(yīng)越，我小聲對應(yīng)越說：“這一道數(shù)學(xué)題的思路是怎么樣的，能給我講解一下嗎？”應(yīng)越親切地對我說：“好。”她拿出一個(gè)草稿本，把這道題的解題步驟一步步的列舉給我看，不到一會兒，我就懂了；然后，她還出了三道類似的題型給我做，我做完后，她認(rèn)真的批改，看到我完全做正確了，臉上露出了笑容，給我一個(gè)“ok”的手勢，我開心得回到座位上。她就是我們班的班長——應(yīng)越，也是我們班的學(xué)習(xí)小能人。
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