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小學(xué)四年級(jí)記敘文閱讀訓(xùn)練（精選20篇）
導(dǎo)語(yǔ)：想要提高閱讀能力，有一個(gè)方法是通過(guò)做閱讀訓(xùn)練題來(lái)提高。下面是小編收集整理的關(guān)于小學(xué)四年級(jí)記敘文閱讀訓(xùn)練，希望能夠幫助大家提高閱讀能力。
小學(xué)四年級(jí)記敘文閱讀訓(xùn)練 1
這是一個(gè)真實(shí)的故事。
她丑得名副其實(shí)，膚黑牙突，大嘴暴睛，神情怪異，好像還沒(méi)發(fā)育好的類人猿，又像《西游記》里被孫悟空打死的那個(gè)鲇魚怪。爸爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她漂亮的妹妹。她從來(lái)都生活在被忽略的角落。
在學(xué)校，丑女孩更是倍受歧視，坐在最后面，守著孤獨(dú)的世界。有一回，班里最靚的女生和她在狹窄的走廊遇上，一臉鄙夷，小心翼翼地挨著墻走，生怕被她碰著，哪怕是衣角。丑女孩滿懷憤懣，又無(wú)處訴說(shuō)，回家躺在黑暗里咬牙切齒，醞釀復(fù)仇--她要買瓶硫酸，送給同班的靚女；甚至妹妹也要"變丑"，逼著父母學(xué)會(huì)一視同仁。
不是沒(méi)有猶豫。她一直善良，碰見(jiàn)走失的貓狗都會(huì)照顧。于是，她蒙著紗巾，遮蓋住丑陋的面孔，去見(jiàn)中科院心理研究所的老師。哪怕對(duì)方有丁點(diǎn)厭惡，都足以把她推下懸崖。 老師眼神明凈，聲音柔和，鼓勵(lì)她解下紗巾。她躊躇地照做了。老師微笑著起身，走過(guò)來(lái)，輕輕擁抱住她。那一刻，陌生溫暖的懷抱，化解了她身上的戾氣，讓她莫名落淚。從此，丑女孩一改陰郁仇視的眼神，微笑的她最終被父母、同學(xué)接受。
只需一個(gè)擁抱，就能改變一個(gè)人的一個(gè)小時(shí)，一天、一個(gè)月，乃至一生。 平凡如我們，都需要這樣的愛(ài)，相互鼓舞慰藉。
記得有一次，我去醫(yī)院看眼睛，被點(diǎn)了藥水之后，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人聲擾攘，腳步雜亂，我卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢舉步，恍惚只覺(jué)面前橫亙?nèi)f丈深淵。幸好有只手伸過(guò)來(lái)，輕輕把我送到長(zhǎng)椅上坐定。這只陌生的手讓我漸漸安心，心情坦然。
我的`先生只是市井小人物，但是"無(wú)緣大慈，同體大悲"的精神，深入骨髓。他每月工資少得可憐，從不肯亂花一分錢，但是身上總是帶著硬幣，施與沿途乞討的老人。有一天，我們結(jié)伴回家，他看到一位老人在秋風(fēng)中雙手抱膝，腦袋低垂到胸前，瑟瑟顫抖，馬上掏出零錢，又拉著我走到附近一家小吃店，買了幾個(gè)熱包子，放到老人面前。他做這一切都很自然，并不驕矜自喜，反而覺(jué)得羞愧，羞愧自己能力不夠，無(wú)法蓋得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。
這個(gè)世界流行的是強(qiáng)者和超人，渺小如螻蟻、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，帶他們走出窘境。假如你碰到黑暗里掙扎的人，請(qǐng)不要背過(guò)身去，伸出一只手，就能給對(duì)方一個(gè)春天，讓一顆心慢慢復(fù)蘇。即使對(duì)方并不知道你是誰(shuí)，也會(huì)一直記得你掌心的溫度。
不以善小而不為一個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵(lì)，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍(lán)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)如此冰冷堅(jiān)硬，人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴滴晶瑩。
1．作者在文中記敘了三則小故事，請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。
2．結(jié)合上下文，發(fā)揮想象寫一段話，模擬文中那位心理老師的口吻開(kāi)導(dǎo)丑女孩。 心理老師對(duì)女孩說(shuō)：
3．讀完全文，談?wù)勀銓?duì)題目“掌心化雪”的含義的理解。
4．仿照下面例句，結(jié)合文中丑女的遭遇，以“不以惡小而為之”開(kāi)頭，寫一句話。 例句：不以善小而不為--個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵(lì)，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞，水綠山藍(lán)。
不以惡小而為之
6．本文有不少精彩語(yǔ)言值得品味，請(qǐng)摘錄兩句你感受最深的句子，并作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。
小學(xué)四年級(jí)記敘文閱讀訓(xùn)練 2
①我也說(shuō)不清楚，從啥時(shí)起，就注意那棵梧桐了。 ②梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個(gè)拐彎口，整日整夜地與我們對(duì)視。
③它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位"偉丈夫"，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長(zhǎng)發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長(zhǎng)，后來(lái)，或許因?yàn)榄h(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來(lái)。它從從容容地走過(guò)歲月的風(fēng)雨，高大起來(lái)了。閑來(lái)臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。
④某日，母親從北方來(lái)信：寒潮來(lái)了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢(mèng)里驚醒，聽(tīng)到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂(lè)。于是無(wú)眠，想起家信，想起母親說(shuō)起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻(xiàn)給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機(jī)會(huì)。然而，在那史無(wú)前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個(gè)冷雨的.冬夜，飲恨自盡。我無(wú)緣見(jiàn)到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說(shuō)畫師的技藝有多高，只是堅(jiān)信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。
⑤浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無(wú)睡意，就獨(dú)自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯(cuò)覺(jué)，根本就沒(méi)有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時(shí)，最讓我"心有戚戚"的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過(guò)處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?hào)，時(shí)而像俄羅斯民謠，時(shí)而像若有若無(wú)的詩(shī)歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無(wú)法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。
⑥次日醒來(lái)，紅日滿窗，竟是大晴。
⑦惦念的是那一樹黃葉。推開(kāi)窗欞，讀到的樹，竟是一個(gè)顯山露水的甲骨文字。沒(méi)有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰(shuí)擱上了一塊沉重的冰，無(wú)法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹的生命！而風(fēng)又奈你其何，墜落的終要墜落，無(wú)須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個(gè)冬季抗?fàn)帲?/p>
⑧于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧?kù)o和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開(kāi)花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無(wú)奈、悲哀起那個(gè)年代里的人們。
⑨又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個(gè)紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺(tái)上，撲進(jìn)一闕蓬松的陽(yáng)光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。
1．"閑讀梧桐"，作者讀到的梧桐的外形特征是______ 。（不超過(guò)10個(gè)字）梧桐內(nèi)在的精神特征是：_____
2．作者看到風(fēng)中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間"有種無(wú)法言喻的契合"。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勎嗤┡c外祖父的相同與不同（分條請(qǐng)加序號(hào)）
相同：______
不同：______
3．文章尾段中，寫輕盈歡快的紅衣女孩的用意是______________________________寫落葉似乎是在為女孩"伴奏"，這樣寫要表達(dá)的意思是______________________________寫"陽(yáng)光"灑在舊書上，"舊書上"意在表明______________________________
4.本文采用了托物言志的手法，借對(duì)梧桐由外到內(nèi)的解讀，表達(dá)了作者獨(dú)到的人生感悟。請(qǐng)你另選一種事物，也用此方法寫一段話，表達(dá)自己的感悟。
小學(xué)四年級(jí)記敘文閱讀訓(xùn)練 3
有一天黃昏，我發(fā)現(xiàn)一只蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。
難道蜘蛛會(huì)飛？要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間一丈余寬，第一根線是怎么拉過(guò)去的？
帶著這個(gè)疑問(wèn)，我把院子里所有的蜘蛛網(wǎng)都攪毀了。
后來(lái)，經(jīng)過(guò)我細(xì)細(xì)地觀察，才發(fā)現(xiàn)它走了許多彎路——從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬行，小心翼翼地翹起尾部，不讓絲落在地面的沙石或別的物體上。走過(guò)空地，再爬上對(duì)面的檐頭，高度差不多了，或者說(shuō)它滿意了，再把絲收緊。收第一根絲要半個(gè)多小時(shí)，直到成一條直線。
以后的進(jìn)程一般比第一根絲的安置要快多了，盡管它很復(fù)雜，但蜘蛛對(duì)此十分熟練，操作起來(lái)，仿佛是一種愉快的表演似的。
于是，我記住了：蜘蛛是不會(huì)飛翔的，但它照樣能把網(wǎng)結(jié)在空中。
奇跡是執(zhí)著創(chuàng)造的。
問(wèn)題：
1、題目中的`“飛翔”為什么帶引號(hào)？
2、蜘蛛的第一根線是怎樣拉過(guò)去的？
3、結(jié)尾作者為什么說(shuō)“奇跡是執(zhí)著創(chuàng)造的”？你能再舉幾個(gè)例子說(shuō)明這句話嗎？
小學(xué)四年級(jí)記敘文閱讀訓(xùn)練 4
嫁妝
契訶夫
有生以來(lái)我見(jiàn)過(guò)很多房子，大的、小的、磚砌的、木頭造的、舊的、新的，可是有一所房子特別生動(dòng)地保留在我的記憶里。不過(guò)這不是一幢大房子，而是一所小房子。這是很小的平房，有三個(gè)窗子，活像一個(gè)老太婆，矮小，傴僂，頭上戴著包發(fā)帽。小房子以及它的白灰墻、瓦房頂和灰泥脫落的煙囪，全都隱藏在蒼翠的樹林里，夾在目前房主人的祖父和曾祖父所栽種的桑樹、槐樹、楊樹當(dāng)中。那所小房子在蒼翠的樹林外邊是看不見(jiàn)的。然而這一大片綠樹林卻沒(méi)有妨礙它成為城里的小房子。它那遼闊的院子跟其他同樣遼闊蒼翠的院子連成一排，形成莫斯科街的一部分。這條街上從來(lái)也沒(méi)有什么人坐著馬車路過(guò)，行人也稀少。
小房子的百葉窗經(jīng)常關(guān)著：房子里的人不需要亮光。亮光對(duì)他們沒(méi)有用處。窗子從沒(méi)敞開(kāi)過(guò)，因?yàn)樽≡诜孔永锏娜瞬幌矚g新鮮空氣。小房子四周是人間天堂，樹木蔥蘢，棲息著快樂(lè)的鳥雀，可是小房子里面，唉!夏天又熱又悶，冬天像澡堂里那樣熱氣騰騰，有煤氣味，而且乏味，乏味得很
我頭一次訪問(wèn)小房子是很久以前為辦一件事而去的：房主人是契卡瑪索夫上校，他托我到那兒去探望他的妻子和女兒。那第一次訪問(wèn)，我記得很清楚。而且，要忘記是不可能的。
請(qǐng)您想象一下當(dāng)時(shí)的情景：您從前堂走進(jìn)大廳的時(shí)候，一個(gè)矮小虛胖、四十歲左右的女人帶著恐慌和驚愕的神情瞧著您。
請(qǐng)問(wèn)，您貴姓?上了年紀(jì)的女人用顫抖的聲音問(wèn)您說(shuō)，而您認(rèn)出她就是女主人契卡瑪索娃。
您說(shuō)出您的姓名，講明您的來(lái)意。驚愕和恐懼就換成尖細(xì)而快活的啊的一聲喊，她的眼珠不住往上翻。這啊的一聲喊，像回聲一樣，從前堂傳到大廳，從大廳傳到客廳，從客廳傳到廚房連續(xù)不斷，一直傳到地窖里。不久，整所房子都充滿各種聲調(diào)的、快活的啊。過(guò)了五分鐘光景，您坐在客廳里一張又軟又熱的大長(zhǎng)沙發(fā)上，聽(tīng)見(jiàn)啊聲已經(jīng)走出大門，順著莫斯科街響下去了。
房間里彌漫著除蟲粉和新羊皮鞋的氣味，皮鞋就放在我身旁的椅子上。窗臺(tái)上放著天竺葵和薄紗的女人衣服。衣服上停著吃飽的蒼蠅。地板上放著一件黑色女上衣，潦草地縫在一塊紙樣上。隔壁房間里有兩個(gè)驚恐慌張的老太婆，正從地板上拾起紙樣和一塊塊裁衣用的畫粉。
我們這兒，請(qǐng)您原諒，凌亂得很!契卡瑪索娃說(shuō)。
契卡瑪索娃一邊跟我談話，一邊困窘地斜起眼睛看房門，房門里的人們還在忙著收拾紙樣。房門也似乎在發(fā)窘，時(shí)而微微啟開(kāi)，時(shí)而又關(guān)上了。
喂，你有什么事?契卡瑪索娃對(duì)著房門說(shuō)。
我父親從庫(kù)爾斯克寄給我的那個(gè)領(lǐng)結(jié)在哪兒?房門里面有個(gè)女人的聲音問(wèn)。
啊，難道，瑪麗雅，難道唉，難道可以現(xiàn)在我們這兒有一個(gè)我們不大熟識(shí)的人。你問(wèn)露凱麗雅吧。
瞧，我們的法國(guó)話說(shuō)得多么好!我在契卡瑪索娃的眼睛里讀到這樣的話。她高興得滿臉通紅。
不久房門開(kāi)了，我看見(jiàn)一個(gè)又高又瘦的姑娘，年紀(jì)十九歲左右，身穿薄紗的長(zhǎng)連衣裙，腰間系著金黃色皮帶，我還記得腰帶上掛著一把珍珠母扇子。她走進(jìn)來(lái)，行個(gè)屈膝禮，臉紅了。先是她那點(diǎn)綴著幾顆碎麻子的長(zhǎng)鼻子紅起來(lái)，然后從鼻子紅到眼睛那兒，再?gòu)难劬t到鬢角那兒。
這是我的女兒!契卡瑪索娃用唱歌般的聲者說(shuō)。這個(gè)年輕人，瑪涅琪卡(瑪麗雅的愛(ài)稱);就是
我介紹我自己，然后我對(duì)這里紙樣之多表示驚訝。母女倆都低下眼睛。
耶穌升天節(jié)，我們此地有一個(gè)大市集，母親說(shuō)。在市集上我們總是買些衣料，然后做整整一年的針線活，直到下個(gè)市集為止。我們的衣服從不交給外人去做。
可是誰(shuí)要穿這么多的衣服呢?這兒只有你們兩個(gè)人埃。嗨，難道這是現(xiàn)在穿的?這不是現(xiàn)在穿的!這是嫁妝!
哎呀，媽媽，您在說(shuō)些什么呀?!女兒說(shuō)，臉上泛起紅暈。這位先生真會(huì)這樣想了。我絕不出嫁!絕不!
她說(shuō)著這些話，可是說(shuō)到出嫁兩個(gè)字，她的眼睛亮了。
她們端來(lái)茶、糖、果醬、黃油，然后她們又請(qǐng)我吃加鮮奶油的馬林果。傍晚七點(diǎn)鐘開(kāi)晚飯，有六道菜之多。吃晚飯的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)很響的呵欠聲，有人在隔壁房間里大聲打呵欠。我驚訝地瞧著房門：只有男人才那樣打呵欠呢。
這是彼得謝敏內(nèi)奇的弟弟葉果爾謝敏內(nèi)奇，契卡瑪索娃發(fā)現(xiàn)我吃驚，就解釋說(shuō)。他從去年起就住在我們這兒。您要原諒他，他不能出來(lái)見(jiàn)您。他簡(jiǎn)直是個(gè)野人，見(jiàn)著生人就難為情。他打算進(jìn)修道院去。他原來(lái)做官，后來(lái)受人家的氣。所以他挺傷心。
晚飯后，母親邀我跟她一塊兒到堆房里走一趟。在堆房里，我看見(jiàn)五口大箱子和許多小箱子、小盒子。
這就是嫁妝!母親對(duì)我小聲說(shuō)。這些衣服都是我們自己做的。
我看了看那些陰沉的箱子，就開(kāi)始向兩個(gè)殷勤好客的女主人告辭。她們要我答應(yīng)日后有空再到她們家里來(lái)。
這個(gè)諾言，一直到我初次訪問(wèn)過(guò)了七年以后，我才有機(jī)會(huì)履行。我走進(jìn)客廳里，看見(jiàn)母親長(zhǎng)得越發(fā)胖了，頭發(fā)已經(jīng)花白，正在地板上爬來(lái)爬去，裁一塊藍(lán)色衣料。女兒坐在長(zhǎng)沙發(fā)上刺繡。這里仍舊有紙樣，仍舊有除蟲粉氣味，仍舊有那幅畫像和殘破一角的鏡框。不過(guò)變化還是有的。主教像旁邊掛著彼得謝敏內(nèi)奇的肖像，兩個(gè)女人都穿著喪服。彼得謝敏內(nèi)奇是在提升為將軍后過(guò)一個(gè)星期去世的。
回憶開(kāi)始。將軍夫人哭了。
我們?cè)獾胶艽蟮牟恍?她說(shuō)。彼得謝敏內(nèi)奇，您知道嗎?已經(jīng)不在人世了。我和她成了孤兒寡母，只得自己照料自己了。葉果爾謝敏內(nèi)奇還活著，不過(guò)關(guān)于他，我們沒(méi)有什么好話可說(shuō)。修道院不肯收他，因?yàn)橐驗(yàn)樗煤染啤，F(xiàn)在他由于傷心而喝得越發(fā)厲害了。我打算到首席貴族那兒去一趟，想告他的狀。說(shuō)來(lái)您也不信，他有好幾次打開(kāi)箱子，拿走瑪涅琪卡的嫁妝，送給他那些朝圣的香客。有兩口箱子已經(jīng)全拿空了!要是這種情形繼續(xù)下去，那我的瑪涅琪卡的嫁妝就會(huì)一點(diǎn)也不剩了。您在說(shuō)什么呀，媽媽!瑪涅琪卡說(shuō)，發(fā)窘了。這位先生真不知道會(huì)想到哪兒去呢。我絕不出嫁，絕不出嫁!
瑪涅琪卡抬起眼睛來(lái)，興奮而又帶著希望，瞧著天花板，看來(lái)她不相信她說(shuō)的話。
一個(gè)矮小的男人身影往前堂那邊溜過(guò)去，他頭頂禿一大塊，穿著棕色上衣，腳上穿的是套鞋而不是皮靴。他象耗子那樣窸窸窣窣地溜過(guò)去，不見(jiàn)了。
這人大概就是葉果爾謝敏內(nèi)奇吧，我暗想。
我瞧著她們母女倆：兩個(gè)人都蒼老消瘦得厲害。母親滿頭閃著銀白的光輝。女兒憔悴，萎靡不振，看樣子，母親似乎比女兒至多大五歲光景。
我打算到首席貴族那兒去一趟，老太婆對(duì)我說(shuō)，卻忘記這話她已經(jīng)說(shuō)過(guò)了。我想告狀!葉果爾謝敏內(nèi)奇把我們縫的衣服統(tǒng)統(tǒng)拿走，為拯救他的靈魂而不知送給什么人了。我的瑪涅琪卡就要沒(méi)有嫁妝了!
瑪涅琪卡漲紅臉，可是這一回卻什么話也沒(méi)說(shuō)。
衣服我們只好重新再做，可是話說(shuō)回來(lái)，上帝知道，我們不是闊人!我和她是孤兒寡母啊!
我們是孤兒寡母!瑪涅琪卡也說(shuō)一遍。
去年，命運(yùn)又驅(qū)使我到我熟悉的那所小房子去。我走進(jìn)客廳，看見(jiàn)老太婆契卡瑪索娃。她穿一身黑衣服，戴著喪章，坐在長(zhǎng)沙發(fā)上做針線活。跟她并排坐著的，是個(gè)小老頭，穿著棕色上衣，腳上登著套鞋而不是皮靴。小老頭看見(jiàn)我，就跳起來(lái)，從客廳里一溜煙跑出去了。為了回答我的問(wèn)候，老太婆微微一笑，說(shuō)：我現(xiàn)在又見(jiàn)到您，很高興，先生。您在縫什么?過(guò)一忽兒，我問(wèn)。
這是女襯衫。我做好，就送到神甫那兒去，托他代我保管，要不然，葉果爾謝敏內(nèi)奇就會(huì)把它拿走。我現(xiàn)在把所有的東西都交托神甫保管了，她小聲說(shuō)。
她面前桌子上放著女兒的照片，她看一眼照片，嘆口氣說(shuō)：要知道我成了孤魂!
那么她女兒在哪兒呢?瑪涅琪卡在哪兒呢?我沒(méi)問(wèn)穿著重喪服的老太婆，我不想問(wèn)。不論是我在這所小房子里坐著，還是后來(lái)我站起來(lái)告辭的時(shí)候，瑪涅琪卡都沒(méi)走出來(lái)見(jiàn)我，我既沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)她的說(shuō)話聲，也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)她那輕微膽怯的.腳步聲。一切都明明白白，于是我的心頭感到沉重極了。
（自《契訶夫小說(shuō)選》，有改動(dòng)）
11.請(qǐng)賞析小說(shuō)第一段中劃線處環(huán)境描寫的作用。(3分)
12.契訶夫主張應(yīng)當(dāng)努力使人物的心情在他們的行動(dòng)中清晰可見(jiàn)，同時(shí)在對(duì)人物的行為舉止的描寫中又善于抓住細(xì)節(jié)來(lái)刻畫。請(qǐng)選擇下面兩段選文中的一處細(xì)節(jié)描寫加以鑒賞。(4分)
①驚愕和恐懼就換成尖細(xì)而快活的啊的一聲喊，她的眼珠不住往上翻。這啊的一聲喊，像回聲一樣，從前堂傳到大廳，從大廳傳到客廳，從客廳傳到廚房連續(xù)不斷，一直傳到地窖里。不久，整所房子都充滿各種聲調(diào)的、快活的啊。過(guò)了五分鐘光景，您坐在客廳里一張又軟又熱的大長(zhǎng)沙發(fā)上，聽(tīng)見(jiàn)啊聲已經(jīng)走出大門，順著莫斯科街響下去了。
②哎呀，媽媽，您在說(shuō)些什么呀?!女兒說(shuō)，臉上泛起紅暈。這位先生真會(huì)這樣想了。我絕不出嫁!絕不!
她說(shuō)著這些話，可是說(shuō)到出嫁兩個(gè)字，她的眼睛亮了。
13.小說(shuō)中我總共幾次走訪契卡瑪索娃家?每次間隔的時(shí)間很長(zhǎng)，一次比一次簡(jiǎn)略，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣安排的用意。(4分)
14.請(qǐng)結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容分析母親契卡瑪索娃的形象。(4分)
15.小說(shuō)最后并沒(méi)有直接揭示女兒瑪涅琪卡的命運(yùn)，請(qǐng)聯(lián)系上文作出合理推斷，并說(shuō)說(shuō)作者這樣收尾的妙處。(5分)
參考答案：
11.①渲染了一種寧?kù)o、孤寂的氛圍。②突出小房子的封閉、孤獨(dú)的姿態(tài)，暗示房子主人封閉、寂寞的內(nèi)心和生活狀態(tài)。③預(yù)示著小房子及其主人終將被世界淹沒(méi)的悲劇命運(yùn)。(3分)
12.(4分)①母女倆封閉的世界被一名陌生人突然闖入后，母親內(nèi)心非常驚愕和恐懼，也激動(dòng)快活，作者抓住母親啊的尖叫聲來(lái)突出體現(xiàn)這種心情。
②女兒泛起紅暈眼睛亮了，是待嫁的興奮心情，但并沒(méi)有人來(lái)娶，這體現(xiàn)出人物羞澀、尷尬、期待的復(fù)雜心情。
13. 小說(shuō)中我三次走訪契卡瑪索娃，第一次詳細(xì)交代主人公的生活環(huán)境、習(xí)慣和狀況以及探訪母女倆的情形，然后比較簡(jiǎn)略地寫了七年以后和兩年以前的兩次拜訪。(1分)
①一次比一次簡(jiǎn)略，可時(shí)間跨度前后達(dá)九年。契訶夫用短短的篇幅演繹了主人公坎坷的人生經(jīng)歷，概括了人物悲劇性的人生狀況，濃縮了普通俄羅斯人的悲劇命運(yùn)。②小說(shuō)詳略有致，文章不冗長(zhǎng)，后兩次簡(jiǎn)略給讀者想象思考的空間。(3分)
14. 母親是一個(gè)封閉、保守、孤苦、守舊的悲劇女性。她足不出戶地恪守著自己的婚姻，并把女大當(dāng)嫁的理念傳給了自己的女兒。她的生活根本就沒(méi)有目標(biāo)，她只會(huì)一直不停地縫制嫁衣，即使嫁妝屢次被偷，即使新郎子虛烏有，即使女兒已經(jīng)去世，但她所做得只是縫制嫁妝。她不知道自己的生活是什么，她無(wú)法改變自己悲慘的境遇，女性的弱點(diǎn)在她身上暴露無(wú)遺。 (4分)
15.女兒的命運(yùn)：死亡，從前文女兒憔悴，萎靡不振，看樣子，母親似乎比女兒至多大五歲光景她穿著一身黑衣服，戴著喪章她面前桌子上放著女兒的照片，嘆口氣說(shuō)要知道我成了孤魂!瑪涅琪卡都沒(méi)有走出來(lái)見(jiàn)我，我既沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)她的說(shuō)話聲，也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)她那輕微膽怯的腳步聲等地方可以推斷出。(2分)
作者在結(jié)尾處巧妙地留取了空白，在敘述中終止場(chǎng)景，將結(jié)果留給大家思考，從而使主題更加的突出。瑪涅琪卡被貧乏的生活、空虛的心靈折磨至亡，這一悲劇的震撼力通過(guò)這樣的留白變得更加強(qiáng)烈而悠遠(yuǎn)。(3分)
小學(xué)四年級(jí)記敘文閱讀訓(xùn)練 5
閱讀《草蟲的村落》片段，回答問(wèn)題。
空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)小的草莖變?yōu)槊⒌纳帧Ｒ恢恍∠x，生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言。
它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來(lái)。那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類蟲子中間，一只嬌小的蟲子從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一起歡躍地走回洞穴里去。
我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗地彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。看啊！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個(gè)小黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。
我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面――這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！
我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來(lái)，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧？現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？
我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧？我看見(jiàn)測(cè)氣候者忙于觀察氣象；工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔(dān)任。
我還看見(jiàn)了許多許多……
1、“龐”查音序應(yīng)查（_____），查部首應(yīng)查（_____）部。 “勉”查音序應(yīng)查（____），查部首應(yīng)查（）部。
2、我會(huì)根據(jù)意思在文中找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。（2分）
①形容體積大而笨重的東西。（________）
②形容人來(lái)人往，非常熱鬧擁擠。（_________）
3、“我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引了，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面――這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。”這句中的`破折號(hào)的作用是（________）。（2分）
A、解釋說(shuō)明；B、聲音延長(zhǎng)；C、表示轉(zhuǎn)折
4、文段中寫到“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。”給人留下想象的空間，蜥蜴和黑甲蟲在交流些什么？根據(jù)提示寫一對(duì)話。
蜥蜴說(shuō)：嘿，小家伙們，________________________
小甲蟲說(shuō)：____________________________________
5、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語(yǔ)的近義詞。
佇足（_____）勤勞（_____）儲(chǔ)藏（_____）疑惑（_____）
炙烤（____） 彈演（______）聚精會(huì)神（_______）
6、請(qǐng)用“_____”在文中找出能體現(xiàn)“村民們”勤勉地奔忙的句子。
7、是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？請(qǐng)你發(fā)揮豐富的想象力。
8、課文充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語(yǔ)句寫在下面橫線上，再聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
9、按課文填空并回答問(wèn)題。
（1）空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了（______）。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是（________）吧！
☆從這個(gè)句子，我感受到了_______________________________________________
（2）甲蟲音樂(lè)家們( _______)地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像( _____)流了出來(lái)。
☆從這個(gè)句子中，我感受到了______________________________________________
10、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么？請(qǐng)寫下來(lái)。
答：____________________________________________________________________
11、《草蟲的村落》一課，作者以奇異的想象追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)________、_________的喜愛(ài)之情。
12、我給他們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)白。（3分）
英勇的黑甲蟲說(shuō)：_____________________________________。
嬌小的黑甲蟲說(shuō)：_____________________________________。
13、“它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)。”這句話中的“優(yōu)”是指（________）
A、優(yōu)良，美好（跟“劣”相對(duì)）
B、充足，富裕
C、優(yōu)待
14、“甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌?/p>
振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。”此句采用了________和______的修辭方法。
15、草蟲的村落是迷人的而又有趣的。請(qǐng)你為草蟲的村落寫一句有關(guān)保護(hù)小動(dòng)物的宣傳標(biāo)語(yǔ)：______________________
16、本文在表達(dá)上頗具特色，作者充分發(fā)揮豐富的（_______），運(yùn)用的（______）修辭手法。用“~~~~~~~~~~”畫出一個(gè)擬人句，并仿寫句子。仿寫：_____________________________。
小學(xué)四年級(jí)記敘文閱讀訓(xùn)練 6
佛 心
張麗鈞
①初秋時(shí)節(jié)，我與幾個(gè)新結(jié)識(shí)的朋友一道從成都乘車去游覽峨眉山。
②我們乘坐的是一輛小面包車，一路上大家盡情歡笑。有一個(gè)叫葉子的小女孩，很快就成了車上的中心人物。５歲的葉子居然可以聲情并茂地背誦李清照的《聲聲慢》。背誦完畢，掌聲雷動(dòng)，媽媽便又讓她背誦蘇軾的《赤壁懷古》，但葉子說(shuō)：“我沒(méi)情緒背這首詞。”大家哄笑起來(lái)。媽媽再?gòu)?qiáng)求，葉子便斜睨著媽媽說(shuō)：“唉，你真不懂得孩子的心！”媽媽和整車的人都笑翻了，但葉子不笑，很憂郁地看著車窗外面。
③過(guò)了一會(huì)兒，葉子蹭到司機(jī)跟前，小聲問(wèn)他：“叔叔，后面那個(gè)小猴是你的嗎？”大家見(jiàn)她這樣問(wèn)，便都回頭去看——在后面的一邊，懸著一只小布猴，兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂淘氣地勾在窗框邊上，身體隨著車身的晃動(dòng)來(lái)回?cái)[個(gè)不停。司機(jī)說(shuō)：“喜歡嗎？喜歡就送給你啦！”葉子聽(tīng)了，連忙擺手說(shuō)：“叔叔，我沒(méi)有想要你的小猴子，我只是想動(dòng)動(dòng)它。”司機(jī)笑笑說(shuō)：“動(dòng)吧，我批準(zhǔn)了。”葉子走到后窗邊，爬上座位，摘下小猴，讓它“坐”在了后排的椅背上，然后，舒了口氣跟旁邊的人說(shuō)：“好了，換個(gè)姿勢(shì)，它就不累了。”
④安頓好了小布猴，葉子又蹭到司機(jī)跟前，疑惑地指著汽車擋風(fēng)玻璃上的一片片斑跡說(shuō)：“叔叔，你的汽車玻璃臟了！”司機(jī)說(shuō)那不是臟，是車開(kāi)得太快，一些飛行的小昆蟲撞死在了玻璃上面。葉子“啊”了一聲，伸長(zhǎng)了脖子去看那昆蟲究竟是怎樣“殉難”的。這時(shí)，一個(gè)小螞蚱樣的東西，“咚”一下撞在了玻璃上面，飛行的生命，頓時(shí)變成了一攤紅紅黃黃的污跡。葉子看呆了。她帶著哭腔央求司機(jī)說(shuō)：“叔叔，你慢點(diǎn)開(kāi)好嗎？別撞死這么多的蟲子！我們晚一點(diǎn)到峨眉山?jīng)]有關(guān)系的。”
⑤臨近中午的時(shí)候，我們到了峨眉山報(bào)國(guó)寺下面的停車場(chǎng)。大家徒步往寺院的方向走。初秋的天氣，依然酷熱難當(dāng)，知了在樹上聲嘶力竭地叫個(gè)不停。這時(shí)候，我們當(dāng)中有一位老先生不解地問(wèn)導(dǎo)游：“這地上怎么這么多一截截的電線呀？”導(dǎo)游笑著說(shuō)：“您再仔細(xì)看看那是電線嗎？那是曬死的蚯蚓！蚯蚓爬到水泥路面上來(lái)，這么毒的太陽(yáng)，還不很快就給曬成‘電線’啦！”大家聽(tīng)罷笑起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，突然聽(tīng)到落在隊(duì)伍后面的葉子尖聲哭叫，大家紛紛跑過(guò)去，驚問(wèn)原委。葉子?jì)寢屨f(shuō)：“葉子在路上看到一條蚯蚓，怕它曬死，就勇敢地捏起了它，把它扔進(jìn)了草地里。但不知怎么的，扔完了就嚇哭了———哭成這樣！”
⑥到了報(bào)國(guó)寺，我沒(méi)去禮佛，而一顆虔敬的心，不由朝向了小小的葉子。一路上，她讓我通過(guò)她明亮的眼睛，看到了塵世間最真的溫情和最美的'憐愛(ài)：讓一只布猴坐得更舒服一些，讓布制的心臟也感覺(jué)到人寰的溫暖。
……佛，把一顆大慈大悲的心安放在了一個(gè)小小的胸腔里面，讓它帶動(dòng)起原本冷漠麻木的心生動(dòng)地飛翔。愚鈍的人終于明了，在這個(gè)物質(zhì)的世界上，并非只有“到達(dá)”才算得上真正的到達(dá)，途程遙迢，但到達(dá)的意義無(wú)處不在。終極的眼神，將神韻賦予了沿途的每一汪清泉每一方湖泊。
14.第③段畫線句子運(yùn)用了哪些描寫方法？有何表達(dá)作用？（3分）
15.請(qǐng)根據(jù)第④⑤段的內(nèi)容，補(bǔ)全第⑥段空白處的語(yǔ)句。（2分）
16.文中多次寫到周圍人的“笑”，請(qǐng)說(shuō)出下面句子中的“笑”的含義和在文中所起的作用。（4分）
導(dǎo)游笑著說(shuō)：“您再仔細(xì)看看那是電線嗎？那是曬死的蚯蚓！蚯蚓爬到水泥路面上來(lái)，這么毒的太陽(yáng)，還不很快就給曬成‘電線’啦！”大家聽(tīng)罷笑起來(lái)。
17．到了報(bào)國(guó)寺，“我”為什么沒(méi)去“禮佛”？（3分）
參考答案：
14.（3分）動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫（1分）。這段話生動(dòng)形象地描寫了葉子憐愛(ài)生命（小布猴）的具體表現(xiàn)，突出了她的天真無(wú)邪、單純善良（富有愛(ài)心）（2分）。
15．（2分）答案示例：給小蟲子一個(gè)放心飛行的空間，讓它們無(wú)憂無(wú)慮地做完純真的夢(mèng)；把迷路的蚯蚓送回家，就算害怕了，也要在害怕來(lái)臨之前完成壯舉。
16．（4分）大家覺(jué)得把在水泥路面上被太陽(yáng)曬干的蚯蚓想像成“電線”非常有趣，便都笑起來(lái)（2分）。通過(guò)大家對(duì)弱小生命的熟視無(wú)睹，與后面葉子即使嚇得大哭也要把迷路的蚯蚓送回家進(jìn)行對(duì)比，突出葉子的一顆關(guān)愛(ài)生靈的慈善的心（2分）。
17．（3分）因?yàn)椤拔摇币呀?jīng)找到了禮佛的對(duì)象，那就是葉子，她也有一顆大慈大悲的心（2分）；因?yàn)椤拔摇鳖I(lǐng)悟到，佛的神韻無(wú)處不在（1分）。
小學(xué)四年級(jí)記敘文閱讀訓(xùn)練 7
仔細(xì)閱讀短文，然后回答問(wèn)題。
芭蕉
春天，兩鬢斑白的女教師帶著一群活潑可愛(ài)的小學(xué)生在校園的一角栽下了一株芭蕉樹。
當(dāng)秋風(fēng)送爽的'時(shí)候，芭蕉成熟了。老師領(lǐng)著學(xué)生采下了豐碩的果實(shí)，留下了已經(jīng)枯萎的芭蕉。不久，從芭蕉根部生出了幾個(gè)淺紅的嫩芽，嫩芽又漸漸長(zhǎng)成了小芭蕉。小芭蕉越長(zhǎng)越茂盛，而老芭蕉卻越來(lái)越憔悴，終于完全枯萎了。學(xué)生跑進(jìn)了老師的辦公室，傷心地說(shuō)：“老師，老師，老芭蕉病得很厲害。”正在備課的老師摘下眼鏡抬起頭來(lái)和藹地說(shuō)：“那是因?yàn)樗砩系酿B(yǎng)分都輸送給了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”老師深情地望著學(xué)生肯定地說(shuō)：“。”
一個(gè)靜靜的夜晚，老師坐在桌前批改作文。她翻開(kāi)一本作文，只見(jiàn)上面寫道：“我們的老師就像老芭蕉，我呢，是一個(gè)嫩嫩的小芭蕉。”又翻開(kāi)一本，上面寫著：“我長(zhǎng)大也樂(lè)意做一位老師，用自己的心血哺育更小的朋友，就像老芭蕉一樣。”老師讀著讀著，不覺(jué)眼眶濕潤(rùn)了。
1.在第2段結(jié)尾，老師說(shuō)了一句什么話?
2.文中分別用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么?
3.文中贊頌了人民教師的什么精神?
4.寫一段贊美你身邊的老師的話。
小學(xué)四年級(jí)記敘文閱讀訓(xùn)練 8
我認(rèn)真閱讀，我會(huì)按文后要求答題。(15分)
《觀潮》
午后一點(diǎn)左右，從原處傳來(lái)隆隆的響聲，好象悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了!我們踮著腳往東望去，江面還是()，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲()，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又()。
那條白線很快地向我們()，逐漸()，()，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬()，浩浩蕩蕩地();那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
1、按課文內(nèi)容填空。
2、以上兩段文字，是作者通過(guò)由____而____地觀察，描寫的'是(潮來(lái)之前潮來(lái)之時(shí)潮頭過(guò)后)的景象。(請(qǐng)用√劃出來(lái))
3、快從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞，你一定行!
漸漸( ) 抖動(dòng) ( ) 好像 ( ) 飛跑( )
4、文中畫——的句子是一個(gè)打比方的句子，它具體形象地描述了近看錢塘江大潮______。(只填序號(hào))
①所看到的景象②所聽(tīng)到的聲音③所看到的景象和所聽(tīng)到的聲音
5、讀了以上文段，我想說(shuō)說(shuō)讀后的感受：
小學(xué)四年級(jí)記敘文閱讀訓(xùn)練 9
閱讀下面的文言文，完成312題。（13分）
孔穎達(dá)，字仲達(dá)，冀州衡水人。八歲就學(xué)，誦記日千余言，暗記《三禮義宗》。及長(zhǎng)，明服氏《春秋傳》、鄭氏《尚書》、《詩(shī)》、《禮記》、王氏《易》，善屬文，通步歷。嘗造同郡劉焯，焯名重海內(nèi)，初不之禮，及請(qǐng)質(zhì)所疑，遂大畏服。
隋大業(yè)初，舉明經(jīng)高第，授河內(nèi)郡博士。煬帝召天下儒官集東都，詔國(guó)子秘書學(xué)士與論議，穎達(dá)為冠，又年最少，老師宿儒恥出其下，陰遣客刺之，匿楊玄感家得免。補(bǔ)太學(xué)助教。隋亂，避地虎牢。
太宗平洛，授文學(xué)館學(xué)士，遷國(guó)子博士。貞觀初，封曲阜縣男，轉(zhuǎn)給事中。時(shí)帝新即位，穎達(dá)數(shù)以忠言進(jìn)。帝問(wèn)：孔子稱以能問(wèn)于不能，以多問(wèn)于寡，有若無(wú)，實(shí)若虛，何謂也？對(duì)曰：此圣人教人謙耳。己雖能，仍就不能之人以咨所未能；己雖多，仍就寡少之人更資其多。內(nèi)有道，外若無(wú)；中雖實(shí)，容若虛。非特匹夫，君德亦然。故《易》稱蒙以養(yǎng)正，明夷以蒞眾。若其據(jù)尊極之位，炫聰耀明，恃才以肆，則上下不通，君臣道乖。自古滅亡，莫不由此。帝稱善。除國(guó)子司業(yè)，歲余，以太子右庶子兼司業(yè)。與諸儒議歷及明堂事，多從其說(shuō)。以論撰勞，加散騎常侍，爵為子。
皇太子令穎達(dá)撰《孝經(jīng)章句》，因文以盡箴諷。帝知數(shù)爭(zhēng)太子失，賜黃金一斤、絹百匹。久之，拜祭酒，侍講東宮。帝幸太學(xué)觀①釋菜（古代入學(xué)時(shí)祭祀先圣先師的一種典禮），命穎達(dá)講經(jīng)，畢，上《釋奠頌》，有詔褒美。后太子稍不法，穎達(dá)爭(zhēng)不已，乳夫人曰：太子既長(zhǎng)，不宜數(shù)面折之。對(duì)曰：蒙國(guó)厚恩，雖死不恨。剴切愈至。后致仕，卒，陪葬昭陵，贈(zèng)太常卿，謚曰憲。
初，穎達(dá)與顏師古、司馬才章、王恭、王琰受詔撰《五經(jīng)》義訓(xùn)，凡百余篇，號(hào)《義贊》，詔改為《正義》云。雖包貫異家為詳博，然其中不能無(wú)謬冗，博士馬嘉運(yùn)駁正其失，至相譏詆。有詔更令裁定，功未就。永徽二年，詔中書門下與國(guó)子三館博士、弘文館學(xué)士考正之，于是尚書左仆射于志寧、右仆射張行成、侍中高季輔就加增損，書始布下。
（《新唐書卷一百二十三》全文節(jié)選）
①釋菜（古代入學(xué)時(shí)祭祀先圣先師的一種典禮）
1.下列對(duì)加點(diǎn)字在文中的意思解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）
A. 老師宿儒恥出其下 恥：以為恥
B.舉明經(jīng)高第，授河內(nèi)郡博士 舉：考中
C.己雖多，仍就寡少之人更資其多 資：資助
D.非特匹夫，君德亦然 特：只是
2.下列各組句子中，分別直接表明孔穎達(dá)博學(xué)和忠直的一組是（3分）
A. 與諸儒議歷及明堂事，多從其說(shuō)
帝知數(shù)爭(zhēng)太子失，賜黃金一斤、絹百匹
B. 詔國(guó)子秘書學(xué)士與論議，穎達(dá)為冠，又年最少
時(shí)帝新即位，穎達(dá)數(shù)以忠言進(jìn)
C. 八歲就學(xué)，誦記日千余言
皇太子令穎達(dá)撰《孝經(jīng)章句》，因文以盡箴諷
D. 就加增損，書始布下
后太子稍不法，穎達(dá)爭(zhēng)不已
3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.孔穎達(dá)博學(xué)多才，在與國(guó)子秘書學(xué)士辯論中，他最為突出，而且年齡最小，老師及有修養(yǎng)的儒士恥于在他之下，暗中派刺客去刺殺他，他躲藏在楊玄感家中得以幸免。
B.孔穎達(dá)在回答太宗的詢問(wèn)時(shí)，首先概括了孔子那句話的意義和作用，然后具體解釋了各句的意思，接著進(jìn)一步把道理引入執(zhí)政治國(guó)的事情中。這樣主要是為了表現(xiàn)他思維縝密、知識(shí)廣博。
C.太宗聽(tīng)了孔穎達(dá)的'解釋和諷諫以后，認(rèn)為孔穎達(dá)博涉經(jīng)書，學(xué)問(wèn)淵博，特別是孔穎達(dá)忠正的諷諫精神很值得稱許。于是授予他國(guó)子司業(yè)官職。
D.孔穎達(dá)等人撰著《五經(jīng)》義訓(xùn)的百余篇文章，雖然包羅各家很是廣博，但其中不可能沒(méi)有謬誤，博士馬嘉運(yùn)批駁指正他們的失誤，以至于互相譏諷詆毀。
4.把文言文閱讀材料中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
（1）嘗造同郡劉焯，焯名重海內(nèi)，初不之禮，及請(qǐng)質(zhì)所疑，遂大畏服。（５分）
（2）乳夫人曰太子既長(zhǎng)，不宜數(shù)面折之。對(duì)曰蒙國(guó)厚恩，雖死不恨。（５分）
小學(xué)四年級(jí)記敘文閱讀訓(xùn)練 10
2005年8月29日，颶風(fēng)"卡特里娜"把美國(guó)墨西哥沿岸的4個(gè)州變成了人間地獄，密西西比州遭颶風(fēng)襲擊最嚴(yán)重的地方，90%的建筑已"完全消失"。
颶風(fēng)雖猙獰可怕，但人們的愛(ài)并沒(méi)有退縮，愛(ài)心與奉獻(xiàn)在這場(chǎng)災(zāi)難中演繹(yì)著一段段可歌可泣的故事。
颶風(fēng)襲來(lái)時(shí)，有6個(gè)人剛剛從密西西比州首府杰克遜市的一個(gè)法院里走出來(lái)，他們是剛剛對(duì)簿公堂的原告和被告。為避災(zāi)難，他們情急之下不約而同地躲在一個(gè)立交橋的橋墩下。當(dāng)時(shí)的風(fēng)力達(dá)到了12級(jí)，連小汽車也被掀到了半空。緊緊靠著橋墩的6個(gè)人，隨時(shí)都有被刮跑的危險(xiǎn)。怎么辦？危急時(shí)刻，一個(gè)聲音突然喊道，快把手拉在一起。喊聲讓人們恍然大悟，他們拋卻了所有的恩仇，圍抱著橋墩把手緊緊拉在一起。那一刻，他們感到別人的手對(duì)自己是那么重要。結(jié)果，颶風(fēng)無(wú)可奈何地離去，6個(gè)人因此逃過(guò)一劫。
強(qiáng)烈颶風(fēng)也使洪水泛濫成災(zāi)，路易斯安娜州首府新奧爾良市由于地勢(shì)低于海平面，80%的城區(qū)被洪水淹沒(méi)，有8個(gè)市民在洪水泛濫時(shí)坐在一條小船上逃生。但小船還沒(méi)有走多遠(yuǎn)，就因?yàn)樨?fù)載太重，在水里直打轉(zhuǎn)，并慢慢下沉，眼看著一船人就要葬身水底。就在這時(shí)，一位體態(tài)較胖的中年男子站起來(lái)說(shuō)："讓我跳下去，大家就得救了！"聽(tīng)了他的'話，其他的幾個(gè)人也紛紛要跳下去，要把生還的希望讓給別人。但中年男子大聲說(shuō)："誰(shuí)也別爭(zhēng)，跳下去的必須是我，我是所有人里最重的。"說(shuō)完，他就跳下去了。小船停止了打轉(zhuǎn)并開(kāi)始上浮，其他人眼看著這個(gè)不知姓名的人被洪水吞沒(méi)，都失聲痛哭起來(lái)……
這是美國(guó)有史以來(lái)遭遇的最大的颶風(fēng)，它帶來(lái)的每場(chǎng)災(zāi)難都是對(duì)人類的嚴(yán)峻考驗(yàn)。就在這些考驗(yàn)中，我們會(huì)看到最光芒四射的美麗人性。
1. 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
無(wú)可奈何：
逃過(guò)一劫：
2."其他人眼看著這個(gè)不知姓名的人被洪水吞沒(méi)，都失聲痛哭起來(lái)。"改寫為"把"字句：
3. 第2自然段在文中所起的作用是 。
4. "颶風(fēng)卡特里娜把美國(guó)墨西哥沿岸的4個(gè)州變成了人間地獄，密西西比州遭颶風(fēng)襲擊最嚴(yán)重的地方，90%的建筑已完全消失。"這個(gè)句子使用了 和 的說(shuō)明方法。
5. 颶風(fēng)中兩個(gè)瞬間所發(fā)生的事分別是（概括大意）：
6. 文章最后說(shuō)："就在這些考驗(yàn)中，我們會(huì)看到最光芒四射的美麗人性。"讀完文章，你看到的"最光芒四射的美麗人性" 是____________。
小學(xué)四年級(jí)記敘文閱讀訓(xùn)練 11
日日草
一株日日草生長(zhǎng)在路邊，矮矮的身材，平凡的葉子，普通的花朵。她每天唉聲嘆氣，怨天尤人，抱怨上帝對(duì)她不夠公平。
有一天，來(lái)了一位慈眉善目的老人，看見(jiàn)日日草垂頭喪氣的樣子，便問(wèn)道：“小妹妹，你在嘆什么氣呀？”“我在埋怨，上帝怎么不讓我開(kāi)出美麗的花朵？”日日草說(shuō)。“好！我就讓你實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。”老人說(shuō)。老人嘴里喃喃念誦，日日草立刻開(kāi)出朵朵絢麗的花朵。“謝謝老伯伯，您使我變得如此美麗！”日日草高興地說(shuō)。“不用謝。”老人著走了。
下午，一群孩子發(fā)現(xiàn)日日草開(kāi)出漂亮的花朵，便一朵朵摘回家。日日草痛得眼淚直流，后悔不該擁有美麗的花朵。
過(guò)了兩天，那位慈眉善目的老人又經(jīng)過(guò)這里，看見(jiàn)日日草在傷心地流淚，便又問(wèn)道：“小妹妹，你為什么傷心呀？”“我不要擁有美麗的花朵，我要變回我原來(lái)的樣子。”日日草懇求說(shuō)。“好，我就讓你實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。”老人說(shuō)。老人又一次喃喃念誦，日日草便立即恢復(fù)了她原來(lái)的`面目：____________________________________________________________
1．在短文最后一自然段中的橫線上，填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
2．概括短文的主要內(nèi)容。
___________________________________________________________________
3．讀完短文，我的感想是：______________________________________________
答案：
1．矮矮的身材，平凡的葉子，普通的花朵。
2．日日草嫌棄自己的模樣，一位老人讓她開(kāi)美麗的花朵，但她卻更痛苦了，最后在老人的幫助下，她又恢復(fù)了原來(lái)的模樣。
3．提示：一個(gè)人不能只追求外表上的美麗，而應(yīng)做好自己應(yīng)該做的事。（意思對(duì)即可）[1]
小學(xué)四年級(jí)記敘文閱讀訓(xùn)練 12
一、閱讀短文，回答問(wèn)題。
你悄悄地走來(lái)，默默無(wú)聲。你向人們展示出一幅美麗的秋景，你給人們帶來(lái)了一派豐收的景象。
你悄悄地走來(lái)，走進(jìn)花園。剎時(shí)萬(wàn)紫千紅、千姿百態(tài)的菊花開(kāi)了。它們有的把波浪似的金發(fā)披在肩上，有的把美麗的長(zhǎng)裙系在腰上，光彩奪目，美不勝收。
你悄悄地走來(lái)，走進(jìn)田間。秋風(fēng)過(guò)處，五谷飄香。那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，好象翻滾著的千層波浪;近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂(lè)開(kāi)了懷。這時(shí)候，地里的人可忙了，到處笑語(yǔ)歡歌，機(jī)聲和鳴。
你悄悄地來(lái)，走進(jìn)果園。看，樹上碩果累累。有小燈籠似的柿子瑪瑙似的山楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄……紅撲撲、黃澄澄、紫盈盈……好可愛(ài)啊!大大小小，五光十色，數(shù)不勝數(shù)。孩子們?cè)趫@中嬉戲，他們爬上樹去，摘一顆果子，咬一口，甜絲絲、脆生生、酸溜溜……
你悄悄地來(lái)，走上山坡，帶去了一件黃衣裳，一件紅衣裳。瞧這邊的山上，黃花遍地與稻田相接，像鍍上了一層金色;瞧那邊的山上，霜葉如醉，遮蓋了半個(gè)天際，紅得像火焰在燃燒。這一黃一紅，時(shí)分時(shí)合，給人一種說(shuō)不出的美感。
我迷戀你啊，秋!我贊美你啊，秋!你是美麗的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。
1、用“~~~~”畫出前后照應(yīng)的句子。
2、用“ ”把短文分成三段，并寫出各段的段意。
3、文中的你指( )，它走過(guò)的地方有 、 、
、 。
4、仔細(xì)讀第四自然段，回答問(wèn)題。
(1)段中省略號(hào)的作用是
(2)用“——”畫出比喻句。
(3)描寫顏色的詞語(yǔ)有 、 、 ;描寫味道的詞語(yǔ)有 、 、 。寫三個(gè)這樣的詞語(yǔ) 、 、 。
(4)選擇正確的讀音。
碩果累累(leilei) 勞累(leilei) 積累(leilei)
(5)本文是按先 再 后 的順序?qū)懙摹Ｆ渲械?——5自然段又是按 轉(zhuǎn)移，即由 到 到
到 的順序敘述的'。
(6)給文章加個(gè)題目：
二、閱讀下面一段話，回答問(wèn)題。
回到家里，我把這件事告訴父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說(shuō)：“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸出手去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起尺子!”說(shuō)著從我手里奪過(guò)尺子，折成兩段，向墻角扔去。
1、“我”急于把這件事告訴父親的原因是
2、“我”的父親折斷尺子扔掉，這樣做的目的是什么?
3、從“我”的父親所說(shuō)的一句話中，你明白了朋友之間應(yīng)該怎樣相處?
4、這段話選自課文《 》。
三、閱讀《太陽(yáng)》片段，回答問(wèn)題。
有這么一個(gè)傳說(shuō)：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找了一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?
我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。
太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有六千度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。
1、改為陳述句：這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?
2、這一段在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了 、
、 、 、 等方法，把太陽(yáng) 、 、 三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。
3、請(qǐng)把“引用傳說(shuō)”部分的句子用“——”畫出來(lái)，用“引用傳說(shuō)”的說(shuō)明方法有什么好處?
4、讀了這段文字，你對(duì)太陽(yáng)有那些了解?用自己的話寫一寫：
5、先根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問(wèn)題。
(1)太陽(yáng)離我們有( )……如果日夜不停地步行，差不多要走( );就是坐飛機(jī)，也要飛( )。要是把填上的數(shù)字全都換成“很”、“很多”好不好?為什么?
(2)我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，( )才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。這里把太陽(yáng)和 比較，這樣比有什么好處?
小學(xué)四年級(jí)記敘文閱讀訓(xùn)練 13
這是一個(gè)真實(shí)的故事。
她丑得名副其實(shí)，膚黑牙突，大嘴暴睛，神情怪異，好像還沒(méi)發(fā)育好的類人猿，又像《西游記》里被孫悟空打死的那個(gè)鲇魚怪。爸爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她漂亮的妹妹。她從來(lái)都生活在被忽略的角落。
在學(xué)校，丑女孩更是倍受歧視，坐在最后面，守著孤獨(dú)的世界。有一回，班里最靚的女生和她在狹窄的走廊遇上，一臉鄙夷，小心翼翼地挨著墻走，生怕被她碰著，哪怕是衣角。丑女孩滿懷憤懣，又無(wú)處訴說(shuō)，回家躺在黑暗里咬牙切齒，醞釀復(fù)仇--她要買瓶硫酸，送給同班的靚女；甚至妹妹也要"變丑"，逼著父母學(xué)會(huì)一視同仁。
不是沒(méi)有猶豫。她一直善良，碰見(jiàn)走失的貓狗都會(huì)照顧。于是，她蒙著紗巾，遮蓋住丑陋的面孔，去見(jiàn)中科院心理研究所的'老師。哪怕對(duì)方有丁點(diǎn)厭惡，都足以把她推下懸崖。 老師眼神明凈，聲音柔和，鼓勵(lì)她解下紗巾。她躊躇地照做了。老師微笑著起身，走過(guò)來(lái)，輕輕擁抱住她。那一刻，陌生溫暖的懷抱，化解了她身上的戾氣，讓她莫名落淚。從此，丑女孩一改陰郁仇視的眼神，微笑的她最終被父母、同學(xué)接受。
只需一個(gè)擁抱，就能改變一個(gè)人的一個(gè)小時(shí)，一天、一個(gè)月，乃至一生。 平凡如我們，都需要這樣的愛(ài)，相互鼓舞慰藉。
記得有一次，我去醫(yī)院看眼睛，被點(diǎn)了藥水之后，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人聲擾攘，腳步雜亂，我卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢舉步，恍惚只覺(jué)面前橫亙?nèi)f丈深淵。幸好有只手伸過(guò)來(lái)，輕輕把我送到長(zhǎng)椅上坐定。這只陌生的手讓我漸漸安心，心情坦然。
我的先生只是市井小人物，但是"無(wú)緣大慈，同體大悲"的精神，深入骨髓。他每月工資少得可憐，從不肯亂花一分錢，但是身上總是帶著硬幣，施與沿途乞討的老人。有一天，我們結(jié)伴回家，他看到一位老人在秋風(fēng)中雙手抱膝，腦袋低垂到胸前，瑟瑟顫抖，馬上掏出零錢，又拉著我走到附近一家小吃店，買了幾個(gè)熱包子，放到老人面前。他做這一切都很自然，并不驕矜自喜，反而覺(jué)得羞愧，羞愧自己能力不夠，無(wú)法蓋得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。
這個(gè)世界流行的是強(qiáng)者和超人，渺小如螻蟻、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，帶他們走出窘境。假如你碰到黑暗里掙扎的人，請(qǐng)不要背過(guò)身去，伸出一只手，就能給對(duì)方一個(gè)春天，讓一顆心慢慢復(fù)蘇。即使對(duì)方并不知道你是誰(shuí)，也會(huì)一直記得你掌心的溫度。
不以善小而不為一個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵(lì)，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍(lán)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)如此冰冷堅(jiān)硬，人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴滴晶瑩。
1．作者在文中記敘了三則小故事，請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。
（1）：
（2）：
（3）：
2．結(jié)合上下文，發(fā)揮想象寫一段話，模擬文中那位心理老師的口吻開(kāi)導(dǎo)丑女孩。 心理老師對(duì)女孩說(shuō)：
3．讀完全文，談?wù)勀銓?duì)題目“掌心化雪”的含義的理解。
4．仿照下面例句，結(jié)合文中丑女的遭遇，以“不以惡小而為之”開(kāi)頭，寫一句話。 例句：不以善小而不為--個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵(lì)，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞，水綠山藍(lán)。
不以惡小而為之
6．本文有不少精彩語(yǔ)言值得品味，請(qǐng)摘錄兩句你感受最深的句子，并作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。
摘錄：
賞析：
小學(xué)四年級(jí)記敘文閱讀訓(xùn)練 14
一架飛機(jī)突然失事，飛行員不得不從飛機(jī)中跳出來(lái)，打開(kāi)了降落傘。
飛行員落在一座荒山上，這里只有冰、雪和枯枝落葉。飛行員想用枯枝落葉燒一堆火，這樣，人們看見(jiàn)火光，就會(huì)來(lái)營(yíng)救他。
可是，他身邊既沒(méi)有火柴，也沒(méi)有打火機(jī)。
怎么辦呢？機(jī)靈的飛行員拿起一塊冰，把它磨成一塊凸（tū）透鏡，金色的陽(yáng)光，透過(guò)這塊用冰做成的凸透鏡，光線聚集成一點(diǎn)，很快就把落葉點(diǎn)著了，落葉點(diǎn)著了又點(diǎn)燃枯枝，燃起了熊熊烈火。
不久，人們發(fā)現(xiàn)荒山上的'火光，營(yíng)救了那位失事的飛行員。
這個(gè)有趣的“用冰點(diǎn)火”的故事告訴我們：應(yīng)該把自己的光和熱，聚集到一點(diǎn)，才會(huì)燃起熊熊烈火。一個(gè)精力分散的人，常常會(huì)一事無(wú)成。
1、按要求寫詞語(yǔ)。
機(jī)靈的近義詞是（ ）
聚集的近義詞是（ ）
2、仿照例子寫一句話。
例：他身邊既沒(méi)有火柴，也沒(méi)有打火機(jī)。
3、這篇短文使你明白了什么道理？把相關(guān)句子在文中用“_________”標(biāo)出來(lái)。
4、短文中這位飛行員是怎樣用冰點(diǎn)火的？
參考答案：
1、機(jī)敏 聚合
2、這里既沒(méi)有花草，也沒(méi)有樹森，是一片荒涼的世界。
3、文章的結(jié)尾一段。
4、飛行員拿冰磨成凸透鏡，利用凸透鏡聚光的原理，點(diǎn)燃了枯枝。
小學(xué)四年級(jí)記敘文閱讀訓(xùn)練 15
洪水
①我家門前有條小河，河的周圍是方圓幾十里的田壩。小河上搭了幾架木橋，還建了一丈多高的石拱橋。咋夜下了一場(chǎng)滂沱大雨，天剛亮，就聽(tīng)見(jiàn)有人大喊：“水，好大的水呀！”我忙開(kāi)門出去一看，全都變了。
②幾架木橋不見(jiàn)，幾百斤重的橋墩石被水沖走了，洪水翻過(guò)石橋頂，寬寬的田壩變成了一片黃湯。
③原來(lái)清清流淌的小河，如今變成了兇猛的虎，呼嘯著橫沖直撞，張著血盆大口，像要把一切都吞沒(méi)似的。那一股股紅潮，從河底鉆出來(lái)，咆哮著，吐著白沫，沉重地?fù)浯騼砂丁７饰值哪嗤梁兔⒌腵禾苗被一卷而光。兩岸的人們含著凄酸的淚，愁苦著臉，像一個(gè)個(gè)木頭雕成的呆子，無(wú)言地對(duì)視著。忽然，一位老大娘哭喊起來(lái)：“老天爺，你為什么不長(zhǎng)眼睛呀？”
④唉，莊稼，一季汗水和心血澆灌出來(lái)的莊稼，就這樣被洪水吞食了。是老天爺不長(zhǎng)眼睛嗎？難道真是老天爺無(wú)眼嗎？
⑤回頭看看吧：山上光禿禿的，表層的泥土被水沖走了，現(xiàn)出了“骨頭”。原來(lái)，山上沒(méi)有樹，保不住水土，大雨來(lái)了，水和泥，泥和水，聚成了洪水，匯成了黃湯。
⑥滿山的樹呢？砍光了。
⑦洪水，多么值得我們深思的洪水呀！
1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
兇猛——（）吞沒(méi)——（）茂盛——（）深思——（）
2、用“——”畫出描寫小河原來(lái)的樣子的句子；用“——”畫出描寫小河現(xiàn)在的樣子的句子。
3、用“——”畫中文中的反問(wèn)句，并把它改為陳述句。
__________________________________
4、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)發(fā)洪水的原因。
__________________________________
5、讀了這篇短文，你有什么想法，請(qǐng)寫下來(lái)。
___________________________________
參考答案
1.兇猛→猛烈吞沒(méi)→淹沒(méi)茂盛→茂密深思→沉思
2.原來(lái)的樣子：第③段“原來(lái)清清流淌的小河”
現(xiàn)在的樣子；第③段“那一股股紅潮……撲打兩岸。”
3.是老天爺不長(zhǎng)眼睛嗎？
——老天爺不是真的不長(zhǎng)眼睛。
4.山上沒(méi)有樹，保不住水土，大雨來(lái)了，才聚成了洪水。
5.愛(ài)護(hù)自然，就是愛(ài)護(hù)自己的家園。
小學(xué)四年級(jí)記敘文閱讀訓(xùn)練 16
一個(gè)人記憶力的好壞不是天生注定的。怎樣才會(huì)有好記性呢？那就是：一要勤奮鍛煉，二要講究記憶方法。
著名的作家托爾斯泰為自己設(shè)計(jì)了一套鍛煉記憶力的`“體操”。他每天起床后都要求自己強(qiáng)記一些外語(yǔ)單詞。天長(zhǎng)日久，堅(jiān)持不懈，他的記憶力就變得非常好。他不但精通文學(xué)、歷史、哲學(xué)，而且有廣博的自然科學(xué)知識(shí)，還熟練掌握了五種外語(yǔ)。
要增強(qiáng)記憶力，除了勤奮鍛煉，還要有科學(xué)的記憶方法。有個(gè)大單位安裝了上千部電話，要求接線員在兩個(gè)月內(nèi)背熟這上千個(gè)電話號(hào)碼。如果單靠勤奮刻苦，只是一遍遍地從頭到尾地讀、背，不講究方法，就很難完成任務(wù)。可是，接線員利用諧音、推算、歸類等方法，僅用一個(gè)月就完成了任務(wù)。
可見(jiàn)，靠勤奮鍛煉和科學(xué)方法是可以有效地增強(qiáng)記憶力的。
1．判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。
（1）“為了增強(qiáng)記憶力，一要勤奮鍛煉，二要講究科學(xué)的記憶方法。”在這里講究的意思是值得注意或推敲的內(nèi)容。（ ）
（2）“這家商店的櫥窗布置得十分講究”，在這里講究的意思是精美。（ ）
2．托爾斯泰為自己設(shè)計(jì)的一套鍛煉記憶力的“體操”，具體指__________________________。
3．最能表現(xiàn)托爾斯泰勤奮的詞語(yǔ)是：___________、___________。
4．托爾斯泰勤奮鍛煉記憶力的結(jié)果是：_________________________________。
5．本文的中心思想是：_________________________________。
小學(xué)四年級(jí)記敘文閱讀訓(xùn)練 17
有一天黃昏，我發(fā)現(xiàn)一只蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。
難道蜘蛛會(huì)飛？要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間一丈余寬，第一根線是怎么拉過(guò)去的？
帶著這個(gè)疑問(wèn)，我把院子里所有的'蜘蛛網(wǎng)都攪毀了。
后來(lái)，經(jīng)過(guò)我細(xì)細(xì)地觀察，才發(fā)現(xiàn)它走了許多彎路——從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬行，小心翼翼地翹起尾部，不讓絲落在地面的沙石或別的物體上。走過(guò)空地，再爬上對(duì)面的檐頭，高度差不多了，或者說(shuō)它滿意了，再把絲收緊。收第一根絲要半個(gè)多小時(shí)，直到成一條直線。
以后的進(jìn)程一般比第一根絲的安置要快多了，盡管它很復(fù)雜，但蜘蛛對(duì)此十分熟練，操作起來(lái)，仿佛是一種愉快的表演似的。
于是，我記住了：蜘蛛是不會(huì)飛翔的，但它照樣能把網(wǎng)結(jié)在空中。
奇跡是執(zhí)著創(chuàng)造的。
問(wèn)題：
1．
題目中的“飛翔”為什么帶引號(hào)？
2．
蜘蛛的第一根線是怎樣拉過(guò)去的？
3．
結(jié)尾作者為什么說(shuō)“奇跡是執(zhí)著創(chuàng)造的”？你能再舉幾個(gè)例子說(shuō)明這句話嗎？
小學(xué)四年級(jí)記敘文閱讀訓(xùn)練 18
沙子和泥土
一粒沙子安逸地躺在大地上，驕傲地對(duì)泥土說(shuō)：喂，你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)嗎？我是一粒多么偉大的金子啊！
你是一粒偉大的金子，這怎么可能呢？泥土說(shuō)。
你沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“沙里淘金”這句詞語(yǔ)嗎？那些閃光的金子，都是從我身上淘洗出來(lái)的。沙子自高自大地說(shuō)道。
如果你不能淘洗掉自己身上那些貪圖安逸、狂妄自大、只會(huì)空想的壞心理，你永遠(yuǎn)只是一粒黯然無(wú)光的沙子。泥土告誡道。
你為什么埋沒(méi)我呢？沙子問(wèn)泥土。
如果你能努力使自己成為一顆閃光的金子，誰(shuí)又能埋沒(méi)你呢？泥土對(duì)沙子說(shuō)。
生為一粒小小的沙子，落入大地，誰(shuí)又能發(fā)現(xiàn)我呢？沙子感嘆道。
孩子，當(dāng)你與大地融為一體時(shí)，你就是大地的一部分了。泥土說(shuō)。
一堆沙子，被一陣大風(fēng)吹得七零八落。
我們這些苦命的沙子，為什么總經(jīng)不起“風(fēng)吹雨打”呢？沙子嘆息道。
為什么不試著尋求別人的幫助呢？當(dāng)你與水泥聯(lián)為一體時(shí)，就能成為堅(jiān)不可摧的.混凝土了。泥土說(shuō)。
1. 中國(guó)有一句老話說(shuō)“是金子總會(huì)發(fā)亮的，”找出短文中和它意思相近的一段話。
2.“沙里淘金”是一個(gè)成語(yǔ)，意思是____________？
3.填寫近義詞
安逸（）埋沒(méi)（）淘洗（）
驕傲（）告誡（）感嘆（）
自高自大（）沙里淘金（）
4.用橫線劃出表明本文中心的句子
5.下面三個(gè)疑問(wèn)句中，與其他兩個(gè)都不同的一句是（）
A你為什么埋沒(méi)我呢？B誰(shuí)又能埋沒(méi)你呢
C誰(shuí)又能發(fā)現(xiàn)我呢
6.找出文中對(duì)應(yīng)的句子。
一粒黯然無(wú)光的沙子
7.在括號(hào)里選擇正確的答案，對(duì)的打上“√”
安逸（miǎn yì）狂（妄忘）自大黯（hēi àn）然無(wú)光
告（誡戒）埋沒(méi)（mò méi）(志自)高自大
參考答案
1.如果你能努力使自己成為一顆閃光的金子，誰(shuí)又能埋沒(méi)你呢？
2.“沙里淘金”是一個(gè)成語(yǔ)，意思是：
從沙子里淘出黃金。比喻費(fèi)力大而成效少。也比喻從大量的材料中選取精華。
3.填寫近義詞
安逸（悠閑）埋沒(méi)（埋藏）淘洗（清洗）
驕傲（狂妄）告誡（勸誡）感嘆（感慨）
自高自大（自傲自大）沙里淘金（浪里淘沙）
4.用橫線劃出表明本文中心的句子
孩子，當(dāng)你與大地融為一體時(shí)，你就是大地的一部分了
5.下面三個(gè)疑問(wèn)句中，與其他兩個(gè)都不同的一句是（A）
6.找出文中對(duì)應(yīng)的句子。
一粒黯然無(wú)光的沙子一顆閃光的金子
7.在括號(hào)里選擇正確的答案，對(duì)的打上“√”
安逸（miǎn yì√）狂（妄√忘）自大
黯（hēi àn√）然無(wú)光告（誡√戒）
埋沒(méi)（mò√ méi）(志自√)高自大
小學(xué)四年級(jí)記敘文閱讀訓(xùn)練 19
(一)閱讀《巨人的花園》片段,完成練習(xí)。
不久，北風(fēng)呼嘯(xiāoxiào)，隆冬來(lái)臨(línlínɡ)，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人()地度過(guò)了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬。春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，()。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”
………………
“噢!是這么回事呀!”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆()、()的心啊!要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”
小男孩在巨人寬大的臉頰(jiáxiá)上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和()。于是，他立刻()圍墻，把花園給了孩子們。
1給帶點(diǎn)的字劃去不正確的讀音。
2按課文內(nèi)容填空。
3從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
熱情()寒冷()悲傷()
4讀文段后填空：巨人終于明白了
5我會(huì)發(fā)揮想象力，完成練習(xí)。
(1)巨人推倒了圍墻后，我仿佛看到
這時(shí)候，我又仿佛聽(tīng)見(jiàn)孩子們對(duì)巨人說(shuō)：“
(2)我想對(duì)巨人說(shuō)幾句話：“”
6這個(gè)童話故事告訴我們這樣一個(gè)道理。(對(duì)的達(dá)“√”)
(1)巨人對(duì)自己的行為感到深深的悔恨。( )
(2)快樂(lè)應(yīng)該和大家一起分享。( )
(3)春天是一個(gè)鮮花盛開(kāi)的季節(jié)。( )
(二)閱讀《去年的樹》片段，完成練習(xí)。
樹對(duì)鳥兒說(shuō)：
“再見(jiàn)了，小鳥!明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給你聽(tīng)。”
鳥兒說(shuō)好的我明年春天一定回來(lái)給你唱歌請(qǐng)等著我吧鳥兒說(shuō)完向南方飛去了
………………
在一盞煤油燈旁，坐著個(gè)小女孩。鳥兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶」媚铮?qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?”
小女孩回答說(shuō)：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火。還在這盞燈里亮著。”
鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。
接著，她就唱起去年唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。
唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。
1樹和鳥是一對(duì)多好的朋友呀，好朋友即將分離，那么在朗讀樹和鳥兒的對(duì)話時(shí)要讀出之情;最后，鳥兒與小姑娘的對(duì)話，應(yīng)該讀出鳥兒的語(yǔ)氣。
2給文中空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)。
3發(fā)揮想象，完成練習(xí)。
(1)鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。這時(shí)，它想：
(2)唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒。這時(shí)，它又想：
4讀了片段，你一定有許多話要對(duì)鳥兒說(shuō)，請(qǐng)把說(shuō)的話寫下來(lái)。
(三)閱讀《白鵝》片段，完成練習(xí)。
鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。
鵝的叫聲，音調(diào)()，似()。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看門戶。后來(lái)我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外又人走路，它也要( )，不亞于狗的狂吠。
鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有急促不安之相;鵝的步調(diào)從(cōnɡcónɡ)容，大模(múmó)大樣的，頗像京劇里的凈角(jiǎojué)出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見(jiàn)人來(lái)也();有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)要你一口。
鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的'鵝是吃冷飯的，()。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈;但它的吃法，()，()。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定()地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。
1給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(用“ ”劃出)
2按課文內(nèi)容填空。
3讀二至四自然段，用“”分別劃出每個(gè)自然段的中心句。
4讀句子“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。”這句話既是全文的句，又是句，在文中起到了
的作用。
5作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。如，用鵝
的與狗的對(duì)比;用鴨的與鵝的_________對(duì)比。(用文中的語(yǔ)句概括)再細(xì)讀二、三自然段，并用“”劃出文中具體表現(xiàn)白鵝高傲的句子。
6鵝需要、、這三樣?xùn)|西下飯。它的吃相令人發(fā)笑，具體表現(xiàn)在(摘抄文中有關(guān)的句子)：
貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的(dedí)確有時(shí)候很乖，它會(huì)找個(gè)暖和(héhuo)的地方，成天睡大覺(jué)，()，什么事也不過(guò)問(wèn)。()，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，()誰(shuí)怎么呼喚，它()不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?()，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么()。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，()老鼠等出來(lái)不可!
它要是高興。能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)()地叫喚，()，()，()。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶()。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。
它什么都怕，總想藏起來(lái)。可是它又那么勇猛，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
1給帶點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。(用“ ”畫出)
2按課文內(nèi)容填空。
3用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞寫一句話。
它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。
4貓的老實(shí)，表現(xiàn)在;貪玩表現(xiàn)在;盡職又表現(xiàn)在。
5讀句子“或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”把這句話中“幾朵小梅花”換成“幾個(gè)腳印”好不好?為什么?
6課文描寫貓高興時(shí)的樣子，表現(xiàn)為： (用文中的詞歸納)
7貓的性格實(shí)在有些古怪：它既老實(shí)又()，既貪玩又()，既膽小又();高興時(shí)()，不高興時(shí)()。
小學(xué)四年級(jí)記敘文閱讀訓(xùn)練 20
①我也說(shuō)不清楚，從啥時(shí)起，就注意那棵梧桐了。 ②梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個(gè)拐彎口，整日整夜地與我們對(duì)視。
③它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位"偉丈夫"，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長(zhǎng)發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長(zhǎng)，后來(lái)，或許因?yàn)榄h(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來(lái)。它從從容容地走過(guò)歲月的風(fēng)雨，高大起來(lái)了。閑來(lái)臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。
④某日，母親從北方來(lái)信：寒潮來(lái)了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢(mèng)里驚醒，聽(tīng)到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂(lè)。于是無(wú)眠，想起家信，想起母親說(shuō)起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻(xiàn)給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機(jī)會(huì)。然而，在那史無(wú)前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個(gè)冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無(wú)緣見(jiàn)到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說(shuō)畫師的技藝有多高，只是堅(jiān)信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。
⑤浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無(wú)睡意，就獨(dú)自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯(cuò)覺(jué)，根本就沒(méi)有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時(shí)，最讓我"心有戚戚"的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過(guò)處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?hào)，時(shí)而像俄羅斯民謠，時(shí)而像若有若無(wú)的詩(shī)歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無(wú)法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。
⑥次日醒來(lái)，紅日滿窗，竟是大晴。
⑦惦念的是那一樹黃葉。推開(kāi)窗欞，讀到的樹，竟是一個(gè)顯山露水的甲骨文字。沒(méi)有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰(shuí)擱上了一塊沉重的冰，無(wú)法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹的生命！而風(fēng)又奈你其何，墜落的終要墜落，無(wú)須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個(gè)冬季抗?fàn)帲?/p>
⑧于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧?kù)o和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開(kāi)花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無(wú)奈、悲哀起那個(gè)年代里的人們。
⑨又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個(gè)紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的'窗臺(tái)上，撲進(jìn)一闕蓬松的陽(yáng)光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。
1．"閑讀梧桐"，作者讀到的梧桐的外形特征是______ 。（不超過(guò)10個(gè)字）
梧桐內(nèi)在的精神特征是：_____
2．作者看到風(fēng)中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間"有種無(wú)法言喻的契合"。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勎嗤┡c外祖父的相同與不同（分條請(qǐng)加序號(hào)）
相同：______
不同：______
3．文章尾段中，寫輕盈歡快的紅衣女孩的用意是______________________________
寫落葉似乎是在為女孩"伴奏"，這樣寫要表達(dá)的意思是______________________________
寫"陽(yáng)光"灑在舊書上，"舊書上"意在表明______________________________
4.本文采用了托物言志的手法，借對(duì)梧桐由外到內(nèi)的解讀，表達(dá)了作者獨(dú)到的人生感悟。請(qǐng)你另選一種事物，也用此方法寫一段話，表達(dá)自己的感悟。
____________________________________________________________
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